教育，是爱与责任的双向奔赴 | 承翰教师随笔（二）
一颗匠心，彰显了承翰教育人对教育事业的执着追求；
一份责任，体现了承翰教育人对教育事业的无限热爱；
一种情怀，展现了承翰教育人对教育事业的兢兢业业。
每位承翰教育人都有故事，每个故事都会增加人生的厚度。在承翰，闪耀着许多精彩动人的教育故事。让我们在一篇篇随笔中，了解他们平凡而又伟大的事迹；在点滴的娓娓道来间，一起去感受他们身上坚韧的品质与充满激情的能量，让承翰精神不断发扬光大。
CHENG HAN
01
奇迹，就是把别人认为
不可能的事情做到
高中语文教师
陈江涛
加入承翰的第三年，一个叫詹志杰的同学引起了我的注意。
他经常用单科第一来提醒我，尤其是物理。但他的成绩长期在老三的位置。我听别的同学说他的英语真的不行。高三提前上课时考了一下“金太阳”，看到那么低的英语分数，我忍无可忍地找他谈了一下，他也很困扰却又不知道怎么办？
听我说起能不能把英语学好，他有些无奈。他的态度已经非常好，可就是和英语无缘。我说起日语，他眼睛有些一亮但旋即又如入定老僧。我有意无意谈起一个从前的理科天才，就是英语一科拖死了，结果死马当作活马医，选择日语参加高考，考了一个127分，上了中山大学。他欲言又止。
旁边一个同样英语无望的孩子凑过来，说：现在都高三了，还有可能学好日语吗？我看出詹志杰大概也有这样的顾虑。于是回答：第一，英语已经无法改变；第二，日语高考只需要900单词量，换句话说如果还有300天，每天掌握3个单词就可以应付高考；第三，日语里头还有不少让中国人感到亲切的汉字；第四，我们班有同学钟柔静自学都能学好，几乎是零基础。
詹志杰似乎有些动心了，但又怕家长不同意。
我直接当着他的面和家长通话，打消了他的顾虑。
凑热闹的同学也姓詹，叫詹焕荣，索性凑到底。他们俩单独开班上日语课。
我让詹志杰取长补短——先把优势学科的复习保持基本量，尤其是次选科目暂时放一放，集中精力先突破日语。这是决定成败的一科，必须在短时间内有质的飞跃，真到了那一步，十一月再调整策略（然而这一步走得很艰难，直到三月才敢回身再战）。
然后，他的身影几乎消失在教室里。我知道他在别人看不到的地方“风雨兼程”。他以前的突飞猛进也是这样的，平时和你嘻嘻哈哈，但一转身就在面色凝重地全力以赴。有同学说他像鸭子——表面上很悠闲，水面下却在划拉个不停。
2021年一月的“八省联考”，他首次以日语生出战，这次考了77分。
2021年三月的“深一模”，他的日语成绩103.5分。他开始重新回到教室里和其他同学围攻其他学科。
2021年五月的“深二模”，他的日语成绩还是103分。
2021年六月的高考，他的日语成绩是113分。最后以总分584分的好成绩，顺利考入深圳技术大学。没有人知道他的中考分只有351分，根本没想过自己能在三年后以超过特殊类型控制线近五十分考上大学。
顺带说一下那个跟詹志杰同时半路出家学日语的詹焕荣，竟然也因为这个换道的决定，而从一个中考分只有286分的孩子在高考时拿到443分（其中日语86分），顺利升入本科广东理工学院就读。
我经常跟同学们讲，瀑布是河流在悬崖边上走投无路时创造的奇迹。有时候，你不逼自己一下，永远不知道其实自己可以做得更好。就好比一个人想翻过围墙，就要把钱袋子扔过去墙那边去。
这是一个用十个月的时间创造奇迹的故事。见证这样的故事，与有荣焉。更有意思的是，这样的故事每天都在承翰校园上演。
教育与生命有关，生命在地球上本身就是奇迹。
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02
润物无声，静待花开
高中语文教师
余洁柔
爱心是走进学生心灵的定力。能走进学生心灵居所的教师，才是一位好教师，古人云“亲其师，信其道”，爱能拉近师生之间的情感距离，提升教育的效果。这种爱不是职业的表面的爱，它是一种尊重，尊重学生的意愿，以教育的责任感和使命感为向导，严慈并济，达到师生之间互相欣赏，心与心相印，情与情交融。记得LT同学入学成绩只有287分，语文成绩更是一塌糊涂，第一次区统考不到80分，进入高三学习之后，我帮他制定学习计划，从月计划到周计划到天计划，把整一份语文试卷分版块，逐个突破。当你默默为学生付出，他能够感受到你对他的爱。果不其然，2021年的高考他以482分成功被闽南理工大学录取，圆了自己的大学梦。
