专业阅读造就幸福教育者，世界读书日给校长老师的成长书单
全文长 9000 字，阅读大约需要 12 分钟
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“读书不觉春已深，一寸光阴一寸金”。今天，第28个世界读书日，趁春光，一起读书吧。
那么，作为教育者，读书的意义是什么呢 ？
首先，教师作为知识的传递者，必须要有知识。常言道，教师有一桶水，才能给学生一碗水。而阅读，就是能保证有源头活水的一个好方法。教师的职业特点决定了只有通过读书，不断给自己充电，才能拥有源源不断的活水，给自己和学生的双重成长以坚实的保证！
其次，对于教师而言，坚持专业阅读，提升阅读品质，是教师专业成长的途径。教师作为教育教学活动的组织者、引导者，在教育这项复杂而又有规律的科学面前，如果没有科学理论的指导，仅靠盲目的辛苦只能增加倦怠的成分，是很难达到专业成长和提高质量的目的的。而教师读书就能起到树立教育信仰、平静工作心态，并能让教师的专业成长和提高质量成为一种可能。
今天智库君为大家推荐一份书单适合校长老师读的书籍一起来看看吧！
校长领导力系列
《从中小学走出来的教育家（上、下册）》
作者: 王毓珣等
编辑推荐：本书从群星璀璨的我国教育家群体中，精心选择33位中国近现代教育家作为研究对象，发现教育家成长的共性规律包括自主发展律、阶梯发展律、环境利用律、教育创新律、教育家与高徒互促律、群体聚集律等。本书既适合广大中小幼教师与师范院校学生自由阅读与思考，也适合作为师范院校、中小幼教师教育教材。
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作者: 汤勇
编辑推荐：本书是汤勇局长的匠心之作。作者把多年的教育情感，深厚的教育情怀，虔诚执着的教育追求，以及对世事的参悟、对教育的了悟和对人生的感悟，凝结成 14 讲。本书适合广大教师及教育工作者阅读，是年轻教师更好地认知职业、理解教育、站稳讲台、洞察人生的必读书籍！
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作者: 李华
编辑推荐：本书是李华校长倾尽全情，倾注全力，怀揣对教育的挚诚热爱，将其脚踏实地和教育远方有机结合，进行的一场探索之旅而奉献的思想盛宴、实践集萃。全书4章，15个小节，书中大量的工作实践和个人体会给人以启迪和反思，坚定的理想信念给人以力量和希望，充满智慧和教育情怀的细节令人惊奇和敬仰。本书对学校教师，管理者，教育研究者具有重要的启发意义，值得学习和借鉴。
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作者: 王振中
编辑推荐：本书有90篇文章，是作者数十年的教育思考和感悟，涵盖教育、教学、专业成长、学校管理、教育考察等多方面的内容，阐述了对教育本质的认识，阐述了素质教育的看法，阐述了教育改革的艰难。这本书可读性强，既适合学校管理者阅读，也适合老师阅读。整本书去掉了理论的艰涩，通过富于人生感悟的文字，传达作者心灵深处的教育体悟，其中不乏真知灼见，醒人耳目。
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作者: 张韶维
编辑推荐：本书包括长水教育集团下属中小学党政办公室、学生事务部、教学事务部、年级部四大部门的岗位职责、制度方案、教学管理、工作案例等多项内容，并配有相应的量化评价体系，致力于推动学校各职能部门的纵向与横向发展。本书是长水教育集团优秀教育理念和管理智慧的总结和展示，也是对优秀工作方式、方法的整理汇总，能为新时代中小学的发展提供良好借鉴。
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作者: 孙先亮
编辑推荐：本书分为四大篇章，围绕尊重孩子、教育的价值、教育创新、教育智慧等关键词展开，提出了“尊重孩子是教育的基点”“教育的价值在于促进人的发展”“教育创新激发学生的发展动能”教育新思维创生教育智慧”等核心观点，本书有助于教育工作者观察教育现实问题，解读教育政策观点，引导教育科学认识，启发教育深度理解，从而保持对教育的理性判断，使教育始终行走在尊重人、激发人和发展人的轨道上。
作者: 林卫民
