《儿童古典音乐欣赏》| 欣赏期04-1：《音乐瞬间》（1）
欣赏期
是一组脍炙人口的名曲欣赏，无论为孩子选择何种音乐，耳朵与心是很重要的，耳朵仔细的听不同的声音，并引导心来感受不同的变化，继而让想象力飞扬其中，方才进入欣赏的领域，让您与孩子可共赏才是家长的课题。或许刚开始不容易，听音乐时试着把心打开，让音乐带着感觉遨游，想象力自然飞翔其中，相信您与孩子会更沉醉于音乐多彩缤纷的世界中。
由主观到客观的意向思考：由具体至抽象的欣赏层次，是想象力与创造力的极佳训练。
04Schubert,Franz 舒伯特Moment of Music Nr.1-6
D 780 op.94
《音乐瞬间》（1）
Camerata Academica Wurzburg
音乐故事
小朋友，你们知道什么是一瞬间吗？你知道一瞬间能发生哪些事、能做哪些事呢？在生活中瞬间是非常短暂的。舒伯特先生的《音乐瞬间》也是由6首短曲组成的，但是那优美的曲调却给了我们无穷的享受。
舒伯特于1828年出版了《音乐瞬间》六首。
2作品简介即兴曲，一种早期浪漫派作曲家写作的钢琴小曲。这种乐曲被认为有些即兴创作的性格，或有一种精美雅致的气质和漫不经心地随意而为的风度。舒伯特的《音乐瞬间》六首是由作者独创的钢琴小品体裁，在形象与体裁特点上跟即兴曲十分相似，只是乐曲的结构更加短小，形象更为集中，技巧较为简易。其中最著名的是第三首。
3欣赏提示主要赏析第三首：这首仅一分多钟的小曲可分为三个段落，即A-B-Av三段。首和尾段十分相似，因此都用了字母A，但因再现A时的结构有变化，所以加上小写字母v（英语单词variation“变奏”的缩写）。A段主题跳跃性较强，适当的装饰音更加增添了它的谐趣感；这个段落反复了一遍。B段跟前面比较起来显得稍为坚定而豪迈些，它是在A的基础上发展起来的。之后的A段再现，基本上保持了第一次出现的形态，只是在最后的地方稍微做了些扩充，使原本该结束的地方被延后了。调性上，A段是f小调，B段降A大调，而Av段开始仍是回到f小调上，最后结尾处出人意料地“走”到了同名调F大调上，使原先稍嫌朦胧的“画面”一下子完全清晰了，在明亮的大调色彩中结束了全曲。值得注意的是，2/4节拍的跳跃性的八分音符的伴奏贯穿全曲。
1. 什么叫“音乐瞬间”？一般用什么乐器演奏？你知道除钢琴外的其它乐器创作的音乐瞬间曲吗？除了舒伯特以外，还有其他作曲家创作过这一类型的音乐吗？能举例说明吗？
目的：音乐综合知识增长，记忆力练习。
帮助：举例不能少于两个。
2. 请很快说出五个以上“瞬间”的近义词。并设计、编排一个表示“瞬间”的哑剧，在下周内表演给全家人看。
目的：相似性思维和联想思维训练，通过这种综合训练，使头脑的敏觉力大大得到提高。
提示：第二个要求是综合思维能力的表现，是对创造力的展示。
帮助：让孩子不要局限于平日的思维框架内，从日常生活中取材、找道具，最大限度地发挥联想思维与发散性思维，将实物的表现力发挥到极致。
3. 人们通常怎样称呼舒伯特？为什么？请拼写出舒伯特的原文名并抄写十遍，然后说出他的国籍和生、卒年。
目的：稍作放松的同时，对音乐综合知识的学习和记忆。
4. 请描述对第一首音乐瞬间的感受，哼唱出它的主题旋律，并尝试“指挥”它。
提示：不要把“指挥”看得太复杂、太难，要求孩子随着自己身体的自然律动用手将身体的感觉以略微夸大的形式表现出来即可。
5. 请你描述对第二首音乐瞬间的感受，哼唱出它的旋律主题，并尝试用你自己调配的颜色板来表现它。
提示：颜色重在“调配”二字，不要仅仅满足于纯色，大胆尝试一些其它的结果，找到与音乐最契合的一个。
6. 请你描述对第三首音乐瞬间的感受，哼唱出它的旋律主题，并尝试让你的玩具朋友为它伴舞，表演给全家人看。
提示：当玩具娃娃“伴舞”时，它的主人不可避免要给予帮助，请用身体律动明确表明你对乐曲节拍的理解。
建议：在这令人难忘的一刻，还不让家中的照相机或摄像机派上用场就再难有“用武之地”了。
7. 现在，假想你就是舒伯特，后面三首音乐瞬间你会如何写作？与前三首有何关联？
目的：通过角色调换而引发的针对联想思维与发散性思维能力的训练，有效锻炼孩子的独创力与变通力。
提示：仅用语言稍作描述即可，对将要发生或了解的事物进行预先的估计与猜测也是“延时强化记忆法”的运用，还记得在第三阶段中做过的练习吗？你会很有效地记忆即将欣赏到的后三首音乐瞬间曲的。
音乐欣赏拓展
▲舒伯特 音乐瞬间 D780 No3 世界钢琴经典名曲100首
▲舒伯特《F小调瞬间音乐》霍洛维茨演奏
▲布伦德尔演奏舒伯特《六首音乐瞬间》D.780