《儿童古典音乐欣赏》| 欣赏期2-01：《勃兰登堡协奏曲》（1）
欣赏期
是一组脍炙人口的名曲欣赏，无论为孩子选择何种音乐，耳朵与心是很重要的，耳朵仔细的听不同的声音，并引导心来感受不同的变化，继而让想象力飞扬其中，方才进入欣赏的领域，让您与孩子可共赏才是家长的课题。或许刚开始不容易，听音乐时试着把心打开，让音乐带着感觉遨游，想象力自然飞翔其中，相信您与孩子会更沉醉于音乐多彩缤纷的世界中。
由主观到客观的意向思考：由具体至抽象的欣赏层次，是想象力与创造力的极佳训练。
02Bach,Johann Sebastian 巴赫Brandenburg Concertos No.2
Bach Work List 1047 in F Major
《勃兰登堡协奏曲》第2号，F大调第二协奏曲（1）
Philharmonia Slavonica
音乐故事
小朋友们，你们有谁去过城堡？有谁知道城堡是什么样子的吗？啊，我们下面听到的这首乐曲就是为一位勃兰登城堡的主人创作的，你们能边听边想象一下这个勃兰登堡的样子吗？
1. 这是勃兰登堡正在举行盛大的舞会呢！
1721年，巴赫应勃兰登堡侯爵克里斯蒂安-路德维希的邀请写了一套共六首的乐队协奏曲，原名是“为几种乐器而写的协奏曲”。后来，巴赫去世后，第一个为他作传的德国音乐家斯比塔给这六首协奏曲加上了“勃兰登堡”的题称，一直沿用至今。巴赫的这套协奏曲有别于当时协奏曲的传统写法，它并不是专为同类独奏乐器而是别出心裁地在每一首协奏曲中采用互不相同的独奏乐器组合，并将六首协奏曲合并成套。这种做法使这套协奏曲已初步具备了早期交响乐的因素，有如一种室内交响乐。
2作品体裁协奏曲，乐队协奏曲（大协奏曲），一般指为同类独奏乐器（如管乐器类）而写作的乐队作品。多用以弦乐队为主的一组乐器伴奏，或者两组乐器交替演奏以形成各种对
3欣赏提示这首音乐的独奏乐器组除了长笛、双簧管、小提琴以外，还加用了一个F调高音小号——这种小号兼有单簧管和双簧管的音色，而且在许多地方它的音区高过长笛，因此产生了一种十分新奇的效果。
《F大调第二号勃兰登堡协奏曲》，作品共分三个乐章：第一乐章，快板，F大调，2/2拍子，呈现出兴高采烈的富于节奏感的主题；构成这一主题的舞蹈性动机几乎贯穿整个乐章，它自始至终不停地发展着，因此乐章的中心主题不同于其它协奏曲，在结束时并没有原型的再现。
1. 巴赫被世人称为什么？为什么？请拼写出他名字的原文并抄写十遍，然后说出他的生、卒年。
帮助：巴赫的原名是用德文写的，请孩子也按照德文进行读与写，同时在这一过程中建立英文与德文有所区别的认识。
2. 为什么这首协奏曲以勃兰登堡命名？勃兰登堡在什么地方？你能为它画一幅创意画吗？
提示：请家长仔细阅读乐曲“欣赏提示”部分，以便正确引导孩子回答问题。
帮助：对于绝大多数孩子来说，勃兰登堡是个陌生的地方，甚至不知道“城堡”是什么样子的，正因为这样，画创意画才显得格外有意义。充分利用孩子对未知或全然陌生的事物一贯怀有的强烈的好奇心与美好的憧憬，来激发他们的想象力与创造力，将产生无法想象的奇迹。
3. 这首协奏曲与前面我们刚刚学过的肖邦的协奏曲有什么区别？你知道原因吗？
提示：这首协奏曲与前面我们刚刚学过的肖邦的协奏曲有什么区别？你知道原因吗？
4. 请你说出五首以上巴赫其它的作品。
建议：涉及的体裁类型越多越好。
5. 巴赫生活的年代在音乐史上被称为什么时期？它的特征是什么？除了巴赫以外，还有谁是这个时期的代表音乐家？
提示：增加音乐背后的知识等于向乐曲的核心又迈进了一步。对任何艺术作品的学习，如果完全脱离开了创作时的历史背景，背离了当时的文化环境，就等于观赏离开了水的鱼，失去了其原本的生命力与活力，永远无法触及到它的核心部分，也就谈不上真正的欣赏了。
6. 请你说说对第一乐章的感受以及巴赫在创作它时的心情。你曾有过这样的心情吗？是什么时候？
提示：针对各乐章的逐一学习。通过对整体音乐形象与情绪的把握，对所接受的音响进行记忆，并加以整理和思考，最后总结，是对从纯感官接收向心里接收过程过度的训练。
音乐欣赏拓展
▲巴赫第二勃兰登堡协奏曲第一乐章（可视化音乐）
▲勃兰登堡第一号：F大调，BWV 1046
▲勃兰登堡协奏曲第二号 F大调 BWV1047