《儿童古典音乐欣赏》| 欣赏期06-2：《命运交响曲》（2）
欣赏期
是一组脍炙人口的名曲欣赏，无论为孩子选择何种音乐，耳朵与心是很重要的，耳朵仔细的听不同的声音，并引导心来感受不同的变化，继而让想象力飞扬其中，方才进入欣赏的领域，让您与孩子可共赏才是家长的课题。或许刚开始不容易，听音乐时试着把心打开，让音乐带着感觉遨游，想象力自然飞翔其中，相信您与孩子会更沉醉于音乐多彩缤纷的世界中。
由主观到客观的意向思考：由具体至抽象的欣赏层次，是想象力与创造力的极佳训练。
06Beethoven,Ludwig van 贝多芬Symphony No.5 op.67 in c minor(Fate)
《命运交响曲》（2）
Radio Symphony Orchestra
音乐故事
肖邦被人们称为“钢琴诗人”，可这位钢琴诗人一生只写了两首钢琴协奏曲。一首叫做《f小调第二钢琴协奏曲》，另外一首就是我们今天要听到的《e小调第一钢琴协奏曲》。这是他20岁时写的曲子。肖邦有一位音乐学院的同学叫康斯坦亚，他们经常一起郊游，一起听音乐，肖邦很喜欢她，可又不敢告诉她，于是就写了这首协奏曲送给她。
哦！你听！钢琴领着一大群乐器开始演出了！
第一乐章：这是个符合古典协奏曲要求的庄严引子，同时它给音乐带来了戏剧性的气氛。这是粗线条的，饱满有力又带点悲哀情调的第一主题。同第一主题相比较，第二主题显得更明朗而温柔。终于，主角进入了。听，它是多么神气啊！毕竟是首领嘛，气势当然不一样。
贝多芬曾向他的弟子说明此动机：“命运敲门的声音就是这样”，因此这首交响曲就被提名为《命运》。c小调第五号交响曲《命运》：此曲完成于1807年末至1808年初，是贝多芬最为著名的作品之一。本曲声望之高，演出次数之多，可谓交响曲之冠。贝多芬在交响曲第一乐章的开头，便写下一句引人深思的警语：“命运在敲门”，从而被引用为本交响曲具有吸引力的标题。作品的这一主题贯穿全曲，使人感受到一种无可言喻的感动与震撼。贝多芬在第三交响曲完成以前便已经有了创作本曲的灵感，一共花了五年的时间推敲、酝酿，才得以完成。乐曲体现了作者一生与命运搏斗的思想，“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服”，这是一首英雄意志战胜宿命论、光明战胜黑暗的壮丽凯歌。恩格斯曾盛赞这部作品为最杰出的音乐作品。整部作品精练、简洁，结构完整统一。
2欣赏提示第二乐章，稍快的行板，降A大调，3/8拍子，自由变奏曲。第一主题抒情、安祥、沉思，由中提琴和大提琴奏出。与之对应的第二主题先由木管奏出，后由铜管乐器奏出豪迈的英雄凯旋进行曲，表现了战士们的信心和勇气。
1. 请你说出自己知道的德国作曲家的名字和他们的一部作品名，并为你的玩具朋友介绍一下德国，它是怎样的国家？与中国有什么不一样的地方？
附加练习：玩具朋友听完后有何感想？请你写在今天的日记本上。
2. 请你在地图（或地球仪）上找出欧洲所在地，指出德国、法国、波兰、奥地利四国的精确位置，测测它们分别与中国的距离有多远。
提示：对于地理知识的学习不用等到课堂上，现在就开始进行吧，不过，要随时注意调动孩子的积极性和兴趣，千万不要忘了，对孩子来说，好奇心是很好的学习原动力。
注意：对还没学乘除法的孩子不用进行测量。
3. 请你哼唱出“命运的动机”，并说说你对它的感受。你能用三到五个形容词来描绘它吗？
目的：语言能力训练——理解能力、词汇积累与表述能力的训练，通过这些能够提高创造力中孩子需要具备的敏觉力。
4. 你能就“命运之神”的话题即兴编一个短小的神话故事吗？请当场讲给你最爱的人听。
提示：我们在强调想象力、创造力的同时，还需要对孩子进行有意识的即兴训练——即在规定好的时间内强制性最大限度地发挥自己的创造思维，并有所结果，这种能力是在创造性思维中的又一新的阶段，对孩子而言，更有趣的同时，难度的挑战性也加大了。
帮助：家里有定时器吗？在我们的练习中，可以常常试着用到它。
注意：跟孩子事先商量好时间长短，然后再开始练习。
5. 请你仔细欣赏第二乐章，说说它的基本情绪，并与第一乐章进行比较。然后找出它的两个主题旋律，跟音乐模唱并背唱给家长听。
提示：语言表述能力的训练、横向类比能力的训练以及对音乐延时记忆能力的提高。
音乐欣赏拓展
▲吉他独奏贝多芬《命运交响曲第一乐章》狠狠的被震撼到了有木有！
▲已经没人能阻止这货了，贝多芬第五交响曲指弹吉他
▲贝多芬第五交响曲“命运”—伯恩斯坦指挥