2020中考真题押真题：语文（第四期）

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名著阅读

【参考答案】一、(6分)（1）(2分)盖茨海德府(或：盖茨黑德府)  坦普尔(或:谭波儿、谭波尔)(每空1分)

（2）(4分)简·爱自始至终都深爱着罗切斯特，选择离开是因为她发现罗切斯特的妻子还活着，如果留下来就只能做他的情妇，就失去了人格尊严；(2分)选择长相厮守,一是因为他们有真爱，而真爱无关长相、地位与财富，二是因为疯女人已死，他们可以堂堂正正地结合。(2分)

【参考答案】

（1）（2分）《朝花夕拾》  人参果（草还丹）（每空1分）

（2）（2分）保尔在烈士墓地，想起了英勇就义的战士们。

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古诗词曲鉴赏

【参考答案】1.（1分）以烧炭卖炭为生却横遭掠夺（意思对即可）

2.（3分）①生动形象地表现了宫使的仗势欺人，粗暴蛮横。②间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助。③表达了对统治阶级罪恶的控诉。或：对底层劳动人民的同情。（意思对即可。一点1分）

【参考答案】1.（2分）“足”字表达了农家款待客人时倾其所有的盛情，（1分）淋漓尽致地表现了主人的敦厚淳朴和诚挚好客。（1分）

2.（3分）（1）面对困境时（1分）  （2）描绘或赞美山水美景时（1分）  （3）事情有了转机时（1分）

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文言文阅读

【参考答案】1. （3分）D 

2.（3分）D  

3. （4分）（1）我们是生死之交,元伯托梦给我,希望我去参加他的葬礼。（2）为他们的深厚友情所感动。

4.（4分） 元伯托梦给范式，告知自己的死期，希望好友能来相送；范式赶到,灵柩才顺利下葬。故事富有传奇色彩，突显了二人友情深厚、心灵相通 ,表达了人们对真挚友谊的赞美和向往。

【参考答案】1.（3分）（1）眼泪  （2）怎么  （3）虽然（各1分）

2.（3分）每言秦氏/必曰咸阳/愤切慨慷/形于色辞。（每处1分）

3.（4分）第一，选取最能表现李光性格的生活细节。一是李光罢政归乡，言及秦桧，“必曰咸阳，愤切慨慷，形于色辞”。二是否定赵鼎被贬时“悲忧出涕”的情状，认为“青鞋布袜”而行就是了。三是写李光远徙海南后“气不少衰”，对家人仍“丁宁训戒”。第二，突出情态，传达精神。如当李光言及赵鼎被贬谪之事时，“目如炬，声如钟”，既有对赵鼎的不屑，又含对秦桧等人的义愤。第三，对比烘托，增其光辉。作者把李光与赵鼎对待贬谪的态度作对比，突出他的刚毅。（写出两点，意思相近即可。）

4.（4分）示例（1）：内容：要有气节（正气）。影响：李光不畏权佞，英伟刚毅，表现出浩然正气。陆游年轻时就对“愤切慨慷”的李光非常崇敬，四十年后还想见他“青鞋布袜”的样子，可见影响很深。这种影响也在《卜算子·咏梅）中体现出来。“无意苦争春，一任群芳妒”，就表现出陆游决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。

示例（2）：内容：爱国，抗金。影响：李光是抗金领袖之一，力主抗金，到老了，还对他的子孙“丁宁训戒”。陆游一生也是抗金之志不灭，收复失地、统一祖国的信念始终如一，就如“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”所表现的，到了晚年仍想杀敌报国。陆游对祖国的热爱，对抗金事业的深切关注，是从小就在李光等长辈的熏陶下培养起来的。（推断内容1分，结合诗词并简述影响3分，意思相近即可。）

