华中科技大学学硕新传考研866真题分析！预计今年复试分数线会...........
一、名词解释
徐宝璜 （学硕划重点课）
通讯社（全程班基础课讲过）
新闻本源 （学硕划重点课）
新闻舆论监督 （学硕划重点课）
传播模式（全程班基础课讲过）
施拉姆（全程班基础课讲过）
简析：名词解释题目显得“朴实无华且枯燥”。如“施拉姆”、“传播模式”这类基础型的名解，基本上每位看过《传播学教程》的新传考研人都不会感到陌生。此外，像“徐宝璜”、“新闻本源”、“新闻舆论监督”这三个名解，在我们爱传播2021全程班华科定向课程划重点课上都有强调。今年最可能让考生困惑的名解似乎是“通讯社”，实际上这里考察的是中外新闻史的知识点，考生除了要答出通讯社的定义，职能和现状以外，还应该提及全球四大社，以及中国具有代表性的通讯社。
二、简答题
黄色新闻的特点 （学硕划重点课）
北大新闻学研究会的贡献（全程班基础课讲过）
新闻事业管理的对象（全程班基础课讲过）
受众对信息和媒介的选择性心理与机制 （学硕划重点课）
公民、新闻媒体和新闻工作者在新闻传播活动中的义务
简析：简答题同样偏基础，如“北大新闻学研究会的贡献”，往年真题曾以名解形式出现，此次只不过换成了简答。“新闻事业管理的对象”，则是考纲中“新闻事业论”部分的基础内容。“公民、新闻媒体和新闻工作者在新闻传播活动中的义务”，本质上是对指定书目《当代传播学》中“传播者的权利与责任”这一章节内容的考察。“黄色新闻的特点”、“受众对信息和媒介的选择性心理与机制”这两道题，曾在划重点课上提及并强调，无需赘言。
三、论述题
论述大众化报刊的历史地位和消极意义 （学硕划重点课）
论述新闻工作如何以人民为中心 （学硕划重点课）
信息茧房的机制与破解路径（公众号考前论文推送）
简析：论述题风格四平八稳，稍微有些难度的应该是操作题“对信息疫情这一概念的可操作性设计”，这道题紧贴时事，同时又体现出华科新传院对“研究方法”的重视，今后的考生需在此下功夫补补课，尽量避免一问三不知。此外，“论述新闻工作如何以人民为中心”这道题看似颇具难度，实际不过是换了个问法，来考察“习大大以人民为中心的新闻思想”。而“论述大众化报刊的历史地位和消极意义”，则是中外新闻史部分的常规基础知识。“信息茧房的机制与破解路径”虽然是智能传播的热点，但对新传考研学子来说，早已是老生常谈，精心准备的考生对于此类题目都会有一套自己的答案。
四、操作题
对信息疫情这一概念的可操作性设计
简析：最后一题，华科老师们仁慈了。首先，围绕着“信息疫情”，既可以做一个质化的研究设计，也可以做一个量化的研究设计。其次，信息疫情这一概念较为简单，即使没有准备过这个概念的童鞋，也可以猜出来。最后，一个温馨的小建议。华科新闻学院无论是对于本科生教育，还是研究生培养，都非常注重学生的研究设计及研究问题的提出。建议2022级备考华科学硕的宝宝们，在考前一定要非常熟悉量化0r质化的研究范式，至少能够练习4-5次，并且自己要学会从中总结研究模板。
试卷总评
2021年华科学硕866新闻传播史论卷，内容由新闻史、新闻理论、传播理论三部分组成，分值均为50分，试题内容及分值设置与考试大纲的要求分毫不差，这是华科新传院学硕史论卷命题的经典做派。总体来看，今年的学硕真题平稳平和，对于知识点的考察也是中规中矩。
试题风格内容与2019年的真题极为相似，如今年的简答“北大新闻学研究会的贡献”，与19年的名词解释“北大新闻学研究会”近似；今年的名解“新闻舆论监督”，与19年的简答“新闻舆论监督的特点”近似；今年的操作题“对信息疫情这一概念的可操作性设计”，与19年的操作题“设计一个研究方案，主题策划类”近似；说明我们在课程中强调的“重点知识轮番考”是极具参考性的经验总结。
需要注意的是，今年的真题中又出现操作题，一般是对“研究设计”或者“研究方法”的考察，建议考生在作答时，尽量考虑使用“量化研究”的方法，这是目前华科新传院老师发文的一个主流趋势。值得一提的是，今年的论述题“信息茧房的机制与破解路径”与副院长郭小平老师的论文《智能传播的算法风险及其治理路径》思路高度重合，这证明了我们在考前，向大家推送《2020最新论文考前划重点》是有益之举！今年学硕的两张卷子都不难，预计学硕复试分数线有可能上涨。最后，先别急着离开哦！
334卷及专硕440卷分析
明天奉上！
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