编辑推荐：本书阐述了作者在学校领导力、管理策略、课程改革、教学创新以及教师潜能、学生激情等方面的一系列见解，以叙事的方式，讲述了一个校长修炼成为学校领导力专家的历程。本书对中小学校长、管理干部思考学校战略发展、处理学校管理日常事务有较好的借鉴意义、更是校长上岗培训的好教材。
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作者: 朱建民
编辑推荐：本书以笔者丰富的校长阅历为经，以个性化办学思想的形成与发展为纬，较为全面的反映了一个躬身实践、力求创新的教育管理者的成长历程。“借船出海，借水行舟；造船出海，乘风破浪”的教育理念，既是笔者对自己校长之路的总结，也是笔者对自己校长价值的认识，更是笔者于实践中倾力探索的办学路径。值得一读！
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作者: 刘飞
编辑推荐：作者长期致力于学校文化建设、课程建设，高度关注学校规范化、国际化、信息化、生态化、集团化发展，倾心教育教学实践。1986年工作至今，从教30年有余，矢志不渝追求教育本质，坚信教育一定要易知易行，努力把孩子培养成孩子，把教师培养成教师，把学校办成学校。
作者: 李晶
编辑推荐：本书收录了李晶校长从教30余载，从一名普通数学教师成长为学校党委书记、校长。各个时期的文章60余篇，内容涵盖专业成长、班级管理、教育感悟、教研思考、学校管理、教育改革等方面。本书是教师提高自身修养的优秀读物，也适合于教师、班主任、校长培训用。
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教师专业能力提升系列
《教师，可以更优秀》
作者: 陈文
编辑推荐：本书以“教师可以更优秀——做一个有教育品质的教师”为主题，从“重新理解教育”“从课堂教学突围”“将研究作为工作常态”“找到教研的金术”四个角度行深浅出的阐述。本书适合中小学教师和教研员研读。
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作者: 张克运
编辑推荐：本书是作者30多年教育探索和实践的结晶，全书涉及教育认识论，教育价值论，教育实践论，教育情怀、理想、信仰，等等。各个篇章独立呈现，但又有内在逻辑联系。文笔通俗易懂，轻松自然，富有哲理性。该书是从事教育工作、从事学校管理工作的人不可多得的具有极强借鉴价值的书。
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作者: 石梦媛
编辑推荐：本书是一本集指导性、实用性、操作性为一体的新教师成长类工具书，为新教师的专业成长提供了有效的助力措施，从“职业规划、师德师风、专业成长、班级管理、教学管理、安全教育、核心素养、心理疏导”等八方面有针对性地给予新教师专业指导和建议。指导新教师进人职场后学会营造良好的师生关系，学会指导和谐的家校共育，学会组建高效的同行团队，学会提升扎实的专业素养。
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作者: 李铁安
编辑推荐：本书是作者深耕高品质课堂十年理论成果在实践中的鲜明体现，收录了30 个由作者设计和指导的高品质课堂案例，其中包括应邀在中国教育电视台《课堂直播》栏日中展播的20 节课。本书具有很强的教学指导性和教育研究价值，为广大教育工作者提供了鲜活的教材。
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作者: 李志祥
编辑推荐：教师指导手册为中小学教师而编写的。围绕小学、初中两个学段《培养手册》中 12 个模块的具体要求设置 12 章，每章包含了一至九年级的 9 个教育案例，每个教育案例包括活动年级、活动主题、活动目的、活动准备、活动过程和活动反馈 6 个部分。
家长指导手册为中小学生家长而编写的。本书围绕小学、初中两个学段《培养手册》中 12 个模块的具体要求，通过家庭教育故事的形式，呈现出在家庭中进行品行培养的方法、思考、心得体会等。
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作者: 于伟
编辑推荐：本书以“率性教学”为核心，系统地梳理了东北师范大学附属小学在各学科课堂教学中践行“率性教学”，特别是“有过程的归纳教学”的理论与实践探索，全景式地展现了东北师范大学附属小学在课程与教学改革领域取得的最新研究成果。
