天大金课|《电气工程学概论》

天津大学始终把本科教育放在核心地位，注重课程建设和课程管理。在教育部公布的首批国家级一流本科课程中，学校共有45门课程获得认定。为进一步提升课程建设质量，分享一流课程建设经验，特开辟“天大金课”专栏，让我们一起走进这些“金课”课堂吧！

课程目标

《电气工程学概论》简称《电工学》课程。是我国工科高校普遍开设的技术基础类必修课程。在我国众多的工科高校，至今依然沿用着80年代形成的《电工电子技术》的传统体系。而天津大学的《电气工程学概论》提出了一种面向现代人才培养需求的全新的课程体系。其课程目标是使我国当今和未来的非电工程师及非电工程技术管理者获得就自己的专业问题与电气信息类工程师进行技术沟通得能力及协同解决复杂工程问题的能力。

课程团队情况

天津大学《电工学》课程团队是一支热爱教育事业、具有深厚学科底蕴和优良教学传统、结构合理的队伍。

1. 课程建设负责人

王萍教授：从事《电工学》课程一线教学近40年，主持电工学课程建设28年，获宝钢教育基金会优秀教师、天津市教学名师等称号，曾任教育部教指委副主任委员2届、全国电工学学会副理事长。作为天津大学模式识别与智能系统学科的博士生导师，持续的科学研究经历，为将天津大学《电工学》建设为具有先进性、高质量、符合时代需求的课程提供了坚实的科学及工程需求背景支撑。

2. 团队人员构成

天津大学电工学教学团队的教师毕业于北京大学、东北大学、天津大学三所学校。分别具有“控制理论与控制工程”、“电力系统”、“模式识别与智能系统”、“电机”、“检测”等学科研究背景，其年龄结构、学历结构和职称结构如下：

课程建设情况

本世纪伊始，在全球“高等教育回归工程”的改革浪潮中，天津大学电工学前辈林孔元教授倡导的电工学创新课程体系引发了天津大学电工学课程全面的革新和创新，课程团队提出、构建并实践了一种全新的、符合社会需求和工程教育理念的、全面深刻的电工学课程体系及教学内容。

上述工作为天津大学电工学课程顺理成章地踏上了新工科建设的新节奏。根据新工科教育教学新定位，推出了“以电路理论为基础、以电能、信息、控制为教学主线”的天津大学电工学课程体系，完成了该体系的教材改编、课件创作、在线课程录制、从试点到全面铺开的全部工作，成为全国电工学教学领域的新亮点。

始终不渝的课程改革和建设使天津大学电工学课程获得如下称号：

国家级精品课程（2006年）

国家级精品资源共享课程（2016年）

国家级首批一流在线课程（2020年）

国家级十一五规划教材（《电气工程学概论》、《电工学实验教程》）

全国电工电子开放课程联盟“线上线下精品课程”（2019年）

天津市级教学团队（2009年）

课程特色与创新

2017年，结合新工科建设对我国高校人才培养的新需求，王萍教授、李鹏教授和林孔元教授在一版教材的基础上，于2019年再次构建《电气工程学概论》教材体系和内容，在此基础上，建立了全课程开放在线课程，并开展了全方位教学实践。主要特色及创新如下：

1. 是电工学教学领域首门基于新工科需求的课程体系

课程负责人王萍教授应邀在全国电工学大会（2018年）、安徽省电工学年会（2019年）、山西省电工学年会（2019年）、2019年及2020年电气名师大讲堂、2020年“融合创新、加快一流课程与教材建设”研讨会上作关于天津大学创新课程体系的大会报告。

2. 创新课程体系

以“电路”为基础、用“电能及电能利用”、“基于集成电路的信号分析与处理”、“基本控制技术”三条教学主线将教学内容直接落地工程应用。

3. 课程主旨特色

以我国当今和未来的非电工程师获得就自己的专业问题与电气信息类工程师进行技术沟通及协同解决复杂工程问题的能力。

4. 课程内容定位特色

站在电气信息系统使用者的角度组织内容的讲授。重框架、重概念、重技术要点；以课程基本内容为载体，重通识性科学思维方法的讲授、重工程观的传授、重通用型工程方法的讲解。

学生评价

2018级机械1-4班：

不论是疫情期间还是重返课堂学习，电气工程学概论都是内容丰富且教学形式多样的。MOOC课程，自主完成导学ppt和电子教材的预习，课上完成慕课堂的测试和跟帖交流，课后校对答案，做好批阅和改错等等。而这些都离不开老师背后对学生学习困难和需求的聆听，离不开老师扎实的专业知识，离不开课上课下辛勤的汗水。谢谢老师们！

2018级求实班-张天依：

作为材料专业的学生，在所学的其它专业课、基础课上很难有机会接触到电工方面的知识。学习了《电气工程学概论》和《电工学实验》两门课后感觉被开拓了一个新的世界，深刻感受到了自动化的神奇，并培养了创新意识，并尝试去反哺自己的专业知识。在一次的专业课实验中，就突发奇想可不可以用自动控制的手段，避免或减小人工加料造成的误差。和同专业的同学讨论后都觉得有必要性和可行性，或许是未来材料研究的一种创新模式。感谢电工理论和实验课的设置给我们开拓新的视野，会带着学到的知识和学习方法继续努力、继续探索下去。

2018级机制1班-张雨辰：

电工学的教学方式我是很喜欢的，任务细致而不过多，保证了练习量又避免一次性堆积过多任务。我也希望在把这种方法推广到其他课程。

2018级机制6班-杨天霖：

通过电气工程概论两学期的学习，收获颇多，无论是对电路的分析，电能的转换还是集成信号处理，对系统的控制，都让我对电气系统有了一个宏观详尽的认识。学习后发现无论是老师们的视频录制讲解还是课件知识点的覆盖都很详细，每章后还设置了复习题以供同学们加深印象，老师们在线上的答疑很耐心细致。

现在线上学习已经不是特殊时期的特殊方式，无论是作为预习还是复习或对课本知识的补充都很有帮助。也希望学校能推出更多的像电气工程概论一样的高质量的线上课程，方便学生们的学习。

2018级材控-綦昭越：

电工学习当中，感受到了电工学作为一门工科学中的基础学科的重要性，为各门专业课的学习起到至关重要的作用。

2018级工业工程-张之梅:

电气工程学概论让我了解了生活中直流、交流在用电器中是如何工作的，该课程采取线上+线下的学习模式，各有侧重，并且能督促我们在课后仍能自主学习，系统掌握了本门课程的基础知识和基本理论，形成了较完整的知识体系与思维框架。这种学习模式，能够让我们课上知识薄弱的地方再次学习，很喜欢这种模式。

编辑：支晓钰

审核：成雷鸣