天大金课|《大气污染控制》

天津大学始终把本科教育放在核心地位，注重课程建设和课程管理。在教育部公布的首批国家级一流本科课程中，学校共有45门课程获得认定。为进一步提升课程建设质量，分享一流课程建设经验，特开辟“天大金课”专栏，让我们一起走进这些“金课”课堂吧！

课程目标

《大气污染控制》是环境类专业主干课和通识课，内容涵盖大气污染主要来源和危害、大气主要污染物控制技术发展前沿、大气污染控制技术工艺特点及典型应用案例解析、我国大气污染防治法律法规发展历程、国内外大气污染综合防治进展，是环境相关专业人才培养和学科发展方向的重要分支。通过课程讲解，让学生充分了解我国大气污染现状，训练学生综合化、区域化、系统化的大气污染防控思维，培养学生分析并解决具体大气污染问题的能力。

课程团队情况

课程团队由长江学者特聘教授陈冠益教授带领，有多年该课程教学和教材编写经验的郭静老师全程参与指导，建立了具有天津大学特色和优势的“大气污染控制”课程教学团队，研究背景涵盖环境工程、热能工程、暖通空调、化学工程等多学科交叉，将多元化的知识点融合进课程体系中。团队成员包括马德刚、龙正伟（颗粒物控制）、刘庆岭（移动源氮氧化物污染控制）、宋春风（CO2减排与控制）、孙越霞（室内环境）、刘彩霞（氮氧化物与硫氧化物控制）、陈鸿（挥发性有机物控制），李婉晴统筹，并配备该领域的助教辅助课程设计、课程录制、课程上线维护等方面工作，充分发挥天津大学特色和优势，更好的优化教学内容，丰富教学资源，提升了学生自主学习的兴趣。

课程建设情况

《大气污染控制》为环境科学与工程学院专业基础课，自20世纪80年代即开始授课，多年来，已形成系统的课程PPT、讲义、课程题库等教学材料体系，2005年入选天津大学重点课程建设课题，2006年入选天津大学本科生实验教学改革课题，由本课程组教师参加的“工程创新人才培养体系的构建与实施”体系，于2009年获得国家教学成果一等奖，2010年被评为国家精品课程，2016年获批国家精品资源共享课，2019年建设环境类专业核心课在线开放课程群，2020年被评为首批国家线上一流课程，相关课程视频已在国家精品课程资源网和中国大学MOOC网站上共享多年，MOOC课程上线四个学期，累计选课人数超过8000人，学生对课程内容、授课方式等都给予了充分肯定，并提出了非常好的课程建设意见。

课程特色与创新

1.课程团队学科交叉。课程基于天津大学环境学院的环境工程、环境科学与建筑环境三个专业特长，注重把科研最新成果及时转化为教学内容，根据每位教师擅长的研究领域讲授对应章节，并配备该领域的助教辅助工作，充分发挥天津大学特色和优势，更好的优化了教学内容，丰富了教学资源。

2.课程内容精心设计。通过多年课堂教学经验划分3个知识大类和63个知识点，视频时长短，采用引导学习、互动学习和自主学习相结合的方式；注重数据与案例的时效性，通过最新案例引出相应控制技术和法律法规；精心打磨PPT，配合短视频、动画、图片等多种教学模式吸引学生注意力，加深对重要知识点的理解。

3.互动环节尤其重视。每个视频结尾抛出延伸性思考题并在讨论区发布，学生也可在讨论区直接发问，课程团队每天上线解答，学生与教师互动频率高，谈论氛围热烈融洽；章节作业采用学生互评方式，学生既检查自己学习质量，也掌握其他同学学习效果，生生互动强。

4.作业习题拿捏准确。每节设置测验题，每章设置测试和作业，由课程团队成员分章负责，通过学生的反馈快速了解学生掌握情况，便于及时查缺补漏；期末考试中单独设置课程改进与完善建议，每轮课程结束后归类整理，下一轮开课前做好相应修改。

学生评价

天津大学环境学院2016级环境工程本科生 单苍鹏：

 《大气污染控制》选取大气污染控制领域的前沿内容专题式讲解，老师授课视频配有讲解的PPT，内容新颖且通俗易懂，方便反复观看和学习。同时，每一章节附有课后习题，帮助学生把握课程重点，并设有专门的交流平台，方便学生和学生之间、学生和老师之间讨论交流。除此之外，课程还将课堂练习嵌入到授课视频中，回答正确才能继续上课；课后作业设置完成时间，如不能按时完成将无法继续学习，这些都起到了一定的督促作用。总而言之，我在慕课上的学习收获良多，对课堂学习起到了非常好的补充作用。

编辑：支晓钰

审核：成雷鸣