刊讯丨《国际汉语教育（中英文）》2020年第2期

Original 本刊外研社国际汉语

《国际汉语教育（中英文）》

2020年第2期

《国际汉语教育（中英文）》2020年第2期已正式出版。本期精选11篇文章，涉及汉语国际教育本科一流专业建设研究、汉语教学研究、专业建设研究、海外教学动态等研究领域。

汉语国际教育本科一流专业建设问题一直以来深受学界重视。本刊特设两期主题论坛，对此研究进行深入报道，分别在2020年第2期和第3期刊登。

第2期主题论坛共刊发四篇文章，四篇文章的作者分别从基于复合型多语拔尖人才的汉语国际教育本科培养模式、师范类院校汉语国际教育本科专业培养方案、国际汉语教育本土师资培养模式、汉语国际教育本科专业就业情况等方面，介绍和探讨了不同类型院校在汉语国际教育本科专业建设中所采取的具体措施以及所取得的成效，并对该专业发展过程中存在的问题进行了反思与探讨。

● 主编寄语／赵杨

● 本刊特稿

从事汉语教学的教师需要学一点语言学理论 / 陆俭明

● 专家主题论坛：汉语国际教育本科一流专业建设研究（一）

主持人：高育花

基于复合型多语拔尖人才的汉语国际教育本科培养模式探索 / 高育花

师范类专业认证与汉语国际教育专业培养方案的修订 / 原新梅

汉语国际教育专业人才培养的“华东师范大学模式”初探——以国际学生为例 / 刘承峰

华东师范大学汉语国际教育本科生就业情况调查与思考 / 刘弘杨明明

● 汉语教学研究

汉语语音研究与对外汉语语音教学 / 邓丹

体演文化教学法对语境的认识及在非汉语环境下对语境的设计 / 张永芳

Governance of Phonetic Principles in the Acquisition of L2 Chinese Yi and Bu Tone Sandhis / Jin Wenhua

（汉语“一”和“不”变调在二语习得中的语音规则支配 / 金文华）

● 专业建设研究

来华留学生预科教育研究综述（2005—2018 年） / 黄晓静胡方芳

● 海外教学动态

“一带一路”倡议下的老挝“汉语热”研究 / 陶家骏林齐倩张唐凌

“ 一带一路”沿线国家匈牙利的汉语教学现状及发展策略研究 / 黎敏

摘要

从事汉语教学的教师需要学一点语言学理论

陆俭明

提要：汉语教学所面对的学生大多是成年人，在教学上不宜像对待小学生那样，而需要让学生在学习汉语的过程中对种种汉语现象，不但要知其然，还要知其所以然。要做到这一点，汉语教师需要学习、掌握一定的语言学理论。目前语言学理论多种多样，单就语法分析理论与方法来说，多达四五十种。从汉语教学的需要来看，汉语教师最好能学习、掌握好以下三种语言学理论：一是传统的句子成分分析理论，二是美国描写语言学理论，三是认知语言学里的关联理论。本文将举大量实例分别加以说明，最后指出，我们强调汉语教师需要学习一点语言学理论，目的是希望大家能用这些语言学理论来武装自己，对汉语教学中碰到的许多问题或语言现象，能更好地想清楚，做到不但知其然，而且能知其所以然，以便在汉语教学中能对学生进行适度点拨，让学生更好地学习、掌握汉语。本文是针对汉语教学来说的，但其理念适用于所有外语教学。

关键词：汉语教学；语言学理论；句子成分分析法；美国描写语言学；关联理论

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基于复合型多语拔尖人才的汉语国际教育本科培养模式探索

高育花

提要：汉语国际教育本科专业下的复合型多语拔尖人才培养是高校教育改革的一种试验。本文分析介绍了北京外国语大学复合型多语汉语国际教育拔尖人才培养计划的相关内容，该计划采取“专业优先，英语把关”“综合评价，公平公开”“动态管理，建立退出机制”的选拔模式和选拔机制，以及“英语+法语/俄语/西班牙语/阿拉伯语+专业”的课程设置和“小班授课+导师制”的培养方式，旨在使汉语国际教育本科专业成为一个专注于培养复合型、国际型人才的专业，使所培养的学生能真正拥有“中国情怀、世界眼光”。

关键词：汉语国际教育本科；拔尖人才；培养模式；复合型；多语

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师范类专业认证与汉语国际教育专业培养方案的修订

原新梅

提要：在各类专业评估中，培养方案都是评估时重点审核的教学文件，培养方案修订则是各类专业评估首先要完成的工作之一。师范类专业认证不同于以往的评估工作，怎样结合师范类专业认证修订培养方案，成为不少师范院校面临的问题。本文结合辽宁师范大学文学院汉语国际教育专业培养方案修订的实例，分析师范类专业认证进行汉语国际教育专业培养方案修订工作中遇到的问题。修订工作中遇到的最突出的问题是，在缺少认证标准的情况下，如何去对标修订培养方案。本文呼吁尽快编制出台针对汉语国际教育专业的认证标准，明确汉语国际教育专业认证的组织架构和工作程序，保证认证的顺利开展，真正实现认证的功效。

关键词：师范类专业认证；汉语国际教育；培养方案修订

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汉语国际教育专业人才培养的“华东师范大学模式”初探——以国际学生为例

刘承峰

提要：本文以国际学生为蓝本，从优化人才培养方案、健全“三全育人”机制、构建生源储备联动机制等角度全面探讨汉语国际教育专业人才培养的“华东师范大学模式”，并对专业发展中面临的问题进行分析，提出相应的建议，以全面总结华东师范大学培养卓越的国际汉语教育本土师资的方案。