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现代文阅读

【参考答案】1.（4分）①能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上。②克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学。③教学有方,有声有色，形神兼具。④对学生严格要求,不允许学生逃学,注重学生行为习惯的养成。⑤对学生进行劳动教育和艺术启蒙。或：组织学生参加劳动和艺体活动。⑥不断学习,提升自己，适应教学。(答出任意四条，意思对即可。一条1分。如有其他答案,符合文章内容亦可酌情给分)2.（4分）①通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们快乐的心情。②通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节,描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。(意思对即可。“写景”和“写人”两方面，一方面2分。其中“写人”方面答出两点即可。如果从词语使用、修辞方法、句式特点等角度分析,能关注到“写景”和“写人”两方面。分析合理亦可)

3.（4分）①以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索,将这些事组织在一起。②详写太爷老师教书生涯中的事,略写他辞职后的境遇。或:先概述(略写)太爷老师作为“行人”的各种才能,再详述他作为老师的具体事情。或:略写学堂内的文化课教学,详写学堂外(山野田间)的各种教学活动。③按时间顺序写太谷老师的教书生涯和辞职后的境遇。或：写教学暗含空间顺序,由学堂内到学堂外；写学堂外教学活动主要按照时间顺序。(第①②③点答出任意两点，意思对即可。一点2分。如有其他答案,言之成理亦可酌情给分)

4.（4分）①表达对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情。②肯定所有像太爷老师一样的民办教师们对农村教育的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之情。③引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。(意思对即可。第①②点，-点I分;第③点,2分。)

【参考答案】

1.(2分)自己听到的声音也是真实的(我们自己说话时听到的自己的声音也是真实的)。

2.（3分）C

3.(2分)不矛盾。“最接近真实”即不是完全的真实，这是就骨传导本身而言的。骨传导时，声波在颅骨中传播的能量只有很小的损失。(1分)“最真实”则是相对于空气传导而言的。与空气传导相比，骨传导的能量损失几乎可以忽略不计。(1分)

4.（3分)因为自己的声音是通过骨传导被我们的大脑接收的，而骨传导失真最小，因此是“真正的声音”：(1分)他人听到的自己的声音，是经过空气传导的，都失真了。(1分)在这个世界上，我们是自己的“真正的声音”的唯一接收者。(1分)

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作文

【审题指导】①审关键词。这是一道命题作文，题目仅两个字，题目中的第一个字“绊”有磕绊、羁绊的意思，暗示了人生成长的坎坷不顺，阻碍重重，也决定了所写作文的情节应跌宕起伏；题目中的第二个字“伴”有陪在一起，帮助的意思，表明人生尽管不顺，但总有人不离不弃地陪伴在我们身边，给我们爱的呵护、力量的扶持、精神的慰藉，我们不会感到孤立无助。写作时，要抓住“绊”与“伴”的关系，设置悬念，巧妙布局，形象表达“我”在“阻碍”与“扶持”中茁壮成长的辩证主题。

②审提示语。导语首先解说了“绊”与“伴”的含义：绊，磕绊；伴：陪伴。限制了文章的基本内容：有磕绊，也有陪伴。第二句话是一个转折关系句，进一步将“绊”“伴”内容具体化、形象化。句中前半部分直接点明“绊”的比喻义：从小到大，我们会遇到各种各样的磕绊；其中“磕绊”即是人生成长中的逆境、阻碍、坎坷、困难与不顺等。后半部分“但”字话锋一转，句意自然过渡到“伴”字，直接点明陪伴的对象（亲人、朋友、老师……）及意义（给予我们呵护和鼓励），暗示了文章人物的设置应是“我”和亲人或朋友或老师，人称是第一人称和第二人称（或第三人称）交织，暗示文章基本内容。第三句话，直接点明“绊”“伴”的辩证关系，揭示文章的内容应是“我”在成长中遇到什么挫折，亲人或朋友或老师不离不弃，如何呵护鼓励“我”走出逆境（度过困难），走向健康、成熟、稳重，走向人生的远方……。总之，这个题目就是让学生反思生活，在生活的磨砺和感恩中成长，培养顽强意志和健全人格。

