被骂上热搜的小学教材，为何要展示男孩的下体？？
编者按：
今天，#人教版数学教材#突然引爆热搜。
网友刚开始的讨论点都集中在“人物畸丑”的画风，大批如今的教材艺术审美全面倒退。
可随着话题热度上涨，有网友指出教材内插图存在的问题不仅仅是“缺乏美感”这么简单——
人教版小学数学教材插图疑似出现了下身未着裤子、暴露生殖器的男孩，还有大量表情奇怪、吐舌头的人物。除此之外，还有人在幼儿园绘本中发现了“男性抱着女性手臂舔舐汗液”的奇怪情节。
前段时间有篇小学作文被网友发到微博上，我看了眼，直接李安上身，“大受震撼”。
这篇作文名为《我眼中的男生》，刊登在首都师范大学出版社出版的《最新小考满分作文1000篇》。内容不长，诚邀大家共赏。
我不知道是怎样的契机促使作者刘小朋友写出这样的文章。但显然，从写出来到被评为满分作文，再到刊登成书呈现到读者手中，这整个过程是存在诸多问题的。
都说教育要从娃娃抓起，但如果是教育出这样一种性别观来，那，还是得反思一下。
生而为男，我很骄傲？
最显而易见的问题，是作文里呈现的性别观念存在严重的偏误。
全文内容总结起来就一句话：生而为男，我很骄傲。
骄傲是好事，打压式教育盛行的社会，孩子们需要内化一些骄傲来提神。只不过，这份基于性别的骄傲是通过贬低女生得来的，这就不好了。
作者刘小朋友从性格、体能、学业、生活习惯等方面举例比较，试图证明男生更勇敢、更聪明、效率更高。
在他的讲述中，男生不会像女生一样哭哭啼啼，洗漱穿衣不会那么磨蹭，数学竞赛中获奖者也大多是男生，遇到坏人抢劫时，也总能看到男生见义勇为的身影。就连“把袜子乱扔”这样的邋遢行为，也属于是，男生这样做不会被人说，“十分幸福”。
这是一个小学男生眼中的世界。他所看见的两性形象，刻板且浮于表面。
但是，孩子们并非生来就以这种偏颇的性别眼光看待世界，也不会生来就认为自己的性别优于他者。
在成长早期，孩子就像一面镜子，不差分毫地映照着社会灌输给ta们的东西。刘小朋友在作文里所描述的，可能只是他在生活中看见的、被告知的，只不过折射到我们眼里，就全是直白刺眼的性别偏见。
从这个层面来说，这篇作文反应出的更多是大人的问题。
是怎样言传身教的环境，让孩子产生这种性别观的偏差？为什么看见作文的家长老师们没有进行干预与引导？为什么编辑会将这篇作文筛入满分精选集并出版？
小孩子不懂性别偏见，大人也不懂吗？
前几天我还看到一则视频，文案是“女儿护爹有多硬核”。视频里，妈妈一边晾晒衣服，一边数落洗坏衣服的爸爸。女儿看上去三四岁，说话还不太利索，就站在沙发上结结巴巴地替她爸说话，并作势要打妈妈。
在和妈妈的争辩中，女儿说：“男生可以懒，女生不行。”
这则本被当作家庭趣事上传的视频，意外激起了网友们愤怒、心酸、不解交织的情绪。不仅是因为女儿对母亲说的话，从旁人视角听来有些无情，还因为好奇，女孩小小年纪，怎么就能理直气壮地说出这套陈旧的性别刻板印象？
视频播放到结尾时，屏幕中出现了一个点赞的手势。手的主人是拍摄这段视频的爸爸。他躺在沙发上，不时发出笑声，没有纠正女儿说的话。
因为不了解视频中家庭的实际情况，我也只能猜测，这样的刻板印象，或许是爸爸以开玩笑的口吻告诉女儿的，又或许是女儿从家庭内部分工里看到学到的。
只是她还太小，只会照单全收这些刻板印象，而不会追问为什么。
