这几天看到了一位妈妈关于“夹腿综合症干预成功”的分享，读完我整个人都不好了，震惊、愤怒、痛心……1、这位妈妈在女儿3岁半时发现孩子夹腿，于是迅速在网上查阅，发现是“夹腿综合症”，寻找干预方法，发现“告诉孩子这样玩会生病是个不错的办法”。2、有些人的观点是孩子这样的行为不会有影响，不需要干预，但这位家长认为已经刺激到孩子的性器官了，孩子心智不成熟，没有自控力，以后会影响学习，还会性早熟。3、孩子总在睡觉时夹腿，告诉孩子会生病没效果，所以直接不让孩子睡，起来玩，就不夹腿了。4、开始不停地给孩子讲这样做腿会瘸，还给孩子看残疾人的视频。孩子腿上撞的淤青被家长利用，告诉孩子这就是夹腿导致的，腿要开始瘸了。5、后来家长想到了一个“好办法”，半夜趁孩子睡着掐她大腿，最好能掐紫，然后告诉孩子这都是夹腿带来的问题。最后，这位妈妈跟大家分享了自己成功的喜悦，因为她这样做一星期后，孩子终于“戒掉”了夹腿的行为，同时，她还和大家分享了自己的“成功经验”：宝宝实在不听劝的时候，不要骂她打她，和她一起做耗费体力的游戏来让她遗忘。毕竟她不懂得利害关系，只是觉得夹腿好玩。骂几次害怕了，不在你面前夹更不好控制。一定让宝宝自己感到害怕，意识到危害，提高她的自控力。但不要让宝宝有羞耻感，可能会产生自卑心理，认为我是不是和别的小朋友不一样。而让人感到些许安慰的是，在这位妈妈分享下的评论中，一边倒地出现了对妈妈这种行为的反对，但她的回应是：我是想帮帮有同样困扰的家长，很多人说孩子这个行为和口欲期吃手一样，不需要干预。但我很确定，吃手不会引起高潮，而夹腿会，会引起外阴高潮，所以干预了。原贴评论区，很多网友表示了对这位妈妈做法的反对
其实整个分享看下来，让我最痛心的就是这并不是一位不爱孩子的妈妈，相反，能看出她很重视女儿的成长，因为她还提到了不能让宝宝产生羞耻感和自卑心理。但可怕的是，也许是源于知识的缺乏，也许是源于自己对于性的恐惧或者育儿的焦虑，这位妈妈确确实实伤害了自己的孩子。
如何看待孩子夹腿的行为？
孩子对于身体的探索从出生就开始了，我们经常会看到小宝宝用小手抓抓这里，摸摸那里……这个时候，其实孩子正在体验来自自己身体不同部位的感觉。当TA们摸到自己的性器官的时候，会体验到一种特殊的感觉，这会让TA们觉得很新奇和有意思。但在孩子1岁以前，TA们还不能把触摸性器官的行为和出现这种感觉的情况联系在一起，换言之，TA们并不知道是因为自己触摸了性器官才会出现这种感觉。但到了1岁以后，孩子开始能够把这两件事联系在一起了，所以我们会发现1岁以后，很多孩子会出现反复触摸性器官的行为。当然，这只是因为TA们觉得这个感觉很好，想反复体验而已。就像孩子吃糖觉得很甜很好吃，所以总是想吃糖一样。而孩子这种对于身体探索，在男孩女孩身上会呈现出不同的行为，小男孩以抓自己的性器官为主，因为他们的性器官是外露的，很容易被自己的小手探索到，而女孩则会以蹭和夹腿为主，因为她们的性器官不容易被手碰到。
图 / The Amazing True Story of How Babies Are Made但无论哪种行为其实都是性发育中自然出现的探索行为，至于这位妈妈担心的有性高潮，是的，的确有些孩子在刺激生殖器官的过程中会出现脸红、出汗等表现，这是类似于成年人性高潮的反应。但是和成年人自慰的本质不同是，对于青春期之前的孩子来说，TA们体内还没有大量的性激素分泌，还感受不到性冲动。TA们的这种行为，更多的是希望体验那种特殊的、美好的感觉而已，而所谓的性高潮的发生只是一种“意外”，孩子并不会过于关注，当然，家长会，所以很多家长会担忧。至于性早熟，就更不存在了，孩子何时开始性发育，只取决于体内的性激素何时分泌，而激素分泌的前提条件是孩子的身高体重发育到一定的程度，和刺激性器官没有任何的关系。当然，的确有性早熟的存在，但那多和一些疾病因素导致的性激素过早分泌有关，也和刺激性器官无任何相关性。而面对孩子对于性器官的探索，家长要做的就是帮助孩子建立规则。去年，丹麦播出一档备受争议的真人秀节目，节目表示ta们通过全裸出镜的嘉宾，教给孩子们正确认识不同的人体，进行身体认同教育孩子通常在3岁左右开始能够理解什么是社会规范，并且开始学着去遵守，所以在进入这个年龄之后，我们可以告诉孩子这样的行为是私密的，不能在公共场合做，不能被别人看到，这是对隐私的保护，也是对社会规则的遵守。除此之外，还要告诉孩子不要伤害自己的身体，比如不能用尖锐的物品摩擦性器官，不要抓伤等等。而如果3岁以前的孩子出现在探索过程中伤害自己的情况，或者在公共场合出现该行为，可以通过转移注意力帮助孩子停止。但如果孩子没有违反以上任何的规则，尤其是在睡觉前在自己的房间内做这样的探索，是不必要进行任何干预的。而我们会发现，如果尊重孩子的感受，不批评、指责和强制停止，这个行为的频率往往会慢慢减少，因为孩子感兴趣和想要探索的东西太多了，但相反，如果有负面的关注，反而会让这个行为增多，或者给孩子造成对于性感受的恐惧。图 / 《性教育》
