课程思展案例“大学人文基础” 优秀案例分享
培养学生诚实守信、团结协作、勇于探索的科学精神
1、课程教学目标
能够掌握工艺分析、实验研究的方法，用以分析机械加工工艺规程制订过程中影响加工精度的主要因素，提出相应的改进措施，保证产品质量。
2、思政育人目标
在理论教学分析影响机械加工精度的影响因素中，需全面考虑各种因素，培养学生勇于探索的科学精神。在相关实验中，需要学生协作完成，培养学生的团结协作、诚实守信的科学求真精神。
3、思政育人案例设计
教学内容 | 思政要素切入点 | 育人目标 |
第四章 机械加工精度及其控制
| 在分析影响加工精度的所有因素时，首先采用单因素分析法，然后采用统计分析法，进行全面分析，要弄清楚是什么原因产生的加工误差、为什么会产生，如何提高加工精度。 | 通过详细解读误差产生的原因，告知学生科学来不得半点虚假和偷工减料，培养学生实事求是、打破沙锅问到底的科学探究精神。 |
机床部件静刚度测定实验
| 通过几个学生的协作，完成对机床头架、刀架和尾座等部件刚度的实验，如果数据不符合客观规律，需要重做。 | 引导学生养成认真负责的工作态度，增强学生的责任担当，培养学生团结协作精神，以及诚实守信的科学态度。 |
4、实施过程
在《机械加工精度及其控制》一章的教学中，首先采用单因素法分析了工艺系统的所有原始误差，需要全面考虑各种因素。工件的尺寸之所以会产生加工误差，不是其中的某一个因素的原因，往往是几个因素综合作用的结果，需要学生认真仔细分析，找出产生加工误差的原因，以及减少误差、提高加工精度的措施。经过训练，培养学生勇于钻研的科学探索精神。
在机床部件精刚度测定的实验中，学生需要一个小组协作完成，一个同学记录测试数据，一个同学负责床头的千分表，一个同学负责尾座的千分表，还有一个同学负责加载和卸载，同时负责刀架的千分表。只有大家通力合作，才能完成实验数据的测定。这一过程中，培养了学生团结互助、通力合作的协作精神。此外，如果由于粗心或者意外造成千分表读数不准确，实验数据不符合客观规律，则整个实验必修重做。在此过程中，不仅培养了学生的勇于担当的责任意识，同时让学生意识到科学来不得半点虚假，每一个数据都要真实可靠，从而培养了学生诚实守信的学术思想。
人文素养展演活动
一、课程教学目标
1.激发学生的学习兴趣与潜能，吸引和鼓励广大学生增强学习人文知识、阅读人文经典的积极性；
2.提高学生的综合文化素养，推进校园文化建设，培养学生运用人文知识的社会实践能力，为学生的成才奠定更为宽厚的基础。
二、思政育人目标
1.提升与丰富学生的创新思维，激发学生开拓创新与积极进取的精神；
2.促进学生在竞争与合作中学会进步，培养学生能动协作的实践技能。
三、育人主题
实践创新
三、思政育人案例设计
针对当代社会对学生实践能力的要求，以及人才成长中文化因素的作用，本课程加强推行学生剧作表演、口语表达会、读书报告会、古诗词鉴赏会等多类实践活动，并举行年度人文素养展演，既激发学生的学习兴趣，也引领学生通过实践将知识转化为创造力。五、实施过程
（一）活动背景及意义
我校当下正处于加快建设特色鲜明的高水平应用型地方大学的高速发展时期，面临从单一型人才向多元化人才培养的转型，因此加强我校人文素养教育是十分必要的，有助于学生通过人文社会科学知识而形成内在的人格、气质、修养，从而逐步形成一种稳定的品质和价值趋向，争做社会所需要的有思想、有道德、有思维、有责任的复合型人才。人文素养展演活动已连续开展多年，充分彰显母语教育在传承民族文化、张扬人文精神、陶冶审美情操、构建校园文化等方面的重要作用，全方位地展示我校人文通识类课程的教学成果，有效提升学生全方位运用母语的能力以及文学审美鉴赏能力，激发学生开拓创新与积极进取的精神，培养学生能动协作的实践技能，以打造我校特有的人文素养教育质量提升的实施体系，形成自己的品牌。（二）活动实施
