为什么要带孩子亲近大自然？这也许是最好的答案！附各年龄段打开方式~
人间四月天
春光正无限
时值清明小长假
你带孩子踏青了吗
有人说，大自然是世界上最有趣的老师。不管在什么年龄段，孩子总是对自然充满了无限的好奇心，自然教育是打开孩子想象力、创造力、探索未知世界的大门，让孩子去体验、感受真实的世界。
●赖以生存的大自然
●个体的天性与本性
●“合于自然”、“顺其自然”
卢梭在《爱弥儿》里提到了自然教育主张：
“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打扰了这个秩序，我们就会造就一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”
一方面鼓励孩子更多地亲近自然，另一方面要顺应孩子成长的发展阶段。
孩子亲近自然的不同阶段出生到1岁
晒太阳，呼吸新鲜空气
感知自然，吸收自然的滋养
安抚宝宝：当婴儿感受到频繁且强烈的压力时，大脑会释放出皮质醇等激素。这些激素会造成大脑特定部位突触数量的减少，从而改变大脑的功能，这会对孩子认知、运动和社交行为方面造成消极影响。而大自然里的“白噪音”能很好地安抚孩子的情绪。
1岁到3岁（感知运动与自我认同）
这个时候孩子更多地希望展现独立性与自主性，更加乐于去探索，而自然就给孩子更加宽阔的探索空间。爸爸妈妈不妨带小朋友一起收集自然物，如拣拾叶子、收集种子等。
大自然是一本非常有意思的书，家长也可以和孩子一起打开好奇心，讲讲这本自然故事书。
3岁到5岁（充满想象与幻想）
这个时候孩子会开展各种想像与创造性游戏，大自然帮助孩子开展更加富有创造性的玩耍活动。
这个年龄段，孩子身体的自主性更强，需要更多的身体运动，在自然的空间里，孩子可以更好地锻炼身体的协调性，促进身体的发展。
也可以开展一些有意思的小活动，如把各种大小的石头，丢到水里，溅出不同程度的水花。
5岁到7岁（更有组织和计划性）
这个年龄段，孩子的认知仍然是具体形象思维，需要跟真实的事物打交道，而不是所谓的抽象符号。年龄越小的孩子越需要感受真实的世界。
绿色建筑师
用树枝、石头、树叶、草等自然物来搭建框架，用鹅卵石、树杈、花朵等进行装饰。
自然体验游戏
“蒙眼毛毛虫”、“我的树”、园艺小能手、自然探索家。
Q
孩子问“这是什么？”，如何应对？孩子体验自然，最重要的是打开感官、放飞想象力。重要的不是了解事实性的知识，而是让孩子更多地去感受，享受邂逅的快乐。当孩子对植物感兴趣的时候，可以引导孩子观察和感受植物的形态、气味和触感，带着好奇心寻找答案。
Q
孩子爱玩泥巴，泥土究竟脏不脏？研究表明，土壤中的微生物绝大多数是对人类有益的，有利于儿童建立自身的免疫系统。当孩子在玩土的时候，家长要提醒孩子养成洗手的好习惯。同时建议家长给孩子穿着适宜的衣服，让孩子更放心大胆地去玩。
Q
如何理性地对待风险？风险有一些跟客观条件有关，有一些则是跟心理阈值相关，比如对待磕碰和摔跤，是否值得孩子去经历。
家长的反应会影响孩子对待未知事物的态度。
带孩子走进自然的时候，不妨选择一个熟悉的环境，有助于规避风险。
每个孩子的能力不同，父母要观察和信任孩子，给孩子感受和体验自身能力、探索自身边界的机会。
冒险就是突破 “舒适区”，家长可以适当鼓励孩子去冒冒险。
Q
“自然”离我们的生活很远吗？带孩子发现身边的自然，和孩子一起观察，一起分享对于自然美的感受，都是体验自然的契机，如本土植物与食物。也可以通过节气生活拉近跟自然的距离，让自然成为生活的一部分。顺应自然节律与节奏，让孩子更细微地去感受自然。
趁着假期
和孩子一起放下屏幕
拥抱大自然吧！
以上内容转自教育之江。
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