东大金课 |《人因工程学》

导语

课程是人才培养的核心要素。多年来，东北大学始终把本科教育放在核心地位，全力推进“四金一新”建设，高度重视课程建设和课程管理，不断增容“金课”，打造特色一流本科教育课群阵地。在教育部公布的首批国家级一流本科课程中，学校共有39门课程获得认定。为进一步提升课程建设质量，推广分享一流本科课程建设经验，示范带动一流本科课程建设，特开辟东大金课专栏。今天让我们一同走进教育部首批国家级一流本科课程——《人因工程学》。

● 一、课程目标 ●

通过该课程的学习，使学生从工程的角度掌握人的生理、心理的特点，对人及其与机具、环境相互关系有比较全面了解和认识，发现并利用人的行为方式、工作能力、作业限制等特点，并能从适合于人的生理与心理特征的角度出发，对系统与产品设计、工作安排、环境布置等提出科学的建议和要求，为人-机-环境系统建立一个合理可行的方案。

● 二、课程团队情况简介 ●

郭伏 工商管理学院教授、博导，研究方向为人因工程。担任中国人类工效学学会副理事长、管理工效学专业委员会主任委员，教育部工业工程类教学指导委员会委员，辽宁省工业工程类教学指导委员会主任，辽宁省“兴辽计划”教学名师，辽宁省级教学团队负责人，东北大学优秀教师，主持多项与人因工程学相关的教育部、省教育厅教改项目，教学改革和讲授的课程多次获得国家、省级及东北大学奖励。

金海哲 工商管理学院副教授、硕导，博士毕业于日本早稻田大学，中国人类工效学学会管理工效学专业委员会秘书长；辽宁省工业工程类专业教学指导委员会秘书长；主持、参与多个国家自然科学基金项目及省部级教改项目。

此外还有2名教师、8名博士生和硕士生组成的精品在线课程建设和维护团队。

●三、课程建设情况 ●

（1）课程的建设发展历程

东北大学1981年开设管理工效学课程，并建立了我国第一个管理工效学实验室。1994年人因工程学（管理工效学）被教育部管理科学与工程类教指委列为工业工程专业的核心课程。多年来课程团队在教材建设、实验室建设和课程建设方面做了大量建设和改革工作，取得一些标志性成果。人因工程学课程2010年评为国家精品课程，2016年评为国家精品资源共享课程，2018年评为国家精品在线课程，2019年获国家级一流本科课程。人因工程实验室为国内一流人因工程实验室（部分人因实验设备如下图）。

（左）SMI RED500 遥测式眼动追踪系统

（右）SMI ETG2w 无线眼动追踪系统

（左）MP150型16导生理记录仪无线型系统   

（右）FAB实时无线传感动作捕捉及力学评估系统

（左）64导便携式事件相关电位系统 

（右）Observer XT 行为观察记录分析系统

（2）课程与教学改革要解决的重点问题

课程团队在前期做了大量工作，进行了诸多教学改革的尝试，注重培养学生分析、解决实际问题的能力，取得了丰富的教改成果，建立了丰富的课程资源。接下来的教学改革在已有成果的基础上，坚持以学生为中心的教学理念，引入基于问题学习教学法，在授课之初让学生带着问题去学习，激发学生的学习意愿和动手能力，满足学生的学习需求，实现更好的教学效果。

（3）课程内容与资源建设及应用情况

目前人因工程学课程内容分为15个模块，每一模块都录制了教学视频，配套了习题，测验等相应的学习资源，覆盖了全部人因工程学教学内容。目前拥有精品在线课程要求的全部资源，包括教学视频、演示文稿、理论教学大纲、实验教学大纲、各章知识点、重点难点、单元测试、试题库、教学案例，实验教学录像、实验指导书等。郭伏教授主编的《人因工程学》教材被评为国家“十一五”、“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材、“十三五”国家重点出版物出版规划项目。

● 四、课程特色与创新 ●

（1）坚持两性一度金课建设原则，课程内容具有前沿性、创新性和挑战度，教学过程中不断融入人因工程最新研究成果，采用先进实验技术手段。

（2）教学形式和方法创新，坚持以学生为中心，基于问题导向，采用翻转课堂教学模式，综合运用案例教学、启发式教学、小组讨论式、作业互评等多种教学方法，强调知识能力素质的有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。

（3）依托国内一流人因实验室，突出实践教学，改革实验教学内容，增加自拟实验和综合性实验；开展人因工程小课题研究，培养学生实验设计能力、创新能力和解决实际问题能力。

● 五、学生评价 ●

由人因工程学教学团队开展的《人因工程学》课程一直受到学生的广泛好评，学生出勤率常年保持在99%以上，课程的学生评价结果一直保持优秀。

郭伏教授指导学生实验

素材提供 | 人因工程学课程团队

编辑 | 方圆

美编 | 董禹潼

运维 | 汤春仁

责编 | 姚艾君 

主审 | 刘维