1.活动主题观乎人文 化成天下
2.活动形式经典诵读、戏剧表演、情境主持、创意配音等
3.活动要求
（1）可从哲学、历史、文学等经典著作中选题，也可以选用表现当代大学生的学习、生活、情感等题材；
（2）要求作品内容积极健康，主题鲜明，富有感染力，兼顾思想性与文学性；
（3）鼓励在艺术效果和表演形式上进行探索与创新；
（4）每个节目表演人数最少5人，节目时长为8-20分钟。4.参加对象全校开设《大学人文基础》课程班级（每年约20个班级，800名左右学生）
5.活动流程准备阶段：（每年3-5月）
（1）3月初各班级传达展演计划；
（2）3月中旬各班级选派同学并组队为各项展演做准备训练；
（3）4月-5月初举行展演节目排练。全校展演：每年5月底或6月初
（三）活动内容
年度活动 | 节目内容 |
2018年度 人文素养展演 ——人文短剧专场 | 1.人文短剧《幸福照相馆》 2.人文短剧《甄嬛后传》 3.人文短剧《趣味运动会》 4.人文短剧《感性与理性》 5.人文短剧《小心走路》 6.人文短剧《刘三姐》 |
2017年度 人文素养展演 ——话剧专场 | 1.中国古典话剧《范进中举》 2.外国音乐剧《音乐之声》 3.中国现代话剧《沙家浜》 4.外国童话剧《白雪公主》 |
2016年度 人文素养展演 ——戏剧专场 | 1.中国古典戏剧《西厢记赖婚》 2.中国当代戏剧《欢乐颂》 3.外国戏剧《金苹果的传说》 4.中国现代戏剧《边城》 |
2015年度 人文素养展演 | 1.国学荟萃 2.创意配音《东成西就》 3.中国现代戏剧《伤逝》 4.情境辩论《文学阅读与生活认知》 5.情境主持《电视购物》 6.外国戏剧《伪君子》 |
（四）活动总结
本活动的整台演出均采取全程拍摄并刻制成光盘，留存了丰富的教学资源，以内容丰富、节目质量优良得到高度肯定和广泛好评，充分显现了人文素养展演活动是丰富学生校园精神生活，加强校园文化建设的有效途径，营造了我校浓厚的文化艺术氛围，培养了我校学生的文化素养与人文情怀，激发了我校学生全面发展、综合提升自身素质的积极性，充分展示了我校人文素养教育和课程思政教育的成果。案例一
“汉芯”事件，中国芯片发展之殇（反例教学）（一）课程教学目标
通过第五章《微波元器件》的学习，实现下述教学目标：
1. 了解波导中的电抗元件工作原理，会对微带电路的不连续性进行分析；
2. 了解连接元件与终接元件工作原理和结构特征；
3. 理解掌握衰减器、相移器、定向耦合器等工作原理和结构特征。
（二）思政育人目标
1. 引导学生拥护国家科学发展战略，增强国际视野，培养国家忧患和国家安全意识，满怀爱国热情，勇担民族复兴使命，发扬时代精神。
2. 以培养学生社会主义核心价值观及社会主义职业道德规范为主，在此基础上树立学生履行时代赋予使命的责任担当，端正三观，诚实守信。
（三）思政育人案例设计及实施过程
教师利用下课前的5-10分钟，以PPT的形式向同学展示该案例，并布置同学课后通过查阅文献、网络检索，来了解事件始末和经过，不要求布置作业。
在上一案例，同学们撰写《从“瓦森纳协定”到“中兴/华为事件”看我国芯片技术发展》论文，对我国高新技术中的关键半导体/芯片技术有一定了解的基础上，举出该思政反例，略述如下。图4 “汉芯事件”主角陈进（左）及其作伪的“汉芯”处理器芯片（右）
