教师如何快速成长？这10本书不能错过！
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关于教师读书的重要意义，许多专家有过深刻而精辟的论述。
苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”
著名教育家朱永新老师说：“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”
教师要想提高自己的专业素养，抓住未来的发展趋势，专业类书籍的阅读必不可少，看一看校长派推荐的阅读书单吧。
作者简介：张万祥，享受国务院政府特殊津贴专家，德育特级教师，国家级班主任培训专家。
推荐理由：《一辈子只做班主任》是著名德育专家张万祥老师的一部教育文集，围绕“一辈子只做班主任”这一主题表现了老先生的教育情怀和感悟。他以班主任为主业，在班主任和德育工作中成就卓著。60岁时他成为“网络明星”，开创“网上收徒”的先河，培养了一大批有重要影响的特级教师和中青年德育名家。此外，作者在书中还分享了自己班主任工作中总结的行之有效的班级管理方法，对于广大班主任老师大有裨益。
作者简介：徐明，江苏省镇江市教师发展中心主任，江苏省教育学会常务理事。江苏省特级教师，正高级教师。多年从事一线教学、教科研管理，区域教育综合改革及教师专业提升工作。
推荐理由：《思维影响教育——给教师88个批判式思考》精选88篇作者多年行走一线学校的观察笔记，围绕思维与课堂、思维与德育、思维与课程、思维与教科研等，提出不少原创性思考，如“聚焦‘课堂革命’”“好课堂只在一念间”“让爱变现”“课题是教师素养提升之道”“让教师发声”等。角度细微，接地气，兼具可读性与实用性。
作者简介：埃里克·弗兰西斯，是一位拥有充实多元教育生涯的一所教育咨询公司的所有者和首席专家，这所机构致力于认知严谨性的发展，并提供在教学与学习方面的专业开发、指导与支持。他的工作与K-12学校紧密合作，致力于实现积极而真实的教与学的学习经验。
推荐理由：《好老师，会提问：如何通过课堂提问提升学生精准认知》通过组合叠加两个学术框架——布鲁姆教育目标分类学（修订版）和韦伯的知识深度模型，提炼出精准认知问题框架，归纳出八大类型的好问题，覆盖学生思维发展的多维度。对于广大教师而言，本书是兼具理论性和操作性的提问指南，也是开展深度学习必不可少的“教学攻略”。无论你是处于教学适应期的新手老师，还是在困惑怎样改进课堂的资深教师，这本书都将为你打开新的视野，教会你如何用优质好问题调动学生的高阶思维，成功跨越教学难点，与学生共同开展深度学习，成为一名好老师！
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作者简介：于漪，人民教育家、基础教育改革的优秀教师代表、享受国务院政府特殊津贴专家。
推荐理由：《教育魅力：青年教师成长钥匙》主要是研究现代教师教育魅力。本书分为8章，主要谈呼唤教师魅力，并研究中外文献，探索中外教育名家对教师魅力的修炼。也涉及到家长、家庭教育，并探讨了教学方法在教师之间的传承。《教育魅力：青年教师成长钥匙》希望教师能发扬时代精神，引领教师发展的方向，帮助教师修炼教学魅力，让教师的教育教学更加有魅力。
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作者简介：《人民教育》杂志1950年创刊，毛泽东主席为创刊题词。成仿吾、叶圣陶、徐特立、林砺儒等著名教育家为首届编委会成员。1951年被定为中央教育部机关刊。
推荐理由：这本书有幸能让您翻开，猜想您一定是一位有着很强上进心的教师或校长。正如书名所展现的，本书收录了近三年来《人民教育》杂志关于教师成长和发展的精彩文章。既有一线名师有实践价值的宝贵经验和教育专家的研究成果，还有教师的真实人生，这些有感情、个人化的文字，除了告诉我们有些路并不是死胡同，有些事坚持下来就有希望之外，还能极大地唤醒同业者的共鸣，在饱满的共情状态中获得一种关于自己人生和职业生涯的全新认知。