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作者: 许培军
编辑推荐：翠微小学基于项目学习的探索是从2014年开始的，经过八年的实践，已经初具规模、小有成就。基于项目的学习，使学校积累了较为丰富的原创课程资源，为学校可持续发展奠定了基础。本书详细记录了翠微小学基于项目学习的实践研究，对于广大教育同仁开展项目学习有借鉴意义。
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作者: 罗坤
编辑推荐：本书讲述了罗坤校长在26年教育教学生涯中探索、总结出的课程理念以及目前独有的课程建设成果。具体行文中，以第一人称的视角，通过“理论+实践”的展示方式，客观呈现其育人理念、具体实践以及发展变化过程。
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作者: 罗清红
编辑推荐：本书基于信息化手段，以敬畏讲台，深耕课堂，让每一个孩子能自由享受优质教育服务，让每一个孩子发声为核心议题，由四部分共八章组成。利用信息技术变革教育的实践探索，“智能时代课堂”“数字学堂”“未来学校”“未来教研”展示了一条教育与信息化深度融合、教育信息化促进教育均衡发展的可能性路径。并借访谈及发言文稿，进一步系统明确地阐释了笔者的教育信念和教育理想。
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作者: 孔凡海
编辑推荐：本书对学校文化的界定、学校文化的提炼、学校文化与教育管理进行了有效融合探索，以实践成果诠释了“建设有地域特色的学校文化，开展有生命力的学校文化教育”这一理念的生命力，解释了学校文化是学校的灵魂、精神之所在。本书既有校长视角的教育引领，更有教师成长的典型案例，是助力教育研究工作者、学校管理者及一线教师成长的佳作。
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班主任班级管理系列
编辑推荐：张万祥、丁如许、郑学志、郑立平、钟杰、梁岗等知名班主任联袂力荐。德育特级教师倾情打造，并在所带班级实践验证，既保证专业性，又保证可行性。6个方面、30个主题，紧紧围绕学生成长的核心素养，为学生的一生奠基！每篇教案，贴近教学实际，步骤完整而详细，具有很强的可操作性，读者拿来即能用。
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作者: 齐学红
编辑推荐：本书是知名德育专家齐学红教授多年学校德育与班主任成长研究的诚意之作，既有学术支撑，又有实践依托。每个教师的成长都有一定的规律，班主任也不例外，所有的教育工作者都可以从这本书中为自己成长中的烦恼找到理论依托和实践出路，值得一读。
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作者: 杨鹏
编辑推荐：本书系贵州省第二批初中名校长工作室主持人杨鹏所著。由立业领人、立德树人、立志育人、立己达人四部分组成。本书以讲演录的方式呈现德育案例，为教育者提供了一个加强德育针对性、实效性和可操作性的生态德育探索模式，以期能为德育工作者们提供可借鉴与可参考的样本。
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作者: 赵坡
编辑推荐：班级常规管理工作虽然没有固定模式，但也是有规律可循的。正是基于这样的思考，作者在多年实践的基础上，精心撰写了这本《班级管理实战指南》，以期给予那些即将走上班主任工作岗位和正遭受班级常规管理工作困扰的教师们借鉴。
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作者: 黎晓敏，王林发
编辑推荐：本书精选班级管理的36个实战案例，帮助班主任掌握五大班级管理技巧，走出不会管理、不愿管理、管理无效或低效等现实困境。本书兼具专业性与可读性，既有“高大上”的管理理论，又有“接地气”的实践案例，二者相结合，为一线教师提供36道兼具“营养”与“美味”的班级管理佳肴。……全方位、多角度帮助班主任解决班级管理中遇到的难题，从此轻松带班，不再烦恼。
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作者: 祁进国