【审题指导】①审导语。导语先是阐述了细节的意义，然后话锋一转“我们往往会忽略它们的存在”，最后抒发“到某个时候，回望过去细节才灿烂起来”。从这简短的一句话中我们可以得出以下几点：在立意时我们要立足于细节的正面意义，肯定细节在生活中的重要作用；行文时注意所选素材要表现出“正当其事时，我们往往会忽略它的存在”，也就说在“正当时”没有发现细节的好处；最后要突出直到回望过去，才发现了细节的灿烂之处，一定要表现出由“忽略”到“回望”再到“发现”的过程。②审关键词。题目的关键词分别是“那些”“灿烂的”“细节”。“细节”是题眼，也是文章立意的核心处，关于细节我们可以从生活的各个角度，各个方面来选取，并且要选取有意义有价值的细节进行立意，切不可毫无根据地选取。“那些”说明了细节是多数的，不止一个。“灿烂的”表明了细节的特点，灿烂是形容光彩鲜明夺目，还可以形容色彩灿烂，光辉灿烂。体现了一种让人难以忽视的、明媚的、独特的光彩，所以我们选取的细节要具备这一特质。

【审题指导】审导语。这是一则半命题作文，“谢谢”是表达感谢的常用语，其后应填写感谢的对象。导语提示了写作方向，“谢谢亲人”提示我们感谢的对象是可以具体的人。如亲人、老师、朋友、陌生人等，“朝夕陪伴，倾情以待”提示我们可以写亲人的陪伴和付出，如：父母为家庭的生计而奔波劳碌，在我们心情低落时陪伴在我们身边。对于不同的对象感谢的内容要随之变化，如感谢老师的教导，朋友的安慰，陌生人的帮助等；“谢谢挫折”提示我们感谢的对象可以是我们的一些经历，“激人奋进，促人成长”提示我们所感谢的经历必须要对我们产生有利的影响；“谢谢阳光”提示我们感谢的对象可以是抽象的事物，“普照万物，宽厚无私”是阳光的特点，因此所感谢的抽象事物要充分体现其值得被感谢的特点。导语后的省略号表明考生还可以从其他角度入手。只要能抒发真情实感即可。

【审题指导】①审导语。导语是对“笔记”进行了介绍，包括内容和形式两个方面。内容是听课、听报告、读书时所做的记录；形式有摘抄、批注、写提要、写心得、做思维导图等方式。这其实是我们平时已经做过的“笔记”的一个总结，由此从理性的角度来认识笔记的特点。

②审写作任务。写作任务运用清单形式共列有三项，写给班级同学的，目的是分享。文本类型是叙事类，就是要写记叙文，并且提供了参考角度，如写做笔记的经历和感悟，或者用笔记、读笔记的发现等等；写给不愿做笔记的某同学，通过书信进行交流，说服他（她）明白笔记的重要性以及做笔记的乐趣，或者对笔记的辩证思考等；写给刚入初中的弟弟，写作目的是提供信息，即写说明文，介绍做笔记、用笔记的方法、避免做笔记的误区等。三项任务，写作时选择的文体不同，分别是记叙文、议论文（又包含应用文）和说明文。写作的内容不同，根据选择目的选择写作的内容。

③审写作提示。可以围绕“笔记”这一话题，选择一个任务，自拟题目。写成话题作文，也可根据自己的内容来定文本的类型和文体，只要写出自己的风格，且抒发真情实感即可。

【审题指导】审材料内容。这是一道材料作文，应抓住材料中的关键词语，材料中的“关爱与祝福——长大”“收获与困惑——前行”“激励与期待——成长”，都与“成长”有一定的关系；“写一篇文章给自己”提示考生所写内容要与自己紧密相关。考生可据此拟定作文题目并组织材料。如《……伴我成长》《成长与责任》《不想长大》《困惑，前行的动力》等，叙写自己成长中的收获，成长中的感受等，也可以把自己熟悉的社会生活与某个道理联系起来，再从小事情、小问题中发现道理，阐述道理。

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