致慧集丨返校复课，如何引导学生积极面对？

Original 教育文化传播中心励耘教育 2022-08-18

做扎根的教育

3月起，全国各省市初高中毕业年级陆续返校复课。对于今年的中高考学生来说，这注定是特殊的一年：超长“寒假”、居家数月、线上学习、考试延期……

终于回到校园，但返校后的学生尤其是毕业生还面临着身心的双重考验。第一，居家学习时间过长，突然回到学校学习和生活，学习习惯、生活状态、心态等都有待调整；第二，面临线上转线下学习的衔接过渡、毕业考试、升学压力，学生一时间可能会无所适从。

那么，教师、班主任应该如何帮助学生积极适应校园环境和学习节奏，并以健康的心态投入到学习中来呢？我们建议返校复课要从以下三步走——

第一步：

确保学生心理复位

返校复课伊始，教师要逐个与学生谈心、沟通，充分了解每个学生现阶段的心理情况、家庭情况和遇到的问题，帮助每个学生端正态度、调整心态。增强班级内部的积极互动，鼓励同学之间相互沟通，可通过主题班会、集体教育、榜样引导等方式引导学生自我表达，以饱满的情绪和健康的身心状态开始新的学习生活。

对于临考在即的毕业生，教师要引导学生正确认识考试评价手段，培养学习自主能力和合理规划的能力，运用应对压力的心理调适工具，以激励为主，让学生以正常心态面对中高考。对于部分学困生，老师们要保持足够的耐心，多加鼓励引导，帮助学生树立信心，适度降低学习预期。

划重点

近日，教育部发布《给全国中小学校新学期加强心理健康教育的指导建议》。返校复课的关键期，也是教育者关注学生、影响学生的关键期。教育是一个“慢”功夫，在这样的关键期，切忌急于求成。这场人生大课堂尚未完结，愿每一位师生都能化危为机，收获成长。

阅读更多：

给全国中小学校！新学期加强心理健康教育的10条指导建议来了

第二步：

循序渐进做好衔接，

唤醒学生内驱力

开学之初，教师不要马上全面铺开教学工作，可适当放慢教学进度，先对前阶段线上学习的问题进行针对性的查漏补缺，再循序渐进进入常态化教学，切不可因线下学习周期短就急于赶课。

教师要探索学生易于接受的教学方式，指导学生做好个人学习计划。居家学习期间缺少自律的学生，开学之后会发现自己与其他同学的巨大差距，甚至可能产生自卑心理。尤其是毕业班学生，面对升学压力，更容易产生焦虑心理。针对这些情况，教师应设定难度适中的学习目标，帮助学生从简单、轻松的计划入手，由浅入深、由易到难，慢慢进入学习状态。

第三步：

帮助学生重拾规则意识、

纪律意识和集体意识

返校复课后，要让学生重新适应学校的作息安排、课业要求，养成学校生活的良好习惯，重拾规则意识。

居家数月晚睡晚起的生活习惯、线上学习的懒散状态并非一朝一夕可以完全更改。除了学生自我调节适应的“心理缓冲期”，教师也应当帮助学生在规则意识的引领下，主动接纳紧张忙碌的学习生活。教师可以在尊重学生的前提下加强对学生规则行为的监督与教育，坚持师生共同参与的民主管理自治，同时，通过营造氛围、文化引导更好地让学生潜移默化地接纳规则、内化规则。

以往的学校教育往往重视教育的功能性，忽略了教育对人这个本体的发展。顾明远先生认为，教育要以人为本，提高生命的质量和价值。

“提高生命质量就是通过教育提高生存能力，从而生活得有尊严和幸福；提升生命价值就是通过教育提高思想品德和才能，从而为社会和人类做出有价值的贡献。”

最后，小编要格外提醒，特殊时期，教师自身也要做好心理调试，2条关键Tips请查收。

1.以上三步是返校初期适应学生心理发展规律的关键环节，务必要按照顺序稳步完成，千万不能随意更改顺序。同时，在这个“心理缓冲期”，教师要灵活掌握规则教育的“度”，给学生一个自我调节的时间。

2.从线上初回线下，不同年级、不同学科特点不同，教师一定要保持心态稳定，结合自己授课对象的实际情况逐步开展教学，切莫不恰当攀比或不切实际地赶进度。

关于“复学”先“复心”的问题，我们将会持续关注，欢迎大家积极献言献策，我们期待你的分享！

征

稿

“复学”几步走？

“复心”该如何？

返校复课，如何做好师生的心理调适？

我们邀您一同讨论。