耐心是培养学生才智的基础。教师是在学生心灵深处耕耘的人，“静待花开，是教育的境界”。苏赫姆林斯基曾说过“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界”，学生之间存在着各种差异，如性格的差异、兴趣的差异、能力的差异等等。所以作为老师，我们要具备一双慧眼，认真观察，走进他们独特的世界，对他们耐心引导和帮助，鼓励和宽容，让每个学生都能享受爱的阳光雨露。翻开同学们的毕业留言录，我看到LAQ说“感谢老师这一年来每次都鼓励我说我的语文能考到115分以上，深二模我真的考到了。”记得开学考试，她愁绪满怀地来找我，说每次考试都是90左右，感觉语文要废掉了。每次考后分析完失误点后我都告诉她，你可以考到115分的，不能放弃，人的意念就是这么神奇，它能给人支撑下去的力量。坚持不放弃，终能获得成功。
良好的习惯是学生的制胜法宝。古人云“授人以鱼不如授人以渔”，我认为教育不仅需要爱心和耐心，还要用法得当地培养学生养成良好的做人习惯、学习习惯和生活习惯。记得FMJ同学曾经和我说：“老师，您伴随着一阵夏风走进高三四班，出现在我们的眼前，您给我的初印象是知性，第一堂课您给我们约法三章，说了一些做事的底线，第二印象是严肃，做事有原则。”“两个月过去，经历两场考试，成绩都不错，离不开您上课的‘井然有序’。” QYJ同学则说“老师，大家觉得您是最靠谱的老师，每天都给我们很多的干货。我的语文从80分，90分到现在的100多分到110分，从乱写到知道写什么怎么写，都是老师给予的。” WYX同学也曾偷偷塞我一纸条说“老师，我曾看见过您在无人的办公室一个人工作到很晚，身为老师就应该为我们的榜样，您做到了。”
学无止境，作为老师，我们要有爱心和耐心，不断成长，提高修养，陶冶情操，以身作则培养学生的习惯，将对教育的爱化作绵绵细雨，润物无声，静待花开
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03
赏识教育让学生成长
让老师幸福
小学英语教师
王 婧
班里的每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩目前还有待提高，有的孩子比较调皮，但他们在将来有可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是为社会做贡献的人。谁能说他们不是好孩子？可又有谁是完美的呢？关键是我们老师自己要善于反思教育教学的过程。
“你又没有表扬我!”
我们班有一个特别好动的小男孩Peter，在课堂上他的自律性很差，不仅自己没学会多少课堂知识，还严重影响了其他同学，真是让任课老师头疼。有一次在班级听到数学老师有些生气地说:“Peter，你真的是经不起表扬!”我不知道是怎么回事儿，也没问就开始上课了，上课没多久他的“老毛病”又犯了，我也气愤地说:难怪刚才数学老师说你经不起表扬呢!谁知他却大声地说:“你又没有表扬我!”
我一听愣住了，这一句突如其来的无忌童言，让我一时不知说什么好，课后，他的话一直在我耳边萦绕，我发现自己说错话了，心里十分不舒服。想起来平时我总觉得他调皮，的确很少表扬他，从今天这件事来看，我的确疏忽了对他肯定。是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，从某种意义上来说，他应该比其他同学更希望得到老师的肯定与表扬吧！于是我决定在今后的教学和教育过程中要调整自己的方式。从那以后，在课堂上只要看到他认真听讲，举手我回答一个小问题，我就马上表扬他；他哪次作业写得非常认真，或者是遇到不懂的题会发微信问我，我第二天来到班级也会立马表扬他。更让我明白的是，班上的每个孩子都需要我的注意和关心，更需要我的安慰和鼓励。此事过后，每次我发现他的问题，我就会找他谈心，和他聊天。我时刻提醒自己要用平等关心的方式对待他，不当众批评他，更不要期盼他会瞬间变好，因为这不符合人的成长规律，允许他有犯错的时候，我从内心做好持久战的准备。我每天细心观察Peter的每一个细节行为，一旦发现他的优点就及时鼓励他，赞赏他。比如，他看到其他同学因考试不好哭泣时，他会主动去安慰；在和同学玩游戏时，看到别的同学赢了，他会微笑并祝贺；他妈妈告诉我，他还会在家里帮妈妈做家务。慢慢地，我发现这个孩子的优点越来越多，在课堂上的表现也有所改进，和同学之间的关系也变得融洽一些了，记单词时他遇到不会的立刻会主动找我寻求方法，我也非常耐心地给他录制小视频讲解用phonics记单词的科学方法。只要他取得小小的进步，我都会在全班人面前表扬他，并且和他妈妈沟通他最近做得好的表现。我坚信只要坚持把赏识教育的理念运用到平时的教育教学活动中，就一定能取得成功。