甚至，还可能把视频中爸爸的态度视为一种支持，进一步内化偏见。
就像前面的刘小朋友，应该也挺为那篇满分作文骄傲的。自己一板一眼写下的东西得到肯定，甚至被发表，畅销全国，应该也换来不少老师亲戚的称赞、同学朋友的艳羡，对一个小学生来说，够吹嘘一阵子了。
可这些骄傲和支持会带来什么后果呢？可能，是一副焊得更牢固的有色眼镜。
孩子不懂性别偏见，大人也不懂？
刷到那篇满分作文的微博时，我正在书店，于是突发奇想，去中学毕业后就再未涉足的儿童区逛了逛。
书目琳琅满目，叫人感慨，现在小孩的精神食粮简直爆仓，但另一方面，由于本身就带着点捉虫的目的，我也发现了部分性别偏见明显的内容。
在一套针对男孩女孩的百科类书籍里，有一本叫做《优秀男孩的领导力手册》，与之对应的女孩版，却叫做《完美女孩的私密手册》。从书目编排的侧重上，已经能看出不少刻板印象。
打开那本私密手册，看到有一页介绍男生有和女生不一样的性格，给出来的几点为“坚强勇敢”“讲义气”“活泼好动”“思维敏捷”等。
可是，这些形容难道不是不分性别、因人而异的吗，怎么就成了男生专属？
更离谱的是，在一则男生掀起女生裙子的故事下面，编者对于如何制止男生失礼的行为给出了三点建议，其中两点赫然写着，“不要穿太暴露的衣服”，以及“不要排斥和孤立男生，以免适得其反”……
我想知道，这套书里有没有哪一章会教育男生“不要去掀女生的裙子”，后来又意识到，这些“私密”的性别问题，没有专门的手册去教育男生，他们有的，是“领导力手册”。
从定位上看，这是一本面向女孩的性别教育书籍，但其内容所呈现的性别观却是陈腐甚至有毒的。
这让我意识到，如今很多市面上的书籍、老师家长言传身教的性别教育，都并不是为了给予孩子们更丰富的选择和可能性，反而是基于已有的标签和刻板印象，打造模型，让孩子们加速代入，成为世俗眼中这一性别“应该有的样子”。
于是回到那个问题，小孩子不懂性别偏见，大人也不懂吗？
大人可能真的不懂，不懂类似观念会产生怎样的危害性，甚至坦然接受。不然那篇满分作文也不会出现在大众视野中。
又或者，懂，但没当回事。
因为长久以来，社会文化呈现出的性别文化就是这样的。性别刻板印象幽微地深入到人们的思想和生活中，影响人们的行为和选择，有时甚至隐晦到难以察觉。
此外，它也并非单一地作用，而是集社会之力，深深刻进社会的组织架构中，让人即使有心反抗，也在现实语境下败下阵来。
随后，这些无处不在的刻板印象，就会影响到同样身处这一环境的孩子们。
性别刻板印象，都是学来的！
心理学上的研究指出，大部分儿童在3岁之前就知道自己的生理性别。而在3岁到5岁，ta们开始理解身为男孩或女孩到底意味着什么，也开始形成基础的刻板印象，比如把粉色及玩偶和女孩联系在一起，把蓝色和汽车玩具和男孩联系在一起。
这些刻板印象在5岁时已经足够成熟，5-7岁时越发固化。
也就是说，早在生命前几年，性别刻板印象就已牢牢扎根于孩子们的意识中，并直接影响ta们的行为。
ta们会把自身的性别和一些物品及行为联系起来，贴上标签，划分界限，并排斥纠正那些逾规的行为，比如嘲笑一个爱哭的男生，又或是把女孩手中的飞机玩具抢走。
ta们之所以这样做，是因为ta们所了解的小小世界就是这样的。
ta们需要维护这套运转逻辑。