编辑推荐：本书紧紧围绕“高效能带班”这个核心主题，立足班级管理中的班集体建设、班级日常管理、班级主题活动、沟通、学生个体成长和家校合作等六个极为重要的维度，依托教育学、管理学和心理学等理论知识，以全新的思维探索并提炼出破解当前班级管理中普遍存在的无效或低效的困局，提高班级管理效能的创造性的方法和策略。
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作者: 吴小霞
编辑推荐：有活力：中国自主教育团队课题组的骨干班主任，80后青年教师吴小霞，用她富有实践性的行动对如何做一个创意班主任，作了卓有成效的探索性研究。
有创意：人都有喜新厌旧的心理，班主任能做的就是制造创意，不断提出新的创意。作者针对班级管理中的问题，开动脑筋，不断突破困境，积累了许多有益的小创意，定能给您带来眼前一亮的新鲜感。
有干货：涉及班级管理十个方面的59个创新小妙招，干货满满，一看就懂，一学就会，一用就灵。
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作者: 熊华生
编辑推荐：本书入选 2013年“中小学图书馆(室)书目”！管班，需要智慧，尤其是实践智慧。班主任工作，是实践智慧密集型“工种”。提高班级管理效能、提升实践智慧，途径有多种。案例式学习，无疑是最好的方式之一。本书中，一个个“金点子”，一则则小故事，从治班理念、班级文化建设、班干部队伍建设、日常管理、特殊学生教育等多方面为班主任们提供了可资借鉴的生动教育智慧。
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作者: 刘晓明
编辑推荐：当前学生管理过程中，当教师面对学生的各种问题行为时，常常缺乏有效的应对策略，只会使用惩罚等单一方法，因此导致师生关系紧张，教育效果无力。本套书包括：让班集体和谐如风——学生问题行为的环境优化；让学生管理得心应手——学生问题行为的应对策略；让学生管理如诗如歌——学生问题行为的应对艺术；让学生管理如沐春光--学生问题行为的正向激励；把握学生心理发展的能力——这是心理沟通的基础；师生沟通无极限——帮助教师掌握心理沟通的方法；我们在同一阵营——帮助家长参与到与学生的心理沟通中；做有影响力的教师——帮助教师提升心理沟通的教育影响力。助力班主任专业成长！
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作者: 陈宇
编辑推荐：本书是作者开发的班主任工作专业能力提升的培训类读物，从开学前的准备工作、开学第一天的工作、开学第一周的工作、开学一个月的工作、班级组织机构、班级制度体系、班级评价体系、班干部的选拔与培养等切入，既有理论的指引，又有实践上的方法指导，是班主任专业技能提升的优秀读物。
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课堂教学新思维系列
作者: 余文森
编辑推荐：本书入选 2016年中国教师报/中国教育新闻网全国教师暑期阅读，教师专业成长类！余文森老师继《有效教学十讲》之后又一全新力作，阐述了现在及未来的教学走向——卓越教学。作者以教育学为思考的立足点，同时又有课程学、学习学、人类学、社会学的视野，且长期深入一线，坚持做课堂的考察，其著述颇受一线教师欢迎。
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作者: 段作章
编辑推荐：本书紧紧围绕新课程理念向教学行为转化这一亟待破解的现实课题，在理清教学理念、教学行为等基本概念内涵的基础上，从发生学视角揭示了教学理念向教学行为的转化过程及其内隐机制，深入分析了教学理念向教学行为转化的主客观制约因素及其作用机理，探讨了教学理念向教学行为的转化的基本路径和促进策略，初步构建起教学理念向教学行为转化的理论框架。
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作者: 成尚荣
编辑推荐：本书为教师揭秘如何上一堂有灵魂的好课——学科育人、教学育人。育人是学科教学的灵魂，是教学改革的指南针。好课是有灵魂的，上有灵魂的课是教学改革的初衷和永远的追求，有灵魂的很好才是真正的很好。做一个道德优美、学术纯粹、灵魂很好的教师！一本献给中国教师的心灵笔记，一本献给民族未来的磅礴赞歌。