“老师，谢谢您！谢谢您对我的付出，我高中一定要考到承翰来读书！”
自从那以后，他的每一个小改变都使我以诚挚的眼神表示对他的认可，渐渐的Peter也认可我了，觉得我是一个理解他的人，渐渐地，他内心也明白了上课听讲和课后完成作业是多么基本和重要的事情。又过了一个学期，Peter已经习惯每天晚上进行英语朗读发群，他在课堂上的发言也积极了许多。但第二学期由于家里的原因，他转学去了惠州的一所学校上六年级。没想到刚去新学校一周后，我就收到他家长发来信息说：“很感谢在承翰学校上学，孩子去新学校后很好，老师们都说他在以前的学校基础打得好。各方面习惯都好了很多，感谢老师们！”Peter还跟我讲：“新学校教的英语特别简单，老师提问后其他同学都不会，只有我回答出来了，我现在都成小学霸了！老师，谢谢您！谢谢您对我的付出，我高中一定要考到承翰来读书！”
看到这里，我内心无比喜悦，是我的真诚与爱给孩子树立了自信心。是啊，我要在今后的教育教学中常常提醒自己牢记教书育人，诲人不倦的理念，做一个有爱心，有耐心，有责任心的合格的人民教师。我相信，我们老师的幸福感会来自对学生的付出与爱，更来自对学生的赏识与鼓励！
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04
初心闪耀，一路芳华
小学语文教师
张美娣
2012年的毕业歌还在耳畔回荡，一眨眼，就步入从教的第十个年头。九年的教学生活好像改变了很多，但又似乎一切都没有变，我还是那个喜欢和孩子在一起的我，每天的生活还是那么简单，但满是感动与幸福。
如果你在我的办公桌上看到有小糖果或新奇的小零食，千万不要惊讶，这些小糖果和小零食都来自一个可爱的小孩——小Z。小Z是我们班的插班生，是个极聪明也极调皮的孩子，经常不经意就会闯下“大祸”，作为住宿生的他经常会在宿舍搞恶作剧，招来许多投诉。不得不承认他是一个令我头疼的孩子。但是偶然的一次机会让小Z有了翻天覆地的大转变。
还记得那是十月的第三周星期一，一向活跃积极的小Z迟到了，一进教室便无精打采地趴在桌子上，我走到他身旁悄声问“怎么了？身体不舒服吗？”，只见脸色苍白的小Z说了句“起晚了，为了赶地铁。没有吃早餐......”于是我便把办公桌上仅存的一个鸡蛋和一包小面包悄悄塞给他。
后来小Z在日记中写道“我觉得张老师给的那个鸡蛋和面包是我吃过的最好吃的鸡蛋和面包。我以为迟到了，张老师会骂我的，谁知不仅没骂我，还给我送好吃的。”
自那件小事以后小Z闯祸少了，还会帮我管理班级纪律，帮忙打扫卫生，装饰教室，时常将心里的小秘密写在日记里告诉我，时不时将好吃的东西悄悄放在我的办公桌上，说是给上课累了的张老师补充能量。要是周末回家采购了新奇的小零食，绝对会在返校后第一时间乐颠颠地分享给我，还再三确认我有没有品尝，问我味道如何。最后还不忘告知我，哪家超市可以买到，最近在搞促销活动，非常划算......还定期在我办公桌上放一个画了表情图的水果，说让“水果张老师”陪伴张老师，这样张老师工作时就不会那么累了......诸如此类温暖的小事真是数不胜数，着实被感动了。这一切为我那简单的生活增添了些许不一样的色彩。
九年的教学时光，遇见了许多可爱的小朋友，收获了许多温暖，我知道故事里的我们都不完美，但是我们都很开心，很幸福。
忙碌之余我时常感慨：平凡如尘土，微弱似星火的我，能遇见这些可爱的小孩，何其幸哉？唯有继续将平凡的事情坚持做，将简单的事情用心做，给孩子装上善良的马达，插上好学的翅膀，让孩子们向着更广阔的天空飞翔! 我坚信初心闪耀，定将一路芳华。
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□ END □
供稿 丨 各学部
校 办
审稿 丨 谈春华
承翰教育 广纳英才
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