当镜头交给孩子：我们的牛始埔｜儿童摄影坊协作笔记
在这一周里，我们通过讨论、写作、画画、分享照片等方式去探讨了一些问题，比如：
什么是摄影？
摄影对我们每个人的意义是什么？
我们怎么通过摄影去表达自己的情绪、想法？
摄影里的色彩对我们来说代表了什么？
工作坊大部分时间在分享和讨论问题，而在此之外，我们也鼓励孩子们在村里小道、商场附近、出门活动的时候，利用手机或相机，拍摄自己身边的事物、环境、以及各种各样不同的人。 除了拍摄照片，协作者还协助打印了孩子们挑选的照片，并且准备了白纸、剪刀、彩笔等材料，孩子们利用了这些工具，对照片进行剪贴、重组、解释，孩子们各自创作了两幅独立作品，一幅是“自我的图像”，还有一幅“流动生活地图”。 而在最后，大家合力完成了摄影展览，叫做“我们的牛始埔”，概括了孩子们在城中村生活的点点日常。 接下来，让我们一起看看工作坊的创作历程回顾吧！
什么是摄影？
在原本的工作坊架构里中，摄影是我们的一个表达工具，而所有参与者将围绕“自我”、“他人”、所有人构成的“社会”，以及在其间构成的种种元素展开讨论。
不过从第一天开始，我们设想的课题不断被打破，而边界变得模糊起来了——拍照是不是可以没有目的？自拍和滤镜也是一种摄影对吧？在工作坊过程里，孩子和协作者们的认知都不断被刷新，激起新的思考。
在第一天讲述常见摄影技巧的课上，孩子们学习了摄影中的光线和布局相关的内容，在询问大家对这些常见知识的看法时，大家提出了不少新奇的意见，比如拍照分九宫格为什么不可以放在最左边或右边呢？
这些问题在让大家会心一笑的同时，也挑战了既定的规则。而在讲解光线在照片中的作用时，我们用射灯和模特模拟了不同角度的光源，并让孩子们动手实践。最后我们让孩子们回家尝试用卡片机拍各种照片，并在之后的工作坊一起分享。
摄影对我们每个人的意义是什么？我们怎么通过摄影去表达自己的情绪、想法？
这个工作坊里面很重要的一个话题，就是摄影对我们的意义，到底是什么？
在第二天的课程里，我们提出了这个问题，并带出了另外两个话题，“情绪”和“色彩”。
有些孩子说，摄影就是把一件事记录下来，比如和朋友出门玩。
有些孩子说，摄影就是为了以后看照片的时候，可以回想起那时候的快乐。
还有一些孩子说，摄影就是看到好玩的东西想拍下来。
协作者也聊了聊摄影对他们自己来说是什么，比如摄影是记录一个故事，或者是表达一些情绪。
然后我们在工作坊里分享了一些照片范例，并且让大家在看范例的时候思考以下几个问题：
照片里带有这些元素是为了什么？
我们在拍照片的时候怎么运用这些情绪呢？
在展示完图片范例之后，我们开始围坐成一圈讨论。在这过程中，大家分享各自对情绪的认知，还有自己在照片里会表达什么样的情绪。
我拍照的时候一般都很开心，因为和朋友一起玩。
我拍照的时候没什么特别的情绪耶。
顺着这个话题，大家自然而然地开始聊起生活中的一些情绪，比如上学的烦恼，在家庭生活里遇到的一些开心或者困惑的事情。
摄影一定要好看吗？
在第二天分享前一天的照片时，我们也发现了大家在拍照时依然还是会受到一些既定印象的束缚，比如我要拍出“好看”的照片。
那么，到底什么才是好看的照片？或者说照片一定要好看吗？我们拍照的目的到底是什么？
孩子和协作者们围绕这个话题在工作坊内进行了讨论。
大家对这个问题并没有达成共识，有些孩子觉得照相就是要好看、就是要美；但也有孩子纯粹是因为自己想拍而拍，那个当下，她并不是非常在乎那个画面是否美；也有协作者认为拍照要有故事要细节，但不一定非要符合某一个既定的体系和评价。
摄影里的色彩对我们来说代表了什么？
对于色彩的部分，大家也在讨论平时生活里会见到的一些色彩，而不经意间，我们会发现很多色彩已经和某些职业紧密联系，在孩子们拍的照片里也见到了不少：
黄色的美团骑手、灰色的顺丰网点、红色的建筑安全帽、橙色的环卫工衣服。
