《世界汉语教学》2019年第3期目录·摘要
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本
期
目
录
汉语国际教育知识体系研究
从英语国际教育到汉语国际教育：反思与建议 ………………………………………… 文秋芳
汉语研究
说四言格 ………………………………… 沈家煊
汉语韵律语法研究中的双音节和四音节 ………………………………………………… 周 韧
宾格倾向型还是作格倾向型？
——话语视角下汉语“格”类型的重新审视 …………………………………… 周士宏 崔亚冲
建议言语行为内部调节手段的语用调控 …………………………………… 徐晶凝 郝 雪
话语标记“这样一V”与远距离因果事件表达 …………………………………姜海艳 吕明臣
汉语教学与学习研究
情状体与否定：英语和韩语母语者习得汉语否定标记研究…………………… 王 佳 陈月红
具身认知视角下汉语二语情感词的空间隐喻…………………… 吴思娜 刘梦晨 李莹丽
汉语语音偏误的特点与模式——基于25种母语背景学习者的偏误条目数据的分析…………………………………… 冉启斌 于 爽
简讯
北京语言大学代表团访问保加利亚进行学术交流
《世界汉语教学》青年学者论坛（第7届）征稿启事
北京语言大学成立汉语国际教育研究院
“新时代汉语国际教育学术研讨会”成功召开
新书目
论
文
摘
要
从英语国际教育到汉语国际教育：
反思与建议
文秋芳
北京外国语大学中国外语与教育研究中心
提要 本文借鉴国内外英语国际教育发展的特点，集中讨论有关汉语国际教育有争议的三个议题：（1）专业设置层次与招生对象；（2）国别化教材编写；（3）对外汉语教学中的文化教学。笔者就这三个议题提出三点建议。第一，我国汉语国际教育需逐步取消本科专业，控制扩大硕士点，增加博士点，提升硕、博士点的质量；招生对象从以中国学生为主转为以外国留学生为主。第二，国别化教材应主要由当地学者负责编写，我国学者或出版社不应越俎代庖。第三，根据语言与文化之间可分度的强弱，语言文化教学采用不同策略。
关键词 英语国际教育 汉语国际教育 国别化教材 语言文化
说四言格
沈家煊
中国社会科学院语言研究所
提要 缩放型的四言格是汉语骈偶性的体现，骈文对言来自生活、来自对话，是语言的本源，其特点是“把类似性添加在邻接性之上”。讲汉语语法，不仅要讲骈文对言，而且要先讲骈文对言，弄清它的性质和成因，不然是本末倒置。从“大语法”着眼，四言格是汉语的语法形式，四言格式化是汉语的语法化。印欧语语法以主谓结构为主干，是以“续”为本；汉语大语法是以对言格式为主干，是以“对”为本。对西方人来说，主语接续谓语才表达一个完整的意思，形式上才是完好的（well-formed）；对中国人来说，“对着说”的对言才表达一个完整的意思，才制造意义（make sense），形式才是完好的，不对言无以明义完形。四言格之所以是“四”，是二二式，有两个相依相存的原因，一个是汉语每个字在形音义用上等价，一个是数字中唯有4这个数既是2+2又是2×2，两个原因结合满足对言明义完形的要求。文章对汉语的互文、回文、顶真三种修辞现象重新加以审视和阐释，说明汉语的组织具有互文性、可回文性、顶真递系性，并且讨论了汉语的对称构造和动态构造原理。
关键词 四言格 骈偶性 互文性 二二式 数字4 字等价 对称动态构造
汉语韵律语法研究中的双音节和四音节
周 韧
北京大学中文系/中国语言学研究中心
提要 过去的汉语韵律语法研究，主要的关注点在单音节和双音节的分布对立上。实际上，汉语中双音节和四音节之间也常常会引起句法分布上的差异。本文首先指出，汉语中存在着一级比双音节更高的韵律单位，这种韵律单位通常由四音节组成。在接下来的讨论中，本文通过讨论词缀对词干音节数目的要求、特定格式对音节数目的要求、语序调整和音节数目的关联三个方面，证实汉语韵律语法中存在着双音节成分和四音节成分的对立。本文进一步讨论四音节成分在汉语韵律层级体系中的地位，说明在汉语韵律语法现象当中，常常展现音节计数的特点，从而无法直接套用音系短语和音系词等当代西方韵律音系学理论中的概念。
关键词 韵律 四音节 双音节 韵律层级 音节计数
宾格倾向型还是作格倾向型?
