课程思政示范课展示月 | 《电路基础A，电路基础B》教学案例

编者按

为贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》，深入推进学校课程思政建设，有效辐射课程思政教学改革成效，天津大学将通过课程思政示范课展示月，陆续推出优秀课程思政教学案例，供广大教师学习、借鉴，以期营造课程思政建设的良好氛围，推动实现全员全过程全方位育人。

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· 课程名称：电路基础A，电路基础B

· 课程性质：学科基础课

· 教学对象：一、二年级，电气信息类、电气自动化、智能电网

· 总学时：96

· 主讲人：李桂丹

· 所在学院：电气自动化与信息工程学院

（一）教学设计：

结合我校办学定位和人才培养要求，考虑到本课程为学生面对的首门专业相关课程，基于电气信息类学科基础课的课程性质，在课程中体现两性一度，在思政建设方面进行了包含以下八个目标的总体设计。

主要思路包括：

1.聚焦国内外科学家优秀品质，着眼工程思维和我国行业成就，扎根中国文化，深入挖掘思政教育资源；

2.通过课程内容加减法，实现思政元素有机融入。

3. 利用先进技术手段和载体，改进教学方法

布鲁姆教育目标分类法：启发式、项目式、翻转式教学，采用讲故事、播放视频、组织讨论、将学生分组进行课下创作等形式。

智慧教学工具雨课堂：课前、课中、课后全过程实现知识传授、学习效果监测和课程思政。其中的作业部分要求学生在线提交，有错误发回修改直至全部正确，对抄作业零容忍，重视诚信教育。

思维导图：帮助并引领学生进行知识点归纳与总结，也鼓励学生创作思维导图，画知识图谱。

英文课件：提高课程挑战度，扩展学生视野，培养学生综合能力。

4.与高校强强联合，成立虚拟教研室，实现交互融合教学

与河北工业大学和华北电力大学教师合作，每学年互相为对方学生开展一次授课。参加清华大学牵头的电路原理虚拟教研室，研究教学法和思政模式。

（一）案例名称

教师主导的电路元件知识点教学

（二）案例教学目标

知识目标：掌握电阻（电导）、电感、电容、理想电压源、 电流源、受控电源的特性。

能力目标：理解实际器件和理想元件的区别和联系，以及工程建模思想。

价值目标：通过科学家的故事培养学生“求真求实”、“坚持不懈”、“不为利益出卖未来”的精神和思想；鼓励从已知探寻未知的精神；使学生体会科学中的哲学道理；体会中国传统文化之美。

（三）案例教学实施过程

本知识点的教学分为课前、课中和课后三步完成，每个环节有相应的思政要素和目标，如下图所示。

（四）教学效果及反思

本节内容较多，学生学会必要的知识的同时，也能在心灵上有深刻的感悟，认知上有较大的突破，能够将理论与实际联系起来。

在科学家故事的讲授方面需要教师提高感染力，抓住科学家品质或事迹的闪光点，争取用更少的时间把故事讲的更好，学生受到的启发和影响更深。受控电源和理想电源区别的知识点难度很大，这里只能简要介绍，学生随着后续章节的学习会逐步加深理解，这也是教师在媒体网站上发布视频的原因之一。

图文来源：李桂丹

图文编辑：王贺婷

图文审核：刘洁、张娉婷、杨佳佳