千巨万｜成人是如何丢掉画画天赋的

图／千巨万

在写《如何教小孩画画》时，为了让我对于孩子画画的心理变化有更宏观的了解，并确保我推荐的两本书没有方向性的错误，我还读了教育心理学家霍华德·加德纳的《艺术·心理·创造力》。

这本书从发展心理学的角度分析了儿童在成长过程中创造力的变化。因为它非常学术又已经绝版，因此没有推荐。

书里提到很多曾经“创造力爆发”的孩子，到了10岁左右，就开始不那么喜欢画画”，这件事倒是让我很感兴趣。也有很多读者留言想了解“大人如何学习画画”这件事。

我想先从这本书谈到的“想象力匮乏期”开始，看看那个年龄的孩子到底发生了什么变化，一些人不再画画，而另一些人却会重新开始更高层次的艺术创作。是什么对于我们保持创造力起着重要的作用？

画画有益身心，适合所有孩子

大部分的孩子在4-7岁左右的时候，会迎来一个创作力的“爆发期”，这个时期小孩天马行空的创造力，让很多成人艺术家都羡慕不已。

但在加德纳看来，这种才能与成年艺术家所展现的才能并不相同：

成年艺术家是非常熟悉人们所信奉的规范的，他是有意识地去打破这些规范，并自愿去付出代价；而儿童在做“不一样”的事情时，他是意识不到这是“不一样”的。

换句话说，这个时期孩子的创造力源自于“无知”带来的自由。

我们学习“教”小孩画画的方法，更多的是为了孩子的身心平衡。所以，所有的孩子都适合画画，并不是一个挑选出来的有“技能”的特殊群体才适合画画。

有了自我意识，但却开始不那么自由

到了青春期，有些孩子会进行有意识的创作，作品开始展现出更多的“自我”。当这种“创造”变得有意识，对于成为一名艺术家才有意义。

然而，在创作力的“爆发期”和孩子们的青春期之间，还有一个“敏感期”。很多孩子在“敏感期”放弃画画。

“敏感期”的孩子开始进入学校学习知识，他们的理性思维开始发展。他们意识到他人的标准。自我开始萌芽，但也开始变得不那么“自由”。

在画画的时候，他们追求画得更“像”，想要符合他人的标准。但因为技能有限，不能一下子达到他人的标准，总是倍感挫折，从而放弃画画。

重要的是消除自我怀疑的“魔咒”

根据加德纳多年观察，许多后来大有成就的艺术家也都会经历这个“创造力的匮乏期”。但是他们能够迅速调整自己，在这个时期快速掌握各种技巧。到青春期就展现出非凡的才华。

那么这个创造力下降而理解力上升的“敏感期”，反而可以成为积累知识、培养技巧的好时机。这些“技能”成为人们决定去“做艺术家”的“重要”条件。

但是，就像我后来观察到的，很多艺术家在成年后的创造中完全用不上那些所谓的“技能”。

那这些“技能”，就是我们经常说起的“童子功”“科班出身”，它对成为艺术家起到了什么样的作用呢？

加德纳说，这些技能会让处于青春期的孩子，在面对创作的挑战时，更有勇气说“我并不差”。它的主要作用是坚定信心。

是这种毫不怀疑自己的信心，使那些成年艺术家克服外界的挫折，一直坚持下来。

“最终凭借终身的体验、 51 29010 51 14939 0 0 827 0 0:00:35 0:00:18 0:00:17 2962 51 29010 51 14939 0 0 774 0 0:00:37 0:00:19 0:00:18 2938技艺和贡献，将‘受控于天赋’的儿童与‘控制天赋’的成年人艺术家区分开来。”

而我说了这么多的目的，是想对画画这件事“去神秘化”。消除我们迷信“天赋”而导致的自我怀疑的“魔咒”。当你心中有“想画画”这个念头时，只需要更多地相信自己。不用像我一样经历多年的自我怀疑。

虽然在你想要表达的和自己的能力之间，仍然存在巨大的困难。但就像我们遇到的其他困难一样，我们是可以通过练习去解决的。

参考阅读：

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