【合辑】作业设计||核心素养、设计理念、案例等（85篇）
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2021年4月《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔2021〕13号）出台。作业改进是落实“双减”政策的必然要求。学校要切实减轻学生过重的作业负担，满足学生个性化的作业需求，有效发挥作业育人功能，就必须在作业改进实践中坚持全面育人的基本导向，处理好作业质与量的平衡，加强作业促进学生基础发展与满足个性需求之间的协调，把握作业改进与学校教育其他要素之间的内在。
《数学课程标准（2022 年版）》提出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。”随着课程改革的不断深入，发展学生数学核心素养已经成为当下数学教学的重要研究方向。数学作业设计作为数学教学的重要环节，对巩固课堂所学知识内容、发展数学核心素养具有重要作用。因此，在进行数学作业设计时，不仅要关注学生对数学知识的巩固、基本技能的提升、基本思想的感悟，还要关注学生数学核心素养的发展。
长期以来，人们习惯将作业作为课堂教学知识与技能巩固的手段。作业过程，实际上是从有教师指导的课堂教学，过渡到没有教师指导的学生自主学习的过程，对学生的学习兴趣、元认知能力、自主学习能力、自我复原力、自控力、专注力、时间管理等素养提出了一系列要求。因此，作业是培养学生相关核心素养发展的重要手段，而不能仅仅窄化为知识技能的巩固。
当然，作业不仅具有培养学生相关核心素养的功能，也具有评价诊断学生核心素养发展水平的价值。教师可以通过学生作业表现，诊断学生核心素养发展水平，以及存在的问题，从而改进教学并给予跟进指导。
有些作业同时具有发展素养与评价诊断素养的双重功能。比如，阅读类作业、预习类作业、长周期作业、跨学科类作业等，本身既可以作为发展核心素养的学习任务，也可以作为测量学生核心素养表现的评价任务。
教师在进行作业设计时，往往会依照传统的方式“一刀切”，这会造成有差异的学生做无差异的作业，进而导致“有的学生‘吃不饱’、有的学生‘吃不了’”。那么，如何解决呢？作业如何进行设计呢？
微言小数将所有精华文章分类整理，供老师们参考。
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1.王月芬：落实新课标，老师如何设计体现核心素养导向的单元作业？（视频+截图）
9.曹培英：“双减”政策下小学数学作业设计的研究——怎样提高有效性
16.袁晓萍|基于单元视角的短作业和长作业的设计与实施【讲座+报告】
21.刘善娜：探究性作业这样设计，助力数学学习实现“高效益”
1.“双减”视域下小学数学大单元主题式长作业优化设计——以小学数学《时间》为例
3.大作业观”视域下的数学主题活动作业设计探析——以“年、月、日”为例
5.单元整体教学下的拓展提升课作业设计——《年、月、日》的秘密
13.“双减”下，这份立足大单元的作业设计，让人眼前一亮（附实践案例）
| 第1期 开启实践性作业 |
| 第2期 实践作业（多元表征退位减法） |
| 第3期 实践作业（“比较”模型的理解） |
| 第4期 实践作业（我的身体尺） |
| 第5期 实践作业（拼角） |
| 第6期 实践作业（对比加法和乘法） |
| 第7期 实践作业(做一棵乘法树) |
| 第8期 实践作业（提出问题） |
| 第9期 实践作业（探究乘法口诀的秘密） |
| 第10期 实践作业《画一个闹钟》 |
| 第11期 实践作业（解决问题） |
来源：中小学老师参考
2.课例丨如何依据课标，进行核心素养导向的单元整体作业设计？（获奖课例）
19.“双减”背景下的作业设计—基于数字故事的数学实践性作业案例研究
1.“双减”背景下的小学数学作业分层设计
2.分层作业设计为何如此重要？又该如何具体实施？
3.分层教学的若干思考4.小学作业评价表（附评价模板）
5.小学数学家庭作业分层次布置的方法及案例
6.分数乘分数分层次作业设计（含设计说明与设计意图）
7.小学数学家庭作业分层次布置的方法及案例8.《长方体和正方体的表面积》作业分层设计案例
特级教师林俊：差异教学视域下的“阶段性”
（超全）《数学课程标准（2022年版）》系列解读讲座汇总【合辑】小学数学作业设计
【合辑】大单元教学
【合辑】思维导图【合辑】优质课例2022年义务教育课程方案和课程标准国家级示范培训 · 通识（全）【复习专用】各年级知识要点梳理、复习指导、复习微课、思维导图、期末|专项|单元试卷、复习课件、习题参考答案等【1~40期】：【每日一题】小学数学1-6年级天天练（附答案），每个孩子都能学好数学
【合辑】小学奥数天天练【1~41期】：【口算天天练】小学数学1-6年级口算天天练（附答案），每个孩子都能学好数学2022版新课标各学科课标试题与解读汇总《义务教育阶段数学课程标准》（2022版）核心素养思维导图【下】小学数学家庭作业分层次布置的方法及案例崔允漷：《义务教育课程方案（2022年版）》解读（讲座+截图）小学数学超全思维导图（可打印）在数学教学中，如何开展综合实践活动《义务教育数学课程标准（2022 年版）》新变化“双减”背景下，小学数学作业的设计原则与策略如何用数学提高孩子的思维能力
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