汉芯事件是指2003年2月上海交通大学微电子学院院长陈进教授发明的“汉芯一号”造假，骗取了高达上亿元的科研基金。中国亟待在高新科技领域有所突破，自主研发高性能芯片是我国科技界的一大梦想。陈进利用这种期盼，骗取了无数的资金和荣誉，使原本该给国人带来自豪感的“汉芯一号”，变成了一起让人瞠目结舌的重大科研造假事件。2006年6月，科技部负责人公开表示，将认真吸取“汉芯”造假事件的教训，从多方面进一步完善监管制度，根治学术腐败。
中国有着全球最大的电子信息产业，年总产值已经超过了10万亿人民币，但行业利润却一直不超过4%。究其原因就是产业的价值中心，高精尖的芯片全靠进口，经济竞争力严重缺乏。其实，国家对大规模集成电路产业的扶持力度一向很大，“汉芯事件”对我国的芯片产业发展和布局，是一个重大打击，被称为“中国芯片发展之殇”。
案例
为抗战发出怒吼的激昂乐章——读光未然诗歌《黄河大合唱》一、课程教学目标1.了解诗歌的创作背景和成诗经过；2.细读诗作，帮助学生理解本诗的思想内蕴；3.朗读诗歌，感受本诗在抗战中的极大鼓舞作用。二、思政育人目标1.帮助学生理解诗歌对国家民族苦难的忧患意识；2.帮助学生理解诗歌传递的同仇敌忾、抗击侵略的时代最强音。
三、思政育人案例设计及实施过程
1、《黄河大合唱》的成诗经过
《黄河大合唱》诞生于抗日战争前期的革命圣地延安。这部作品由诗人光未然作词，以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。2015年8月26日，国家新闻出版广电总局发布了“我最喜爱的十大抗战歌曲”网络投票结果，《黄河大合唱》是入选的10首歌曲之一。2019年4月13日，在《黄河大合唱》首演80周年纪念日，由陕西省委宣传部、延安市委宣传部等单位联合主办的“我和我的祖国——庆祝新中国成立70周年暨纪念《黄河大合唱》首演80周年”系列活动在延安鲁迅艺术学院旧址举行。
2、诗歌表现了黄河儿女众志成城抵抗日本侵略者的英勇场景全诗共八个乐章，分别名为：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。“在暴风雨中搏战”的“黄河的船夫”，“在高山之巅”“ 歌颂着黄河”的“时代的歌手”，“在黄河边上不期而遇”“一同踏上了战斗的道路”的“两个流亡的老乡”，在黄河边上哭诉的“失掉了丈夫”和孩子的乡村妇女，都一一登场。这时，“在河东，河北，在万山丛中，在青纱帐里，四面八方都卷起了复仇的巨浪，中华民族优秀的儿女正在为保卫黄河保卫祖国而战”。从整体看，组诗《黄河大合唱》首首均以黄河为题材，紧扣“保卫黄河、保卫华北、保卫全中国”的中心主题，构成浑然一体的篇章。每个乐章起首都有一段说白，每段说白都密切联系主题，做到了层层推进、承上启下，使作品具有了更加震撼人心的情感力量和雄浑气魄。诗歌刻画了滚滚黄河的雄伟气魄，描绘了黄河儿女的优秀品质，赞扬了中华民族百折不挠的伟大精神，既有如黄河奔腾般的怒吼，也有如泣如诉的呜咽；既有对外敌欺凌、有家难回的控诉，也有团结起来、保家卫国的呼号。如第七乐章《保卫黄河》，用“谁愿意像猪羊一般任人宰割”的反问句和“风在吼，马在叫”、“端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛”等排比句式，把中华儿女坚决抵抗侵略者的决心推向高潮，把听众带入黄河儿女众志成城抵抗日本侵略者的英勇场景。
