浙中医大留小忠师承实验班：大学生拜名医为师，耳濡目染中承教

一年只休息7天，日复一日研读医学典籍，进行呼吸法、指力等训练，开展涵盖脉理、望诊（手、面、舌）、针灸、艾灸、推拿、汤药等方面的中医理论与实践学习……这样艰苦的求学生活，林修齐已经坚持了近两年。

2021年，浙江中医药大学引进民间中医名师留小忠为特聘教授，设立“留小忠师承实验班”（以下简称实验班），深化师承教育改革探索。

“扁鹊师从长桑君，张仲景师从张伯祖，李东垣师从张元素等，所谓‘古之学者必有师’。”林修齐说，“我们实验班的17位同学是幸运的，留老师手把手、面对面地指导望闻问切、针灸推拿、临证问诊，实现了从基础理论到临床实践的快速成长。”

在浙江中医药大学，如同林修齐一般求知若渴的青年越来越多。上周六，第二届留小忠师承实验班开班仪式，吸引了大量学生报名参与遴选。

那么，为何进行这样的师承教育试点和教学改革？中医药师承教育，到底师承什么，怎么师承？我们前去一探究竟。

师授徒承，培养中医药人才的重要途径

一根银针、一把草药、一个手法、一柱艾灸……便能解决很多常见病，甚至是疑难病。中医药蕴含着不少绝技，过去曾靠师徒口传心授、代代传承。

现如今，在人才培养机制上，怎样才能进一步促进中医药守正创新，把老中医的老手艺传承发展下去？近年来，高校开展师承教育试点的呼声日渐增多。

“从新生开始，加强师承教育，使我们的人才培养，更符合中医药学生发展的规律。”浙江中医药大学党委书记黄文秀表示，学校将中医传统师承教育与院校教育有机融合，推行了全员全程中医师承教育改革，而设立“留小忠师承实验班”更是一次师承教育探索。

传统的师承教育中，教者言传身教，传道、授业、解惑；学者侍诊于师，耳闻目染。师授徒承，留小忠教授对这类教育方式并不陌生，“我自己也是一名师承教育的获益者，从小接受父辈师承教育，才打下了坚实的中医基础。”

留小忠教授认为，自古以来，中医师承教育就是中医人才培养的重要途径。“师承，承的其实是一种看不见、摸不着的中医精神和思想内核。我始终觉得，师承是我们与先辈‘对话’的一种方式，也是千百年来中医人走过的学医之路。在一次次‘对话’中，才能领悟大医精诚、止于至善的精神内核，中医药殿堂的大门才会向我们开启。”

守正创新，独具古中医特色的实践训练

实验班开起来了，师承教育怎么开展？

留小忠教授提出了自己的想法：“既要守正，也要创新，这两件事，我们都要做好。”

平日里，留老师对学生的要求非常严格，熟读经典与临证问诊必须两不误，一些看似“简单而枯燥”的训练要不断练，“有些苦是一定要吃的，现在的孩子都聪明，我挑学生，更看重人品，以及吃苦耐劳的品性。精湛的医术并非一朝一夕可以习得，必须肯下苦功，摒弃杂念，安神定志，沉下心来研习技术，学医一定要百分百地投入。”

实验班的严苛程度，从班级人数变化上就能看出一二。这个班创新了学生选拔方式，打破专业限制，首届班级最初有近千名学生报名参选，初选、笔试、面谈三个遴选环节后留下71人，学习过程中又不断考核淘汰，两年后只剩17人。

此外，实验班的学习方式很独特，强化独具古中医特色的灯芯草把脉、打坐、呼吸法、指力等训练。

现场，6名学生并坐一排，通过按住漂浮在油上的灯芯草进行练习，以此来提高切脉的指力、稳定性，这是“灯芯草切脉训练”。

学生程倩倩对记者说：“漂浮在油上的灯芯草很轻很滑，我们在训练过程中三个手指排成一线，不能让手指碰到油，也不能让灯芯草飘走。刚开始练，手都会抖，心也会烦躁起来，静心反复练，切脉的稳定性有了明显提升。”

同个教室里，放着四个蓝色的大水桶，里面装满清水，水上漂浮着葫芦瓜，同学们拿着一根细如发丝的针灸，对葫芦瓜进行扎针练习，这是“葫芦瓜扎针训练”。记者动手尝试了一下，针扎下去，葫芦很容易漂动，想扎进去非常难，需要注意力和定力十分集中。

经过两年潜心学习，对于这些训练，首届实验班同学已经驾轻就熟，脉诊、灸法、针刺技术基本功扎实。同学们说，在面对面的师承教育中，他们一点一滴提高着自己的技能和水平。

成效初显，令人称奇的望闻问切准确率

“当医生，就要努力当会看病、看好病的医生，只有你们拼命学，才能把中医救命的技术传承下去。我最高兴的事，就是有一天你们的医术能超过我。”

“提升能力很重要，离开检测机器，只通过望闻问切，你们要有能力临证问诊。但同时，你们更要有涵养品行，学习中医药首在爱国，要孝顺长辈，有决心，有医德，做到大医精诚，仁心仁术。”

听着师傅的谆谆教诲，实验班的徒弟们也很争气，寒暑假、节假日，几乎所有的课余时间，他们都紧跟留老师学习脉理知识，把脉、艾灸、针灸等中医治疗方法，并参与到临床实践之中。

课堂上，为了检验学习成果，在留老师的指导下，有同学正在给一位男士开展艾灸、针灸等实践训练。另一边，还有同学为几位志愿者“病人”切脉，准确率令人称奇，“他们切脉很准，结果和我的体检报告基本一致。”

“刚开始我对中医的疗效也半信半疑。但经过留医生的调理，我的身体状况不断好转，渐渐对中医关注起来。希望同学们好好学习，早日成才。”其中一位志愿者吉女士对记者说，这一年来，她感受到同学们的快速成长，“刚开始，他们把脉不太自信，很多时候要向留医生请教，现在不管是把脉还是针灸或艾灸，进步很快，效果很好。”

目前，首届实验班的学生已经能够通过脉诊辨别五脏六腑及机体健康状况，并在留小忠教授指导下开展针灸、艾灸等养生保健活动。

刚开班的第二届实验班同学们，更多的则是兴奋和期盼。学生陈子安表示，将珍惜学习机会，背诵古书，研读医案，重视医德修养，不辜负老师的培养。

浙江中医药大学党委书记黄文秀表示，创新中医师承教育模式和路径，是学校建设一流中医药大学的重要抓手。“留小忠师承实验班”开设近两年来，成效显著，下一步将总结经验，并积极做好推广，努力打造中医师承教育的浙江样板。

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