家长们为孩子们挑选摇篮和玩具、选择衣服时，性别标签就已经在悄悄形成（这些商业化的购买步骤背后，又涉及到一整个性别化的营销策略，限制了人们的选择）；又或者是一两句“女孩子别跟他们乱疯，会弄脏衣服的”的叮嘱，圈定着孩子们的行为模式和关注重点。
家庭中的性别分工也在潜移默化地影响着孩子。
有多少人回忆起童年来，想起的会是妈妈忙于家务的身影呢？这一身影，或许已经在孩子心中形成了一种性别行为认知。
在学校层面，性/别教育的缺失加深了不同性别学生之间的隔阂，催生出许多冒犯性的行为来。当校园文化认同男生就应当“阳刚”，而贬低、歧视和排斥不够“阳刚”的男同学，很容易导致基于性别气质的校园霸凌。
老师们也可能受刻板印象的影响，倾向于针对不同性别展开不同的教育方式。在表扬女孩时，多侧重于服装、发型和助人行为，表扬男孩时，则聚焦在力量、身体技能和学术成就上(Chick, Heilman-Houser & Hunter, 2002)。
此外，我们还能从广告、动画和童书这些文化产物中轻易地发现歧视性性别观念的渗透。这种渗透无处不在，从广告类型和出场人物的性别分工，到动画片中角色形象的刻板塑造。
举个比较微妙的例子。
我曾经在豆瓣看过一个帖子，里面讲到《大耳朵图图》中的一集。
在一个全是妈妈参与的家长会后，图图妈张小丽，决定告别家庭主妇身份，重拾事业。随着张小丽脱手家务活，老公和儿子陷入了没饭可吃的境地，各种去邻居家蹭饭。
故事的结局，张小丽哭丧着回到家，说她是不合格的老婆，没出息的妈妈，因为这几年的家庭主妇生活荒废了知识，再也找不到合适的工作，并乞求父子俩不要嫌弃她，说：“我还是安心在家，给大家做好吃的饭菜。”
这一集的剧情写实得可怕，清楚展现了家庭中的刻板角色分工、女性在职场中的困境，以及困境下的无奈选择。
但是，对于动画的受众群体孩子们来说，这一集是危险的。孩子们无法领会其现实讽刺意义，就可能会产生错误的性别分工概念。
动画编剧还需要做的，是借角色之口，告诉男孩，厨房也该成为你未来的一部分，告诉女孩，你的未来，也可以不囿于厨房。
进行更为适宜且友好的性与性别教育，是一项艰巨的任务，但它值得我们去努力。随着越来越多人了解到性别相关的理念，越来越多人意识到脚上的镣铐，那么我们有理由向前推进，让新一代从小去革新观念，推翻性别刻板印象对所有人的压迫。
这需要自上而下的政策推动，去逐步扭转社会期待，也需要我们自下而上的觉醒和纠正，方式包括但不限于，对有性别刻板印象的儿童读物保持敏感，就像指出人教版教材存在的问题一样。
写在最后
今天的世界，有一个怪象——
在受众明显是成年人的影视作品评论区，满是三观警察，基本上打着“有害未成年人”“带来不良影响”的旗号，而大量的平台审查也意出于此。
但我们的孩子真正在翻看，甚至需要烂熟于心的那些课本上，却不乏有害的性别刻板观念甚至是对性别歧视和骚扰的戏仿，或者说默许。
社会一直在呼吁性教育进课堂，不是单单要求女生保护好自己的性教育，而是视所有性别的孩子为同样需要被尊重身体自主权、情绪感受、与形象表达的人，教会ta们如何以友善的方式与ta人互动，同世界相连。
女孩不是温柔到有人随便“调戏”，都会不发脾气的；男孩也并非没能成为男子汉，就是一个失败者。
无论性别，每个人都有权利也应该接受关于尊重、友善与平等的性与性别教育。
请记得，今天的课本上，描绘的是我们的未来。