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作者: 李政涛
编辑推荐：教师是否有倾听的敏感、意识，具有什么样的“倾听能力”和“倾听习惯”，是教育能否成功的关键所在。知名教育学者李政涛从倾听的教育意蕴、名师的倾听之道、教师的倾听能力、学生倾听能力的培养、大时代的倾听之难等五个方面，系统阐释了倾听的教育价值，揭示了教师提升倾听能力的有效路径和方法。要想真正走进学生内心，促进学生成长成才，请从倾听开始！
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《课堂教学的30个微技术》
作者: 章志强
编辑推荐：本书汇聚了一线教师改进课堂教学的30个微技术，对每一项微技术都有详细介绍，首先提炼价值意义，然后介绍具体操作方法，再举典型案例，最后有操作说明与温馨提示，有极强的指导性与可操作性，助力一线教师掌握与运用。
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作者: 李明尚
编辑推荐：看学习，以往没人注意到发现、观察、模仿、重复、规范、创新都是学习。看教育，以往没人区分教“jiāo”学、教“jiào”学、教育的不同。《真学习 真教育 真性情》除了告诉人们为什么学习和教育，也告诉人们真性情就是求真、至善、唯美的性情，还告诉人们“学习学习、学会学习，学习教育、学会教育”才是引领人奔向快乐、幸福与和谐的最佳道路。值得一读！
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作者: [美]Tracey E.Hall等
编辑推荐：差异化教学是提高教育质量、实现教育公平的必然选择，也是困扰基础教育发展的一大难题。当下的多数课堂中，“一刀切”的课程和刻板的、缺乏弹性的教学实施让众多学习者一开始就遭遇了学习机会的不公平。“学习的通用设计”（UDL）正为我们提供了这样一种框架。
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作者: 胡庆芳
编辑推荐：课堂教学过程中的提问不仅是一种互动的形式，同时也是一门沟通的艺术，实践智慧就蕴藏其中！课堂教学的有效提问是一个历久弥新的话题，时时激励着广大教学实践工作者和理论研究工作锲而不舍地扎根课堂追寻教学实践的哲理光辉和实践良方。本书渐进展现课堂教学提问有效性的层层面纱，让正在阅读本书的各位读者切身地领略有效课堂教学提问的精彩和智慧！
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作者: [加]加菲尔德·吉尼·纽曼，罗兰·凯思
编辑推荐：本书有助于学校领导者、教师和专业开发人员理解创建思维课堂的重大意义和必要条件。具体来说，本书提供了诸多案例，这些案例中的教师致力于通过有效的学校教育，培养学生严谨而富有想象力的思维能力。总而言之该书内容丰富、实用性强、理论和实践知识扎实，是一本不可多得的必读之书。
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作者: 费玉新
编辑推荐：本书通过理论加示例的方式，对学科课程设计从“背景分析”“理念建构”“目标设计”“框架建构”“实施考量”“评价跟进”“管理保障”7个板块的操作进行讲解，并以具体的学科课程建设方案进行印证，就完整的学科课程设计流程提供一个校本性的操作案例，在探索与实践的过程中形成了适合学生学习的学科课程群。
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教师教科研能力提升系列
编辑推荐：本书打破课程界限、年级隔断，通过分析、研究两百节课程的精彩片段，提炼具有普适性的方法，帮助教师上好课、提升教学质量，从而促进教师自身的专业发展。本书也是教研员的指导书。各级教研员能通过书中作者抓住的稍纵即逝的听评课片段，学会如何有效评课，从而使听评课发挥大的教研作用。
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作者: 赵希斌
编辑推荐：本书阐述了教育研究的属性、研究选题、文献综述、研究问题与研究设计，为明确有价值的研究方向创造条件，为研究的实施做好准备；在此基础上分别介绍了观察法、内容分析法、访谈法、问卷法、实验法等收集和分析实证信息的方法，同时分析了个案研究、临床法和行动研究等切近教师需求的三种研究模式。