3、诗歌歌颂了中华民族伟大的民族精神《黄河大合唱》用感情丰富的篇章歌颂了中华民族抗日战争中顽强的民族精神，表现出伟大祖国灿烂悠久的历史，以及讴歌了中华儿女顽强斗争、保家卫国、永不服输的必胜之心。《黄河大合唱》紧紧围绕着抗日战争和爱国主义情怀这两个核心内容，以深刻的感情与丰富的艺术形象，一次次将音乐的情绪推向最高潮。《黄河大合唱》这一音乐巨作，其内涵远远超出了艺术的领域，在推动中国人民的民族团结，提升我国民族凝聚力等方面有着十分重要的意义。在这一点上也是其他艺术作品都无法比拟和企及的。《黄河大合唱》对于弘扬中国人民的爱国主义情怀以及展现中华儿女顽强的民族精神，都具有十分深远的意义。（略）
案例
现金流分析方法
1.课程教学目标
深刻理解工程经济分析基本工具——现金流的意义，准确理解不同情景下的现金流构成，准确识别、区分构成现金流的基本经济要素，合理归集投资、成本等，科学计算不同情景下的经济效益指标，准确解读指标含义，科学提出决策建议意见。
2.思政育人目标
充分认识做好基础工作既是专业的要求，更是职业的使命。要通过学业训练，要帮助学生树立爱岗敬业的职业精神、实事求是的科学精神、协作共进的团队精神等职业道德和职业精神，为委托人提供科学评价结论，为决策提供详实依据。要坚决反对把可行性研究蜕变成可批性研究。
3.思政育人方案设计及实施
（1）教师讲明白——通过教材建设、课程建设，清晰解析投资、成本等基本经济要素的内涵及特征，准确、清晰分别其逻辑构成及现金流属性。
（2）学生答明白——积极推进 “基于项目的团队合作学习PBTL”课堂组织方式改革，按照“先学后教、以学定教、精准教学”的原则推进教学，让学生成为课堂的主角。说明白逻辑思维，说明白方案设计，说明白实现任务的过程，说明白最终方案、成果。
坚决打破“讲理论、抄理论、背理论、考理论”的怪圈，基于真实的工程项目、基于真实的工程问题、在真实的规范和市场环境下，着重于职业能力、职业素质的考核。
（3）学生做明白——在现实工程背景基础上，让学生站在职业者（咨询工程师）视角，根据工程经济学理论、依据国家规范、标准和行业惯例，解析真实案例，提出务实方案，得出科学结论，提出合理建议。
落实好、走好应用型人才培养的最后一公里，着眼于职业、立足于工程场景、面向有效履职、矢志于竞争中脱颖而出，概念再往前走一步，理论再往实下一点，距离职业更近。
案例
外压容器的强度设计——创新精神教育
一、教学目标
1．课程教学目标：掌握外压容器的设计准则，掌握外压容器的计算方法。
2．思政育人目标：
（1）设计思路，通过外压容器设计师的年轻化案例，引入对青年学生责任与使命的教育，自然地达到思政育人的效果；
（2）思政育人目标：培养学生养成责任意识，培养学生的科学精神。
（3）育人主题：科学精神，工匠精神，价值主题
二、 教学实施过程
1． 引出课堂知识——案例分析
通过引入外压容器的失稳案例，进一步强调外压容器设计安全的重要性，培养学生的安全意识，引入压力容器设计准则的概念。
图5 压力容器失稳
由于几何性质和尺寸的偏差、材料性能不均匀和加工制造带来的误差等因素，势必会降低外压圆筒的承载能力，因此工程上的处理方法是类似于强度计算时引入安全系数的做法，引入一个稳定系数m。随着科学技术的发展，m的值会越来越小。这要靠学化学工程与工艺的学生来进行研究，创新和探索，培养学生的创新意识。
问题：什么是创新？
教师总结创新：有人说基础研究是创新，有人说人才是创新，有人说实践是创新，创新应该就是突破常规。现在同学们都在学校学习基础知识，只有实现了基础知识的储备，才有可能实现创新。由于人们对化学工业的需求越来越高，对于其产品纯度等都提出了更高的要求，而这些要求都离不开化工设备的强度设计，因此，需要人们对化工设备设计等方方面面都进行了创新，未来还需要进行更多的创新，才能满足日益增长的需求。因此，作为社会主义的接班人，要在常规知识的基础上，进行深度思考问题，解决问题，力求实现创新突破。