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作者简介：董一菲，中学语文特级教师，“诗意语文”倡导者，董一菲诗意语文工作室主持人，首届全国中语会十大学术领军人物，首批国家级骨干教师，全国青年教师专业发展研究中心导师团导师。南京师大、吉林师大、哈师大、牡师院兼职硕士导师。
推荐理由：语文特级教师董一菲践行的“诗意语文”跻身当代十大名师“特色语文”，影响了众多一线语文教师。本书先从追寻诗意语文的芳华、把专业成长当作信仰这两个方面呈现了作者的教学主张、教育思想和专业成长建议，揭示了作者一步步成长为名师的内在原动力，对一线教师的专业成长具有很好的启迪与引领作用；然后从教学设计成就教师内成长、诗意演绎课堂教学艺术这两个方面展示作者是如何创意备课、上课的，原汁原味呈现作者的语文教学艺术，为一线老师真正站好课堂提供方便借鉴的好课范例。
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作者简介：姜野军，特级教师，湖南省株洲市教师培训中心主任,湖南工业大学硕士研究生导师，湖南省教育科学“十三五”规划课题咨询评审专家，湖南省特级教师工作研究专业委员会副秘书长。
推荐理由：教师专业发展不是狭隘地指学科教学技能的提升，而是涉及专业能力的进步与专业精神的修炼等广泛领域。青年教师需要为自己的教师职业生涯开好头、起好步，本书详细介绍了新教师如何尽早尽快地进入教师专业发展的轨道，如何提升教学技能，如何着手进行班级管理，如何尝试教育研究，如何自我提升等，清晰地描绘了教师专业发展的方向与路径。
作者简介：李天凤，教授，硕士生导师，校级教学名师。
推荐理由：乡村教师是乡村教育发展的前提和基石。很好的师资队伍可以促进乡村教育的发展，而开展科研活动是提升乡村教师素养、促进乡村教育式发展的有效途径。本书共设置6个专题，有目的性和有针对性地从理论概述、研究过程、研究方法、校本教研、成果撰写、案例分享等方面为乡村教师从事科研工作提供指导，解决“为什么乡村教师要开展教育科研”“如何把遇到的问题转化为研究课题？”“如何选择适当的研究方法？”“如何撰写研究成果？”等常见问题。本书聚焦科研工作的各个环节，为乡村教师科研入门提供多方面详细的指导，涵盖学术界乡村教师科研的很新研究成果，理论与实践相结合，体现重视学科前沿性和乡村教师参与性的编写特征；热身活动、专题结构图、读前思考和后续学习活动等体例的设计，可以帮助乡村教师拓展学习的广度和深度。
作者简介：肖思汉，洛杉矶加州大学（UCLA）博士，华东师范大学课程与教学研究所讲师，国际课堂分析实验室负责人。研究兴趣为课堂中的学习与教学，尤其是师生互动与学习过程的发生机制。
推荐理由：学生究竟是怎样学习的？教师应该怎样教？这一直是教育研究核心的关切，也素来是教育实践非常棘手的难题。近年来，对这两个难题的讨论都不约而同地指向课堂互动，使其成为教育研究主流的问题域之一。《听说：探索课堂互动的研究谱系》一书将该领域的进展与成果重新置回“人”的历史情境之中，从课堂互动研究的结构功能分析、微观情境分析、语言-文化向度、批判向度、奠基于认知科学的学习科学等流派陆续展开，并用具体案例加以呈现，力图兼顾学术史、方法论与案例分析的书写。全书展现了课堂互动研究近四十年来的理论全貌与发展境脉，提出了“通向理解与社会公正”的核心命题，为后续的实证研究和理论发展奠定了基础和方向。
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作者简介：张万祥，享受国务院政府特殊津贴专家，德育特级教师，国家级班主任培训专家。
推荐理由：《一辈子只做班主任》是著名德育专家张万祥老师的一部教育文集，围绕“一辈子只做班主任”这一主题表现了老先生的教育情怀和感悟。他以班主任为主业，在班主任和德育工作中成就卓著。60岁时他成为“网络明星”，开创“网上收徒”的先河，培养了一大批有重要影响的特级教师和中青年德育名家。此外，作者在书中还分享了自己班主任工作中总结的行之有效的班级管理方法，对于广大班主任老师大有裨益。
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