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作者: 费岭峰
编辑推荐：本书以问题为主线来构思整本书的内容，选取了40个问题，例如：将“问题”提炼成“课题”，我们该怎样思考？如何写好课题的相关研究综述？如何做好立项课题的开题论证？等等。这些都是一线教师在教育科研中感到困惑的热点问题，作者结合自身的课题研究经验，从教育科研选题、研究思路设计、研究过程实施、研究方法运用、研究成果总结等方面，做出了分析和解答，希望给一线老师们做课题研究带来启示。
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作者: 沈杰
编辑推荐：课堂是学校教学的主阵地，学生知识的获取与能力的提高基本上是在课堂内完成的。如何立足课堂教学主阵地，不断提高课堂教学效益，让课堂成为有效课堂、高效课堂，是摆在每一位教师面前的重要课题。本书选取了一线教师勤思勤研得到的、行之有效的28个课堂教学策略，期待教师们能从中有所收获。
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作者: 陈静静
编辑推荐：本书入选 2015年中国教师报/中国教育新闻网“全国教师暑期阅读”！作者师从钟启泉教授，亲赴日本在佐藤学先生身边参与“学习共同体”的改革实践，并致力于将该愿景在中国变为现实。本书从解读佐藤学的研究视野、教育思想入手，将之与中国的课堂教学实际相结合，力求找到在中国的学校、课堂中构建学习共同体、保障儿童学习权的方法，并积累了诸多鲜活的经验。书中既有理论探讨，又有读书笔记，还有教学观察，可以为教师学习、践行佐藤学的学习共同体思想提供切入点。
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作者: 徐世贵，李淑红
编辑推荐：作者基于自身教科研实践与成长经历倾力奉献。唤醒一线教师的课题研究意识，助力一线教师更快成长。遵循课题研究的一般程序，使教师既能轻松应对微课题研究，又能为重点课题研究铺路筑基。本书详细介绍微课题研究的实施要点、方法与技巧，注重实际操作，注重实用有效，让一线教师看得懂，用得上。可为一线教师进行课题研究的入门书、桥梁书。
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作者: 黄建初
编辑推荐：本书是引导普通教师走向实证研究的入门指导手册，以案例引出道理，以道理归纳学理，以学理奠基教师的教科研基底。本书以案例见长，用真实的故事引出道理，又基于案例陈述方法，后做学理归纳。这种阐述的思路遵循了一线教师的思维特征。
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作者: 祝庆东
编辑推荐：本书是一本论述中小学、幼儿园教师如何做小课题的专著。特别注意从基层学校老师的兴奋点、困惑点切入，以小课题研究过程中碰到的主要问题为体系，以教师身边的研究案例为基础，力求准确把握小课题的基本定位，帮助教师切实掌握从事小课题研究的基本方法，学会灵活运用不同的文体形式表达自己的研究成果，从而进一步增强参与新课程改革的信心和能力。
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作者: 李雯
编辑推荐：本书在中小学校长和科研管理者的视角，既清晰呈现学校科研工作各个重要组成部分的内容、特点和规律，又系统分析如何基于科研工作的内容、特点和规律开展学校科研管理。遵循中小学开展教育科学活动的基本规律，系统梳理和建构了中小学科研管理的整体框架和核心要点。
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作者: 魏戈
编辑推荐：本书是一本面向中小学教师的科研培训用书，该书突破了以往教育研究方法类书籍的编撰体例，基于中小学教师在实践工作中常见的8个问题架构全书，各有侧重地呈现8种特别适合一线教师的研究方法，同时配以完整的案例、大量的工具包、实践练习和拓展资源，帮助教师体会教育研究的全过程。编写特点为“实践本位、专业引领、成果导向、步步为营”。本书也可作为师范类专业学生教育研究方法课程学习的入门书。
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