天大金课|《材料分析方法》

天津大学始终把本科教育放在核心地位，注重课程建设和课程管理。在教育部公布的首批国家级一流本科课程中，学校共有45门课程获得认定。为进一步提升课程建设质量，分享一流课程建设经验，特开辟“天大金课”专栏，让我们一起走进这些“金课”课堂吧！

课程目标

《材料分析分法》以材料结构分析层次为线索，掌握组织形貌、物相组成、成分与价键和分子结构四大类分析方法的基本原理、谱图解析和功能应用，加强材料结构基础理论和前沿分析技术学习，拓宽学生大材料的专业知识视野。能够针对实际案例，制定合理的研究方案，提出有效的测试表征技术，准确分析数据并得到有效结论，使学生在掌握材料表征技术的基础上，了解材料研究过程的一般性思维与方法，培养学生解决材料领域中复杂综合工程问题的能力。

课程团队简介

教学团队由侯峰、原续波、龚彩荣、赵瑾和马丽颖共5名教师组成，学科背景分属于无机非金属材料、金属材料、高分子材料和功能材料4个二级学科，学科特长比例平衡，是一只学缘广泛，多学科融合的教学团队。

本课程采用线下讲授为主，本着让学生动手用脑走心的原则，采用研究型授课教学方法：

（1）在基础理论之上，以科研实例为对象，向学生详细剖析有关材料研究中的方法论。

（2）布置研究型课程设计，让学生们对教师提出的课题开展文献调研和总结，进行讨论和辩论，调动学生的主观能动性，培养学生的求知欲。通过这一过程使学生了解了材料研究过程的一般性过程，表征方法的选择与综合应用，数据的科学分析等。

课程建设情况

本课程前身是天津大学金相及热处理专业、无机非金属材料专业和高分子材料专业的主干课程，但受当时专业划分的影响，各专业的讲授内容有所差别。随着国家专业调整与改革，本课程也从大材料角度出发，以材料自身的特征为主线，以培养学生的科研思维为目标，定立了宽口径的教学内容，编写了《材料分析方法》教材，2006年入选国家“十一五”规划教材，2007年被评为国家高等教育精品教材，2012年再次入选国家第一批“十二五”规划教材。“材料现代研究方法”2008年被评为天津市精品课程，2009年被评为国家精品课程，2013年被评为国家精品资源共享课，2018年开始天津大学精品在线开放课程建设。

课程特色与创新

1、教学体系系统性，从以“仪器为中心”的测试分析技术的学习转化为以“材料研究为中心”的创新思维能力培养，使学生能合理选择分析手段进行材料研究。本课程除介绍 原理和方法之外，更重视知识的运用。通过个体案例分析使学生对于分析方法的应用有了直接的了解；通过综合案例，使学生获得材料研究的基本训练；通过“课程体系大框架下”的 课程设计大作业和实验体系，让学生学会面对一个新材料时如何设计分析方案，如何进行合 理而有效的分析。本课程将基础理论和应用结合起来，将分析方法系统地传授给学生，建立 起理论和应用、材料和分析的桥梁。 

2、教学知识体系合理性：整合了金属材料、无机非金属材料和高分子材料专业的多种测 试方法，按照材料研究的本质进行分类，即组织形貌分析、物相分析、成分价键分析和分子 光谱分析，构建了面向“大材料”的专业基础课程的崭新知识体系，学生的知识体系综合化。同时在授课过程中重点强调各种分析方法的基本原理和应用，避免对仪器细节的过多铺陈 ，从而有助于学生抓住重点，获得明晰的认识。本课程以大量典型研究成果作为范例，使学生对于仪器的使用效果产生直观的认识，有助于将来的灵活运用。

学生评价

16级材料科学与工程本科生陈悦桐：“尽管材料分析方法纷繁复杂，但本课程将其分为了组织形貌、晶体物相、成分价键和分子结构四个章节，并进行了横纵向的对比，课程中的具体运用实例，极大地激发了我们的兴趣，将晦涩难懂的知识讲解的清晰透彻。”

16级材料科学与工程本科生陈昊：“分析方法是研究人员探索材料内部结构的眼睛和耳朵，这门课程内容丰富，形式多样，不仅可以在课上系统地学习多种材料研究方法的原理，还通过实践操作具体的学习各种仪器的使用，这些对我之后的学习和研究工作有巨大的帮助作用。”

编辑：支晓钰

审核：成雷鸣