——话语视角下汉语“格”类型的重新审视
周士宏 崔亚冲
北京师范大学文学院
提要 关于汉语的格类型，最近有一些新的观点，认为汉语既有一些作格型语言的特点，又有一些宾格型语言的特点，因此是一种“作格—宾格混合型语言”。我们认为，所有的语言在不同层面上都可能存在一定程度的混合性，因此对“格”类型的讨论要区分不同的层面，尤其是汉语这种语用驱动的语言。从话语角度来看，汉语倾向于“话语宾格型语言”：及物动词的施事（A）与不及物动词的唯一论元（S）倾向于用代词或零形式编码，主要用于表达旧信息，具有统一的话语功能。A与S的对齐促动了主格范畴。同时，在跨小句回指联系中，S/A联系远远超过S/O联系。因此，在话语层面，汉语更倾向于宾格型语言。在话语中，有两种相互竞争性的话语动因：保持话题连续性（守旧）与引进新所指、新信息（纳新）；作格型语言和宾格型语言形成的动因是“纳新”和“守旧”两种话语力量竞争的结果。
关键词 作格/宾格 话语宾格 话语动因
建议言语行为内部调节手段的语用调控
徐晶凝 郝 雪
北京大学对外汉语教育学院
提要 本文基于五部电视剧剧本语料，利用二分类逻辑回归模型，研究汉语肯定性建议言语行为的内部调节手段与社会变量之间的关联。研究发现，汉语说话人在核心建议语部分是采取直接建议策略还是间接建议策略，与交际双方的权势关系、社会距离和建议的任务难度均有显著关联。不过，就直接建议而言，究竟使用祈使句还是“认识立场标记+祈使句”或“施为动词+祈使句”，则主要受到建议任务难度的调控。研究指出，在汉语二语教学中，建议言语行为的教学重点是直接策略与间接策略大框架，而学习者若掌握不好更细微的词汇—句法调节手段，如动词重叠、语气词、不同梯度的情态助动词和语气副词等，则可能并不会导致严重的语用失误。
关键词 内部调节 外部调节 权势 社会距离 任务难度
话语标记“这样一V”与远距离因果事件表达
姜海艳1,2 吕明臣1
1吉林大学文学院 2北华大学国际交流学院
提要 本文将“这样一V”所在语篇的事件结构描写为：E因（E=v1+v2+v3+…+ vn）+这样一V（V=v1 或v2 或v3 或…或v括）+E果，在此基础得出结论：“这样一V”是复杂、远距离因果事件语篇话语标记。其中，“复杂”是形式表象，“远距离”是认知动因。前指代词“这样”和完整体功能结构“一V”将新信息做旧，新旧信息的交替发展的心理预期，是“这样一V”能够密切远距离因、果事件的运作机制。“这样一来”是“这样一V”的一个典型用例，因高频使用而语法化程度更高。
关键词 “这样一V” “这样一来” 远距离因果 复杂因果 广义因果
情状体与否定：英语和韩语母语者
习得汉语否定标记研究
王佳 | 陈月红 |
南京大学海外教育学院 | 香港城市大学翻译及语言学系 |
提要 汉语否定标记的选择受到情状体的制约，状态情状一般用“不”进行否定，而达成/实现情状则用“没”进行否定。本研究考察二语者对这一制约关系的习得，对90名英语母语者和92名韩语母语者进行阅读和听力两种模式的句法判断测试，并分析四个现有汉语中介语语料库中英语和韩语母语者对否定标记的使用情况。结果表明，水平较高的二语者能够达到跟汉语母语者相似的敏感度和确定性，这符合界面假说关于句法-语义这一内部界面能够最终习得的假设。由于韩语否定同样受到动词语义的制约，韩语母语者相对于英语母语者表现出一定的优势，说明母语背景影响二语者对界面知识的习得。此外，测试模式影响水平较低的二语者对目的语知识的提取和运用。
关键词 汉语否定标记 情状体 二语习得 界面假说 测试模式
具身认知视角下汉语二语情感词的空间隐喻
吴思娜1 刘梦晨1 李莹丽2
1北京外国语大学中文学院 2苏州大学教育学院
提要 本文在具身认知的视角下，考察了马来西亚留学生汉语二语情感词的空间隐喻特征，并与其母语情感词的空间隐喻特征进行了对比。结果发现：垂直方向上，汉语二语情感词与马来语情感词的加工都激活了上下空间意象图式，出现了“上好下坏”的空间隐喻现象：水平方向上，汉语二语情感词的加工未激活水平空间意象图式，没有出现水平空间隐喻，但马来语情感词的加工激活了水平空间意象图式，出现了“部分水平空间隐喻”现象。本文从文化图式的角度对汉语二语情感词和马来语情感词的空间隐喻的异同进行了分析和讨论。
关键词 具身认知 汉语二语 情感词 空间隐喻 马来语
汉语语音偏误的特点与模式
——基于25种母语背景学习者的偏误条目数据的分析
冉启斌 于 爽
南开大学汉语言文化学院
提要 本文以25种母语背景的学习者的528条典型汉语语音偏误条目数据为对象，从多个方面对汉语语音偏误的特点与模式进行了系统的考察。从所有偏误条目的数量来看，声调的偏误比例远高于声母和韵母；跨母语背景下最容易发生偏误的前5种语音或特征是：舌尖后声母r，舌尖后声母zh、ch、sh，舌尖元音（-ɿ、-ʅ），复韵母，鼻音韵尾-n/-ng；最不容易发生偏误的语音只有1个，是声母m；在跨母语背景上声调发生偏误的普遍性是：第一声>第三声>第二声>第四声。从偏误语音的趋势来看，汉语单元音的总体偏误指向是高化和前化；单字调的总体偏误倾向是：在调域上趋向于不高不低的中调域，在调型上趋向于曲拱程度降低。对偏误特征进行分析，可以通过特有型偏误和偏误特征的组合模式来判定学习者的母语背景。
关键词 汉语语音偏误 统计分析 跨母语背景 语音偏误频率 语音偏误趋势 特有型偏误