《儿童古典音乐欣赏》| 萌芽期4-3：《天方夜谭》（3）
萌芽期
是一组故事性强、趣味性强的具象曲目。作曲家极尽用音乐表情，来营造故事里人物性格及情节变化。乐曲多变且丰富较具起伏性，可引发更大的想象空间。了解故事内容，是聆听此类音乐的第一步，配合乐曲解说，再让想象力随乐曲起伏遨游。家长可先引导孩子认识故事中的角色，并先说故事给孩子听，再与孩子共同来发现音乐中的故事如何演进，结局如何。
音乐是人类的一种语言，而语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力。根据奥尔夫理论以游戏化的方式，将音乐与绘画、诗歌、表演等形式结合，从而对孩子语言能力进行几个方面的训练。
A. 训练孩子对字、词、句的理解与运用及构建能力。
B. 训练孩子对实践发展顺序、过程和规律关系的把握与描述能力。
C. 训练孩子理解、归纳与概括的语言抽象能力与逻辑思维能力。
D. 训练孩子理解寓意及认识事物本质的能力。
E. 训练孩子口头与书面作文以及语言交流能力。
04Rimsky-Korssakoff,Nikolai 里姆斯基·克萨克夫
Scheherazade op.35
《天方夜谭》（3）
Radio Symphony Orchestra
音乐故事
接下来的一天，舍赫拉查德迟到了，苏丹王山鲁亚尔，脸上已经没有了那种残暴，他微笑着对舍赫拉查德说：“请坐吧，亲爱的！”他说话的态度很温和，几乎是友好的了：“请立刻开始吧！”于是，舍赫拉查德继续讲他的故事。早晨，兀鹰醒来了，辛巴达用围巾把自己紧紧地捆在兀鹰的腿上，鹰舒了一口气：“该看望我亲爱的公主了！”它飞走了，一点也没有注意到那个小小的乘客。它飞高了。这一次比上一次被尖尖的嘴叼着要舒服多了。不久，他们快到山顶了，公主一个人孤独地站在山顶旁的鸟窝边，辛巴达提前把围巾解下来，先掉在了草丛中，公主发现了他，差点惊叫起来，辛巴达朝公主摆了摆手，示意她不要声张，兀鹰降落了，辛巴达惊奇地发现，它原来是一个穿着黑色斗篷的巫师！巫师把公主领到了他的宫殿，就是原来的大鸟窝里，公主推说很累，巫师让她休息一会儿，自己则到附近的山上抓些蟒蛇吃。趁他出去的这会儿功夫，公主慌忙跑道辛巴达那里，问：“你是谁？来这里干什么？”辛巴达说：“我从巴格达你父亲那儿来，我是来救你的！你赶快找一个拖把，和一个枕头放在你的床上，假装睡着了，别让兀鹰发现。”公主照他的话去做了。兀鹰回来了，他朝公主阴暗的床上望去，“噢！可怜的公主睡着了！我今天还是先回去，明天再来看你吧！”兀鹰说着张开了翅膀，辛巴达赶快把公主绑在鹰的一条腿上，自己绑在鹰的另一条腿上。就这样，鹰把公主和辛巴达带出了山谷。辛巴达又提前让自己和公主掉在了山脚下，等在那里的马一声嘶鸣带着辛巴达和公主回到了巴格达。可是兀鹰知道公主逃跑了，能善罢甘休吗？辛巴达他们后来怎么样了呢？
讲到这儿，舍赫拉查德清了清嗓子，“噢！国王陛下，我的嗓子太疼了，我不能再讲下去了，就按照你认为好的方法去做吧！”苏丹王觉得有一点尴尬，他不好意思地说：“这太特别了，你还是先回去休息，喝点水，明天再接着讲吧！”瞧！他已经知道替别人着想了！舍赫拉查德微笑着说：“谢谢您，国王陛下，明天我就会把故事讲完了。”“那太好了！”山鲁亚尔高兴地说道。
《天方夜谭》又叫《舍赫拉查德》、《一千零一夜》。作于1888年，是俄罗斯标题交响音乐的杰作之一。本来作者在这套组曲初版时曾为其中的每一首乐曲安排有一个比较明确的小标题，后来再版时又把它删掉了，因为作者只是想听者自己去想象、去领略音乐的心情。不过，为了了解这部作品的标题型构思，我们还是在欣赏提示中把它们写了出来。里姆斯基-克萨克夫在他的《我的音乐盛会》里这样写道：“我创作《舍赫拉查德》所依据的程序是《天方夜谭》中许多不相连的故事和情景，这些画面和情景分散在组曲中的四个乐章里：海和辛巴达的船；卡连德尔王子的幻想故事；王子和公主；巴格达的宴会和毁在青铜骑士礁上的航船。”
苏丹王山鲁亚尔深信女人是居心险恶和不忠诚的，就决心要把自己的每一个妻子在结婚后的第二天都处以死刑，可是宰相的女儿为拯救自己的姐妹，要求嫁给国王。她每晚给国王讲一个故事，而每次讲到最紧张、最精彩的时候就停止，留到第二天晚上再讲。这样，国王为了继续听故事，只好暂不杀她，舍赫拉查德一连讲了一千零一个故事，终于感动了苏丹王，拯救了自己和无数姐妹的生命。
第三乐章：（王子和公主）首先是在小提琴上“唱”出的温柔而又抒情的王子主题；接着是单簧管唱出的流畅、娇柔的公主主题；同时音乐两次被舍赫拉查德的音乐主题打断，好像在提示人们别忘了：这是苏丹王美丽的妻子舍赫拉查德在讲述奇妙的故事。
亲子互动时间到啦
5. 请你想象一下辛巴达的船是什么样子的？
提示：语言训练。请在叙述的过程中让孩子最大程度地发挥其创造性，给予他们绝对的想象空间，在这里，没有任何对与错。
建议：有可能的话，按照孩子的叙述，画出来，检验一下这是不是他们真正想要的“船”？
6. 请你回忆一下：辛巴达在小岛上看到的鸟蛋是怎么样的？还能用什么形容这样的鸟蛋更形象一些？
提示：语言表述能力训练和语言思维的训练。第二个问题是属于类比训练，前面这样的联系不多，请家长多多启发、帮助孩子。
建议：在回答第二个问题前，可让孩子先照第一个问题的答案画出图画，再回答。
7. 兀鹰是用灰做成的，你还能想出什么办法来对付他呢？（你想的办法最好和辛巴达的不一样！）
提示：这是拓展化学、物理及生活常识的时刻，这时你说的任何都会是孩子渴望知道的。
注意：这时孩子开动脑筋的时刻，如果一次没想到，千万不要着急，他（她）一定会有办法的。
▲文格洛夫《天方夜谭》
▲林姆斯基高沙可夫 交响乐《天方夜譚 》Op.35
▲哆啦a梦剧场版 大雄的天方夜谭