关键词：汉语国际教育；国际学生；培养；华东师范大学模式

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华东师范大学汉语国际教育本科生就业情况调查与思考

刘弘杨明明

提要：汉语国际教育专业本科生的就业问题一直受到学界关注，但针对华东师范大学这类办学历史较为悠久的院校的相关统计资料却很少见。本文对华东师范大学2012—2019年共8年的汉语国际教育专业本科生毕业去向进行了深入分析，并且与该校汉语言文学专业（非师范）本科毕业生就业情况进行了比较。研究发现，华东师范大学汉语国际教育本科专业就业方向充分体现了其“双语、双文化、双能力”的培养目标，其就业质量也高于同期汉语言文学专业（非师范）本科毕业生。文章认为，要跳出传统计划经济时代的“专业对口”观念，帮助学生做好职业规划。同时指出，作为非普遍教授语言教学，国际汉语教学不可能完全照搬国际英语教学界的人才培养方式，本科生的培养在汉语国际教育专业建设中有重要意义。

关键词：汉语国际教育；本科；就业

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汉语语音研究与对外汉语语音教学

邓丹

提要：本文从外国学习者的汉语语音偏误出发，针对目前汉语语音研究和对外汉语语音教学中的相关问题展开讨论。涉及的问题有：①《汉语拼音方案》的音位性与普通话的语音教学；②辅音音素的命名及j、z、zh三组声母的教学；③从复合元音的介音偏误看复韵母的教学；④语音演变与声调的教学；⑤汉语韵律特征与语调教学；⑥与词汇相关的轻声教学；⑦语音习得规律与语音训练。本文主要介绍现有的研究成果，并对这些成果在汉语语音教学中的运用提出意见。

关键词：语音偏误；语音教学；语音习得

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体演文化教学法对语境的认识及在非汉语环境下对语境的设计

张永芳

提要：语言是交际的工具，语言教学的终极目的是培养学生的言语交际能力，而对于语境的正确理解和运用是语言功能实现的重要因素。本文以体演文化教学法为基础，探讨了在非汉语环境下语境在语言学习与教学中的作用，并介绍了在课堂上如何通过设置语境、展示语境来组织课堂活动，从而使学生的汉语学习达到事半功倍的效果。

关键词：交际能力；语境；语境设计

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Governance of Phonetic Principles in the Acquisition of L2 Chinese Yi and Bu Tone Sandhis

Jin Wenhua

Abstract：While Chinese Yi (一) and Bu (不) are among those most frequently-used words in daily speech, there is barely any research on the acquisition of Yi and Bu tone sandhis. This study proposed and examined two phonetic principles in the acquisition of Chinese Yi and Bu tonesandhis by English-speaking learners in the U.S.: “*Conflicting Context >> *Compatible Context” and “Complex Contour *T3 >> Simple Contour *T2”. The results of the analysis revealed the governing effects of these principles in the process of L2 tone sandhi acquisition and also provided new evidence from the perspective of L2 acquisition that Chinese T3 is more marked than T2. This study provided valuable implications not only for the understanding of the linguistic principles in the context of L2 Chinese acquisition, but also for the field of L2 Chinese pedagogy and second language acquisition in general as well.

Key words：tone sandhi; tone markedness; tonal context; L2 Chinese acquisition

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来华留学生预科教育研究综述（2005—2018 年）

黄晓静胡方芳

提要：本文以近14年（2005—2018年）中国知网（CNKI）发表的有关来华留学生预科教育的111篇期刊论文为研究对象，先对其进行计量可视化分析，展现该研究领域在发文量、研究机构和单位、来源期刊及研究主题等方面的研究现状，之后就研究主题进行细致深入的内容分析，从学生、教师、管理者及测评者四个角度对研究内容进行分类。研究发现，本课题的研究热点主要集中在学生个体内部的认知因素、教师教学模式及方法、学科定性与定位、学生管理等方面。我们认为，来华留学生预科教育研究将越来越受重视，今后应该在研究理论及研究方法上有更多创新；应充实研究内容，拓展研究范围；应突出预科“强化”与“专业”的特色，使来华留学生预科教育研究更加全面、细致且深入。

关键词：来华留学生；预科教育；综述

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“一带一路”倡议下的老挝“汉语热”研究

陶家骏林齐倩张唐凌

提要：近年来老挝“汉语热”持续升温，这与老挝经济社会的快速发展、中国倡议“一带一路”建设以及汉语国际教育事业的蓬勃发展密不可分。当前老挝社会汉语人才需求激增，学习人群不断扩大，多层次的本土汉语教学蓬勃兴起，参加HSK的人数快速增加。但老挝“汉语热”的背后也存在着需尽快适应当地社会、完善“三教”、进入国民教育体系等问题，需要各方通力合作加以解决。

关键词：“一带一路”倡议；老挝；汉语热；汉语教学

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“一带一路”沿线国家匈牙利的汉语教学现状及发展策略研究

黎敏

提要：语言交流是促进民心相通的重要方式，了解“一带一路”沿线国家汉语教学状况，有助于为“一带一路”沿线国家语言规划和语言研究提供参考，也将促进汉语国际教育的发展。匈牙利是“一带一路”沿线国家之一，不仅有学习汉语的传统，而且近年又有新发展，在中东欧地区具有代表性。本文基于实际调查，研究匈牙利汉语教学现状，认为促进匈牙利汉语教学发展的关键是对当地汉语教学进行科学的分析和规划，使其为“一带一路”沿线国家语言规划发挥应有的作用。

关键词：匈牙利汉语教学；本土汉语教师；本土汉语教材；“一带一路”沿线国家语言规划