2．设计准则和强度设计
外压容器设计具有两种方法：一种是理论计算法，另一种是图算法。通过此部分的讲解，让学生熟知学习知识并不仅仅是为了毕业，是为了真正掌握知识，任何一个人在任何一个场所下都是具有初心和使命的。我们学习的初心就是学有所用，学有所思，学有所值。希望每位同学都能不忘初心，牢记使命。在掌握基础知识的基础上，力求实现突破常规，寻求创新。
课程名称：英美文学选读I
案例
《皮格马利翁》：资本主义等级社会的镜子一、课程教学目标
1.介绍20世纪英国现代戏剧的特色。
2.介绍萧伯纳的戏剧创作特点。
3.赏析《皮格马利翁》片段。
二、思政育人目标
1.认清英国资本主义等级社会的本质。
2.开展社会主义人生观教育。
三、思政育人案例设计及实施过程
1.课程导入
（1）思考问题：《皮格马利翁》是一部人文戏剧，它反映了怎样的社会现实？买花女伊莉莎（Eliza Doolittle）是怎样实现命运的转折？她身份转变的经历体现了怎样的时代精神？语言真的能改变一个人的命运吗？谁才是卖花女真正的命运操纵者？
（2）图片展示：
提问：图片揭示了怎样的英国社会现实？为什么说社会下层的Eliza成了上层人士的赌注？语言与阶级之间有怎样的关联？
总结：语言本是交流的工具。在资本主义社会里，语言成为身份的标志和阶层鸿沟的象征。因为语言的魔力，确切地说，由于上流社会的幕后操纵，卖花女会摇身一变成为公主，该戏剧揭露了英国上流社会的伪善、残酷和丑陋。
2.社会主义人生观教育
社会主义人生观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点，它的核心思想是全心全意为人民服务。社会主义人生观回答的是“在社会主义社会中，什么是光荣，什么是耻辱”的基本价值观问题。
3.深层阅读
（1）英国等级社会的闹剧：上流社会的代表人物语音学家希金斯（Higgins）与朋友皮克林（Pickering）打赌，将一个未受过教育的下层女子塑造成具有上流社会风度、英语纯正的摩顿女郎。粗俗的卖花女伊莉莎（Eliza）入选，将反复模仿训练，变成了一位谈吐得体、举止优雅的淑女。希金斯的实验成功，但伊莉莎的女性意识觉醒，强烈要求摆脱希金斯的控制，最后两人以休战为结局。纵观全剧，可以发现英国社会等级制度的荒谬。社会上层无视社会下层的苦难，并以他们的语言和教育程度作为取乐的对象，强行以本阶层的语言标准来改造社会下层，其结果必然招致反抗。
（2）“思政”教育：《皮格马利翁》揭露了英国上流社会的虚伪、残酷和荒谬，批判了资本主义父权制度。语言与身份并无直接的关联，但在资本主义社会里，一切都可用作赌博的筹码，反映出资本主义社会的人生观和价值观的错位。当代大学生要坚持社会主义人生观教育，要知荣辱、识廉耻，脚踏实地，不辜负祖国和人民的期望，全心全意为人民服务。
4.课后反思
（1）《皮格马利翁》的深刻内涵：这是一部关于爱情、英国等级社会和语言学习的人文喜剧，有力鞭挞了社会现实。剧中人物对话和讨论充满辛辣的讽刺和幽默，尤其是其语言学习改变命运的主题值得深思。
（2）“思政”教育：语言是交流的工具，学习语言是为了更好地了解其他文化和传播本国文化。作为英语专业的大学生要树立文化自信，坚定“四个意识”，做一个堂堂正正的中国人。课程名称：中国美术史
案例
佛教石窟艺术
一、课程教学目的：
通过佛教石窟艺术的学习让学生了解到佛教的兴起对美术的影响。
二、思政育人目标：
