高高的青山上萱草花开放

一年的时间真的好快好快啊，回想起初来美姑时有多么的忐忑与不安，恍若昨日，如今到了要分别的时候就更是不舍与难过。

一年的时间，春华秋实，夏雨冬雪。柴支教的日子，就好像是一场梦一样，美好又不真实。米油盐的平淡生活却也丰富多彩，难以忘怀。

支教，一个很严肃、神圣但又遥远的词汇。去年九月之前，我从未想过会来到这里，来到美姑。一个短暂的念头，我踏上了这段旅程。当穿越崇山峻岭，看到远处山上耸立的房屋，我知道我的支教生活就此开始了。

美姑，这个名字给我的第一印象充满了诗意和神秘，而当我亲眼目睹这片土地时，它以一种质朴而纯净的美迎接了我。四周是连绵起伏的山峦，天空湛蓝，空气清新，感受到一种莫名的宁静。支教，不再是一个遥不可及的词汇，而是我脚下的路、我手中的笔、我心中的爱。它让我与这片土地，与这里的孩子们，紧密相连。

你还记得“眼睛”怎么说吗？

初到城小，我感到了前所未有的迷茫。面对教学，我发现自己所准备的知识和技能似乎与现实课堂有着巨大的差距。上课时，尽管我尽力讲解，学生们却似乎对我的话语充耳不闻，没有任何反应。教学内容在一节课结束后，学生们似乎就将其抛诸脑后，仿佛每堂课都是重新开始，这让我不禁陷入了深深的自我怀疑。

在与同样是教师的父母交流后，我得到了启示——或许让学生扮演老师的角色，能够激发他们的学习热情，提高他们的专注度。因此，我开始尝试一种新的教学方法：我让孩子们教我彝语，从最基础的单词开始，逐步过渡到复杂的句子。

虽然每个星期只有两三节课，但学生们总能记得上节课我学了哪些词汇。他们会兴奋地问我：“丁老师，你还记得‘眼睛’怎么说吗？‘嘴巴’呢？还有，‘今天心情好’用彝语怎么表达，你还记得吗？”相应地，我也会要求他们回顾上节课我教授的内容，以此来提高课堂效率。

经过一年的实践，我甚至感觉我的彝语水平起码有幼儿园中班的水平了。这种教学相长的方式，不仅让我对彝族的文化有了进一步了解，更重要的是，它激发了学生们的学习兴趣，提高了他们的参与度。

丁老师，你为啥子要拍那么多照片呢？

记忆是很模糊的，我喜欢把它定格下来放在相簿中珍藏。这里的风景是很好的，我喜欢山间翻涌的云海，喜欢远处皎洁的雪山，更喜欢孩子们充满生气与活力的面庞。

我格外钟爱于记录下这些瞬间，每一次孩子们向我分享时的喜悦，每一次他们玩耍时绽放出的动人笑容，每一次他们向我跑来时张开双手挥舞着的纯真和热情。

总有学生会问我，“丁老师，你为啥子要拍那么多照片呢？”

为什么呢？或许是怕很久以后会忘了这段日子忘了你们，或许是想着缓解日后对你们的思念，或许仅仅是因为我真得很喜欢你们，记录下的每一个画面都是我最珍贵的回忆啊。

我听到他们的声音

在教育的田野上，作为老师，我既是播种者，也是倾听者。或许是因为我拥有一颗比较充满活力和热情的心，它让我能够与孩子们建立深厚的情感联系，无论是我的学生还是其他的孩子。他们愿意向我敞开心扉，分享他们的快乐和忧愁。

孩子们的憧憬总是那么简单而纯真，他们的话语中充满了对未来的无限遐想。“丁老师，我好向往大学生活，我听说那里有好多好吃的。'

他们喜欢与我分享生活中的小确幸，“丁老师，别动，我今天美术课刚学的画人物，我来给你画一个画”“丁老师，我今天学了《小美满》，让我唱给你听吧”……

他们的好奇心总是那么强烈，“丁老师，外面的世界是什么样的？为什么大家都在说要去外面的世界？”

他们也会与我分享他们的成就和喜悦，“丁老师，我这次考试得了90分，快看，我是不是很厉害？”

但很多时候，我也听到他们心中的忧伤。

“丁老师，我感到好孤单，我的好朋友都去西昌读书了。”

“丁老师，我想念我的哥哥，他去了很远的地方……你就像我的哥哥一样。”

“丁老师，他们说我的爸爸昨天去世了，但我好像都没有真正了解过他，我都不知道我该不该难过……”

这些话语总是触动着我的心弦，深感他们内心坚强和痛苦的同时又不免感到心疼不已。每当夜幕降临，我躺在床上思绪万千。这些孩子面对生活的困难和挑战，他们依然勇敢地前行。与我在附小实习时遇到的孩子们不同，他们不会纠结于周末的娱乐选择，而是忙于回家照顾弟弟妹妹，承担起家庭的责任。这些经历让我更加深刻地理解了教育的意义，也让我更加珍视与孩子们的每一刻交流。

无论未来我身在何处，美姑的山山水水，孩子们的笑脸，都将是我永远的牵挂。再见，美姑。再见，亲爱的孩子们。愿我们的未来都能梦想成真。

‍出品：志青春工作室，来源：微信公众号“四川大学研究生支教团”，作者：丁一航，四川大学第25届研究生支教团志愿者，服务于四川省美姑县城关小学。