苏州涉日伤人案，他们的仇恨教育害人不浅
相信就在这几天，因为这起伤人案，不少人听什么“民粹”、“极端民族主义”、“仇恨教育”之类的无脑复读都已经把耳朵听出茧子来了吧。今天就展开聊一下“仇恨教育”这个话题。
01 什么是“仇恨教育”？
关于“仇恨教育”的定义，我求助了一下万能的某度。输入关键词之后，排在搜索结果首位的，是一篇比来去之间还要中立的AI作文。它是这么定义的——
“仇恨教育是一种有意灌输仇恨、偏见和歧视观念的教育形式，通常以个体的种族、宗教、性别、性取向等特征为基础。”
鉴于这篇AI作文那无可挑剔的“客观中立性”，我决定直接采纳这个定义。
02 中国到底有没有针对日本的仇恨教育？
按照对“仇恨教育”的定义，考虑到中国的实际国情和这里讨论的针对对象，我们首先排除“宗教、性别、性取向”等仇恨基础，重点讨论“种族”这一个点。
首先，你能看到中国在任何官方层面和主流学界有过针对日本或者其他国家和种族的系统性的仇恨、歧视和偏见么？反正我没看到过。如果有，请指出来。不仅如此，我反而还从国内不少的文学作品、教材考题、国营杂志、官办媒体、体制内官员和学者那里看到不少对日本民族令人头皮发麻的溢美之词，这就让我有点疑惑了——莫非某些人口中的“仇恨教育”，指的是“无脑捧杀”？
当然了，如果你非要拿一些民间的、个体的、难辨来源的言行当作是中国在对日本搞仇恨教育的铁证，那我就只好同步怀疑你的智力和动机了。毕竟如果这样的论证能成立，那么近年来日本国内被杀害、被袭击、被歧视的华人华裔不在少数，而日本民间关于历史问题、三峡工程等等话题下的各种极端言论更是多如牛毛，明晃晃的双标可还行？
其次，我前几天也整理过一组数据。
作为曾经对中国犯下累累暴行，至今仍然不思悔改的国家，日本人对中国的负评度常年在八九成上下，正面占比不足一成；而作为侵略和屠杀的受害者，中国人对日本的好感度常年在四成以上。即便近年因为日本拜鬼、排核污染水、插手台海等等倒行逆施导致中国人对日本的好感度大幅下滑，但是中国人对日本的好感度依然高于日本人对中国的好感度。如果说中国是在搞仇恨教育，那这个数据对比应该如何解释？
再次，记录历史算不算“仇恨教育”？对于这个问题，相信只再是正常的中国人、正常的人，都会认为肯定不算。而且，相对于日本侵华犯下的全部罪行而言，中国在相关历史的梳理、记录、传播和教育方面，不仅没有任何的夸大和歪曲，反而很多历史内容因为考证难度、日方有意的销毁证据、外务省认知战的冲击和国内汉奸文人不遗余力的历史虚无主义宣传而被掩盖了。而且，加害者都还没有正视、反思和彻底清算，凭什么要求受害者就此放下？
结论：中国并没有针对日本的“仇恨教育”。如果把中国存在的一些个体现象直接归结为“仇恨教育”，那么按照同样的标准，很明显，日本一直在针对中国进行更加严重的仇恨教育。更需要强调的是，事实上，日本当局长期对后代掩盖和歪曲侵华历史，误导大量民众对中国产生负面情绪，这才是真正的“仇恨教育”。
03 中国到底有没有仇恨教育？
很遗憾，有的。因为，并不是只针对外国外族的仇恨才能算仇恨——比如，恨国算不算仇恨？自恨算不算仇恨？
从“中华文明西来说”，到“海洋文明优于大河文明”，到“殖民有功论”，到“丑陋的中国人”，再到教育界、学术界、文艺界大面积的媚西、精日……
实际上，大量考古证据已经证明中华文明西来说不可靠
这样不断引导国人恨国和自恨的历史虚无主义和逆向民族主义，多年来一直大行其道。相比于民间个体的极端言行，其渗透的深度和广度，其对国家和民族的危害，可以说严重百倍、千倍不止。
04 “中国对日搞仇恨教育说”，源头在哪里？
这个问题说来话就长了，我们先列举一些相关事例——
1、1914年9月26日，当时的日本驻华公使照会北洋政府的教育总长汤化龙，指责中国的一本教科书“有排日思想”。东京《日日新闻》和大阪《美日新闻》更是借机直言——“你看看你们中国人，就是接受这种排日教育，那么以后你们就必然会引发中日之间的战争，那就会违背和平与人道”。而这本教科书里，不过就是有了两句被日本欺负急了之后的愤懑之言而已。
2、1918年末，驻日公使又照会民国外交部，指责中华书局编的新式教科书煽动反日情绪。而这个教科书的所谓"反日"是这样说的——日本这个国家自明治以来是越来越强，他们占领了琉球，占领了台湾，然后他们"租借"了旅顺、大连，吞并了朝鲜，殖民了奉天和吉林，还在我国的内地扩展航运和商业，但是我们惹不起，我们只能忍，这个国家虽然是弹丸之国，但是它朝野上下都共同地努力地贯彻了国家政策。他们就是想趁我们病要我们命，所以我们中国人要自立自强，学国耻，壮国威。读完之后，我只有一句话——这有说错一个字么？
3、五四运动爆发之后，日本国内主流观点是“五四运动源于学生团体外部因素的煽动与挑拨，旨在排日”。1919年5月10日，日本的报纸《大阪每日》在言辞激烈的表达这样的观点的同时，还要求中国人“自己必须好好反省”。你看，这话是不是听起来也很耳熟？
4、九一八事变之后，为了向国联调查团证明事变错在中方，1932年1月到4月，日本驻中国外交人员全力行动，搜集他们认为的所谓的中国反日的"黑材料"，最后整出了108本他们觉得有问题的教科书和参考资料。
5、在七七卢沟桥事变爆发的前后，日本还在对驻日的中国记者说，你们应该好好的督促一下你们中国政府，管管教科书和媒体舆论"反日"的问题，要不然我们"中日友好"怎么进行下去呢？
6、2004年8月8日，时任日本外务大臣川口顺子和防厅厅长石破茂两名官员，在日本国内一档节目上对中国历史教育作出严厉的批判。节目分析称："要彻底消除中国的反日情绪，必须先删除中国历史教科书内的抗日战争史。这个节目对中国历史课本内刊登的"南京大屠杀"、"万人坑"等日军暴行照片以及史实内容一一否定。节目的评论 员古森义久认为，这些记载都是导致中国一般民众反日、讨厌日本人的原因。节目建议日本政府应当要求中国，在教科书内加 入日本在战后对中国进行的经济开发的援助，从而改善日本的形象。
7、2005年3月4日，日本外相町村信孝在国会答辩中称，将要求中国改善在历史问题上的反日教育，与中国外长见面时也将具体提及。
8、2015年7月8日，就日本官房长官营义伟指责中方抗战纪念活动过于强调抗日并将历史问题国际化，外交部发言人表示，日方有关言论令人匪夷所思，再次敦促日方以诚实和负责任的态度正视和反省历史，以实际行动取信于亚洲邻国和国际社会。
看完这八个关于中国“排日”、“对日仇恨教育”的出处之后，到底类似说法的源头在哪里，反复拿这个说法来PUA国人，按头要中国人反思的到底是何方神圣，到底意欲何为，相信大家心里也该有数了。
撰文：我不是哈哈
图片：来源于网络