通过佛教石窟艺术灿烂辉煌的艺术成激发学生热爱中华文明的情操，并树立起通过自己的努力在艺术创作中将中华文明发扬光大的理想。
三、思政育人方案设计及实施
1、佛教基础知识背景
佛教文化的本源是公元前6世纪的印度，东传到中国各地有两大倾向，南方重义理，北方重功德。文化的融合影响到了石窟艺术的风格样式。引导学生在学习中国美术史的过程中应参照西方美术史进行比较，在艺术创作过程中也要能够融合多种元素进行创新。
2、石窟艺术的建筑形制、雕塑样式和壁画内容
在对佛教美术“样式”问题，如“凉州模式”、“云冈模式”等进行探讨时，将社会政治经济关系、文化诉求、传播路线等问题带入，增加石窟美术史研究的深度，从宏观上把握北魏到隋唐之际中国石窟美术文化传播发展的脉络与规律。
3、中国主要石窟
石窟艺术丰富多彩的视觉形象吸引了南北各个社会阶层的信众，从皇家赞助、地方官员提倡到普通百姓全身心投入，我们可以注意到各个石窟的异同，外来建筑、雕塑、绘画等一系列因素都出现在中国本土，对繁荣汉代流传下来的视觉艺术，产生了全面影响，它们的融合形成了重要的思想和文化铺垫。
莫高窟156窟张议潮出行图（局部）
通过学生在课堂分享的石窟艺术调研报告，可以发现他们通过调研不仅熟悉了石窟艺术不同时间、地域所体现出的不同风格和题材；也对石窟艺术所反映的宗教活动及社会风尚表现出很大的兴趣。他们分别对龙门石窟、克孜尔石窟、炳灵寺石窟、莫高窟、麦积山石窟、云冈石窟等进行了调研。从调研成果来看，学生能够通过相关文献、图像和视频资料对石窟艺术的主要内容、风格及其与当时政治、经济生活的关联作出相应的解读。
课程名称：管理会计
案例
预算报表编制与马克思主义哲学
一、课程教学目标
教会学生掌握基本财务预算知识，编制预算报表的基本技能，具备独立编制预算报表和进行财务分析的能力。
二、思政育人目标
1．培养马克思主义哲学：整体决定部分,部分影响整体
2．直面财务风险，加强学生财务预算表编制过程中的风险意识
3．培养财务预算的敏捷思维能力
三、思政育人案例设计及实施过程
财务预算报表是前后关联的，整体决定部分,部分影响整体的，我们要去协调、控制，避免盲目性。
1．融入马克思主义哲学理论：整体决定部分,部分影响整体。马克思主义哲学具有意识形态的作用。而预算报表是一个项目的重要组成部分，对项目起着引领、规范和推动作用，在进行财务报表的编制过程中往往是牵一发而动全身，与其他部分前后呼应，相互关联，在教学过程中结合课程内容介绍财务知识和报表注意事项，灌输马克思主义哲学理论，有利于在潜移默化中深化学生对于马克思主义哲学理论的理解，提高学生的道德修养。
2．加强财务风险意识。当代社会是一个充满风险的社会，美国民众起义暴乱正是一次美国政府意想不到的风险，而财务也会出现各种风险，预防财务风险是首要的。预防财务风险的主旨不是去消除非常可能出现的损害事件，因为意外往往是让人意想不到的，也不是事后弥补已经造成的损害，而是在财务预算报表编制时专注于消除危害的可能根源，从源头上杜绝风险的产生。作为大学生个人，应该做到个人层面的风险识别与安全防护。在财务报表的编制过程中注意前后统一，规避风险。
3．树立全面性预算管理观念。在财务报表的编制过程中一旦一个产品的价格改变，就会使内含报酬率、回收期、净现值三个数据往往会产生翻天覆地的变化，往往是牵一发而动全身。全面性是指在财务报表的编制过程中，全面思考整体财务关系，在风险管理过程中必须证财务报表严谨统一，前后呼应。因此，教育学生谨慎细致、诚信编表，诚信创业，提高学生的敏捷思维能力。
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