在经过关于色彩的讨论之后，孩子们拍摄照片时，会有意识地捕捉一些不常见、特别的色彩，比如说不同劳动者的工衣和劳动场景，又或者是说蓝天的蓝色很美，或者是晚霞的橙紫渐变很特别，他们都会捕捉下来，并且成为了之后创作的素材。
照片，它可以变成什么？
在前几天的工作坊里，孩子们的主要任务是到处去拍照，不管是城中村、附近的商场、常常经过的六约公园，也可以是抬头看见的天空、地上的植物、行走的陌生人。在这个过程里，由于孩子们平时生活的场所、行动的路线都和大人们常走的不太一样，于是我们能在照片里发现很多不一样的视角和事物。
比如大家都很爱拍天空，大家对路上的人也充满好奇，会看看他们在做什么，偶尔也有对着镜子或者把相机反转自拍，或者是前段时间儿童戏剧演出时留下的纪念照……孩子的生活是如此丰富多彩。
而后几天的工作坊，协作者给孩子们准备了手工材料，一起来用图像表达几个主题，分别是：
《自我的图像》《流动生活地图》和《我们的牛始埔》。
《自我的图像》和《流动生活地图》，是每一个孩子尝试独立创作一幅作品。比如在《自我的图像》里，他们利用打印好的照片素材通过剪切、粘贴、重组、或者在旁边加上注释等等方式，用图像来表达关于自己生活的图景，比如喜欢的朋友、最爱观察周围的什么事物。
而在《流动生活地图》，孩子们会用一些很特别的方式去描述，比如他们经常去的地点、上学的时间节点、或者跟朋友今年吵架的次数，不一而足。
这两幅小创作，让孩子们更加清楚了图像可以用来怎么表达自己，而这些创作经历又帮助他们完成这次摄影工作坊最终的展览：《我们的牛始埔》。
在布置这个展览时，很重要的一个问题是，我们的牛始埔到底由什么组成？
孩子们一共分成了两组讨论这个话题，并且选取了一些照片以开始创作。但独立布展对孩子们来说依然是个不小的挑战，我们观察到年龄大一些的孩子对自己的照片编排、情绪表达可能更加充分，小一些的朋友，在添加注释和照片再创作方面可能会有些困惑，但是他们把自己负责的部分完成地相当精彩，展现了一种罕见地看待世界的方式。
在展览里，我们能看到孩子们对于自己生活的环境的一些看法，比如：
城中村的建筑布局，如何影响她去观察周围的景色？
情绪和景色到底有什么联系，孩子们怎么利用这些照片去表达？
在她们的生活里，哪些部分是最重要的？
同样的一片天空，在她和她和她的眼里，有什么不同？
……
在此我们欢迎蔷薇的各位大小朋友们，一起来参观位于老活动室小房间里的摄影展，用孩子们的眼睛和视角，重新发现属于他们的世界——天空、云、树、爸爸妈妈的工厂，远处的高楼，还有身边日复一日的牛始埔。
展期
2022年9月24日—11月24日
开幕
2022年9月24日 15:00
地点
绿色蔷薇老活动室小教室
志愿者感受
“我是一个被教育狠狠规训了的成年人”，这是我协助孩子们的三天内脑中不断浮现的一句话。
在进入协助工作前，我理所应当地想象着这次活动将同往常参与的工作坊一样，以“完成展览”作为目的，一切按部就班有条不紊地行进。但在见到孩子们的那天我意识到，她们身上的生命力是无法，更是不应当被我所熟悉的生产规则所规训的。
在参加到工作坊前，我对大多数孩子并不熟悉，对这群少年的认识也仅限于“流动儿童”这样生硬的标签，但在这短短三天内，这群性格各异的孩子们却让我意识到在这个生硬的标签下究竟隐藏了多少或活泼顽皮、或敏感忧郁、或早熟个性的鲜活个体，而这些鲜活的个体在绿色蔷薇这样一个安全的环境中又得以自由地绽放。
作为协助者，我很幸运能够直观地参与到孩子们将自己的个性倾注到相片，以及展览设计的全过程，因此我也希望邀请前来参展的观众抛开对孩子们的固有想象，甚至也抛开对所谓“美”的刻板标准，将展览当作一扇能够望向这群鲜活个体的窗，去理解这群自由奔跑在牛始埔巷间的小小生命。
——易凡
协作丨加闵 五花肉 婉盈 小刻 建文 子博 杨帆 付蕾 小项
文字丨小刻 易凡
编辑丨占彪
我们诚挚地邀请您加入我们的月捐项目
成为“蔷薇之家”的蔷薇月捐伙伴！
面包与玫瑰，生存与尊严，我们一起前行
期待您的转发与支持！