我们可以把自己代入到开篇那位小女孩的角色中感受一下，当我在做一件我觉得让自己很开心的、感受很好的事情时，妈妈告诉我这不能做，我会很困惑，为什么我让自己开心是不对的呢？然后，妈妈甚至告诉我这个行为会让腿瘸，会生病，这真的让我很恐惧。而这些小时候被根治了对于性的恐惧感的孩子，在TA们长大以后往往会出现对自己的性感受的不接纳，从而出现心理情绪的问题，包括还会在走入到亲密关系之后出现身体接触和性行为的障碍，影响亲密关系。也许你会说，当孩子长大了，还会相信夹腿会腿瘸这种鬼话吗？我们会发现，认知很容易被纠正，但感受很难被改变。也就是说，当孩子长大了知道夹腿不会瘸，也不会直接改变她对于性的恐惧。这才是最可怕的地方。家长要觉察自己的性恐惧和焦虑
在我成为一位妈妈之后，我常常会体验到我在育儿方面的焦虑，担心孩子受伤，担心孩子生病，担心孩子不能适应集体生活，担心孩子与其他小朋友起冲突，等等……从那之后我再也不会“站着不腰疼”地说一句，家长要控制好自己的焦虑。因为在育儿中的焦虑，似乎就是家长的一种本能，而这种焦虑也在帮助我们把孩子照顾得更好，会让我们更关注孩子。但这里有一个前提，就是家长要对自己的焦虑有所觉察。也就是我们要时刻分清楚，哪个是我的焦虑，哪个是孩子的，哪个是我的需求，哪个是孩子的。
图 / iStockphoto
举个我自己的例子，我在儿子上幼儿园之前，就特别担心他和其他小朋友起冲突，尤其担心他打伤、抓伤同学，因为对于3、4岁的孩子来说，这真的非常常见，但我自己本身很担心人际冲突，所以特别恐惧去面对被我儿子打伤的孩子的家长。所以我在孩子上幼儿园之前一直跟他强调，不许打人，不许和其他小朋友打架。这样的强调显然是有效果的，儿子在上幼儿园之后没有伤害到任何人，只是被其他小朋友抓伤了一次，但同时出现的问题是，他在刚上幼儿园的时候特别的敏感，不愿意和其他小朋友打招呼、多接触，因为他会担心自己做不好。在这个例子里，就是典型的我为了避免自己的焦虑，把这些东西强加在了孩子身上，这显然是有问题的。所以在后来陪伴孩子成长的过程中，遇到任何让我焦虑、担忧、愤怒的事情，我会先停下来想一想，这些情绪是哪里来的，它为什么会出现，其实当你觉察到了，自然就知道怎么做了。
当然，还有另外一种情况是，我遇到过很多家长对性有着深深的焦虑和恐惧，这和我们的经历以及小的时候接受的教育是息息相关的，这也导致了家长在面对孩子和性有关的问题和行为时往往更焦虑，更倾向于用高压的手段去处理。
图 / 《刘文利谈性教育：儿童为什么需要性教育》
而面对这种情况，我一方面建议家长一定要学学关于儿童性发育和性教育的知识，避免知识的缺乏带来对孩子的伤害，另外一方面请一定自己仔细想想，我在性的方面那么的恐惧和焦虑，我还希望我的孩子和自己一样吗？
如果你的答案是否定的，那就告诉自己不要把这种恐惧和焦虑继续传递下去了。你可以通过学习性教育让自己慢慢发生改变，也可以通过心理咨询、性咨询来帮助自己做到这一点。但其实有一个方法是可以帮助家长减压的，就是在学校开展性教育，当学校能够给孩子系统地开展性教育课程时，家长需要承担的教育内容就大大减少，只需要做好对孩子的陪伴和个性化问题的解答就可以了。但现实是，关于学校层面的性教育倡导往往会收到反对的声音，孩子越小，反对的声音越强烈。比如在近几年的两会提案中，始终都有呼吁性教育的声音存在，而在2022年两会中，不仅仅人大代表建议将防性侵课程纳入九年义务教育，更有人大代表呼吁要在幼儿园开展性教育。而家长的反馈普遍是，开展性教育，幼儿园孩子的年龄太小了。还有家长称“幼儿园教性，这不是搞笑吗？”“幼儿园了解性知识太早了，没必要，初中还差不多。”等等。家长有这样的想法是可以理解的，因为在大多数成年人的认知里，性是孩子进入青春期有了性激素的分泌才有的，在我们的认知里，性等于亲密的感受和行为，这显然对幼儿园的孩子来说是不适宜的话题。但其实，在目前所倡导的性教育中的性，是内涵更广泛的全面的性，贯穿孩子整个的发育过程，在不同的年龄段，所涉及到的性教育内容和所用的方法都是有所不同的。比如，对于幼儿园的孩子来说，重点的性教育内容是帮助TA们认识自己的身体、认识不同性别的身体差异，学会友善交往和保护自己等等，因为在幼儿园阶段，正是孩子性别认知发展和人际关系发展的关键阶段，会产生很多相关的困惑。相信很多家长也都遇到过孩子问男孩女孩有什么不一样，为什么男孩有小鸡鸡女孩没有之类的问题，那如果在幼儿园里可以由老师来讲解，家长是不是会轻松很多呢？所以，性教育是从孩子出生就开始的避不开的成长话题，性教育很重要，因为它可以解答孩子的困惑，帮助孩子顺利完成成长和探索的过程，达成健康的状态，这显然是家长最乐见的，而在这个过程中，家校配合是最好的、对孩子成长最有益的方式。在一则关于中国全面性教育的视频中，一位生理性别为女的孩子分享了ta眼中性教育的意义
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