外研社汉语教学微课堂 | 如何做好语言操练？
在汉语课堂上，操练活动是培养学生语言能力的重要途径之一，尤其是在初中级教学阶段，操练是进行课堂活动或游戏前不可缺少的教学步骤。
随着教学资源的日渐丰富，教师可以通过多种渠道获取教学活动或游戏的方法，但许多新手教师对操练的重要性重视不够，对操练的方法也缺少了解。这个环节的缺失，有时会让课堂活动看起来很热闹，但学生并不能真正合理运用语言；有时则会直接导致课堂活动无法顺利进行。
从某种角度来说，操练是一种重复。如果能够做到有方法的重复，有变化的重复，就能更好地帮助学生巩固相关的学习内容。
在这里，我们列举了若干种不同的操练方法，包含了不同形式的操练（如动作法、图片法、情景反应法等）：
操练内容：你/您、我、他/她
准备材料：一个小木棍或一个自制大箭头
操练步骤：
① 教师走到学生A面前，指自己，A回答“你/您”。
② 教师走到学生B面前，指B，B回答“我”。
③ 教师走到学生C面前，指B，C回答“他/她”。
④ 以此类推，随机和学生进行操练。
2
操练内容：汉字笔画“横”和“竖”
准备材料：带有“横”“竖”的汉字（如“六、土、千、王、大”等，注意避免含“横折”“横钩”“竖折”等笔画的字）
操练步骤：
① 教师走到学生A面前，拿出“六”的字卡，说“横”，A一边说“横”，一边在字卡上用手指划出“横”。
② 教师走到学生B面前，拿出“千”的字卡，说“竖”，B一边说“竖”，一边在字卡上用手指划出“竖”。
③ 以此类推，随机拿其他字卡和学生进行操练。
3
操练内容：我是……国人
准备材料：国旗或国家词语小卡片
操练步骤：
① 教师走到学生A面前，随机拿出“泰国”图卡，问“你是哪国人？”，A回答“我是泰国人”。
② 教师走到学生B面前，随机拿出“英国”图卡，问“你是哪国人？”，A回答“我是英国人”。
③ 以此类推，随机和学生进行操练。
4
操练内容：一条鱼
操练步骤：学生一个接一个依次说词语，如“一条鱼”“两条鱼”“三条鱼”……。
变换方式：学生一个接一个依次说词语，如“一条大鱼”“两条小鱼”“三条大鱼”……。
5
操练内容：名量词搭配
准备材料：名词小卡片，量词小卡片
操练步骤：
① 带领学生熟读名量词搭配。
② 每个学生或每两个学生拿一套量词小卡片。教师走到学生A面前，说“马”，A拿出“匹”的卡片，说“一匹马”；走到B面前，说“鱼”，B拿出“条”的卡片，说“一条鱼”……
③ 每个学生或每两个学生拿一套名词小卡片。教师走到学生C面前，说“颗”，A拿出“葡萄”的卡片，说“一颗葡萄”；走到B面前，说“把”，B拿出“雨伞”的卡片，说“一把雨伞”……
6
操练内容：吃/喝+名词
操练步骤：
① 教师带领学生伸出右手，说“吃，吃，吃”；伸出左手，说“喝，喝，喝”。
② 随机走到学生A面前，说“面条”，A用右手跟教师击掌，说“吃面条”。
③ 随机走到学生B面前，说“牛奶”，B用左手跟教师击掌，说“喝牛奶”。
以此类推，随机和学生进行操练。
7
操练内容：我有/没有……
准备材料：如宠物类图卡
操练步骤：
① 教师走到学生A面前，正拿“小狗”图卡，问A“你有小狗吗？”，A回答“我有小狗”。
② 教师走到学生B面前，反拿“小狗”图卡，问B“你有小狗吗？”，B回答“我没有小狗”。
③ 以此类推，随机拿其他图卡和学生进行操练。
8
操练内容：现在几点？
准备材料：表示整点时间的图卡，一个托盘
操练步骤：
① 将图卡放在托盘上，让学生顺次传递。
② A随机从托盘中抽一个图卡，如“12点”，问身边的B“现在几点”，B回答“现在十二点”。
③ B随机抽一个图卡，如“8点”，问身边的C“现在几点”，C回答“现在八点”。
④ 教师可以根据学生和准备图卡的数量，决定每次抽出的图卡是否放回。
9
操练内容：动词重叠VV式
（看、闻、摸）
准备材料：一本书，一瓶香水，一个毛绒玩具
操练步骤：
① 教师走到学生A面前，拿出书，说“你摸摸”，并示意对方做动作；走到B面前，拿出香水，说“你闻闻”；走到C面前，拿出毛绒玩具，说“你摸摸”。
② 教师走到A面前，随机拿出毛绒玩具，A要说“我可以摸摸吗？”走到B面前，拿出书，B说“我可以看看吗？”走到C面前，拿出香水，C说“我可以闻闻吗？”
10
操练内容：可能补语
（看得/不清楚、吃得/不完、拿得/不动）
准备材料：图卡（①一块西瓜 ②多个西瓜 ③一瓶水 ④多瓶水 ⑤一个纸箱 ⑥多个纸箱）
操练步骤：
① 教师走到学生A面前，拿出图卡①，说问A“你吃得完吗？”，A回答“我吃得完”。
② 教师走到学生B面前，拿出图卡②，说问B“你吃得完吗？”，B回答“我吃不完”。
③ 以此类推，随机拿其他图卡和学生进行操练。
11
操练内容：动量补语（V+次）
准备材料：PPT（如图）
操练步骤：
① 教师展示PPT页面（页面上有3个北京图），问学生“你去过几次北京？”，学生回答“我去过三次北京”。
② 教师展示PPT页面（页面上有2个烤鸭图），问学生“你吃过几次烤鸭？”，学生回答“我吃过两次烤鸭”。
③ 以此类推，随机展示其他PPT页面和学生进行操练。
12
操练内容：存现句
操练步骤：
① 教师根据教室里的布置，随机说句子，如“老师的桌子上放着一本书”，如果这个句子符合实际情景，学生要说“哈哈”，或集体重复这个句子。
② 如果教师说的句子不符合实际情景，如“墙上挂着一幅画”，学生要说“唉”，或集体说“墙上没有画”。
以上列举了一些语言操练实例，多数操练方法都可以灵活变换，变成新的方法或操练其他语言项目。得当的操练会让学生“饶有兴致地”说出教师想让自己说出的话，因此教师需要基于要练习的项目，在“语言控制”和“灵活性”之间把握平衡，用有效的方法展开操练。
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延伸阅读
任国平.轻松教中文：美国汉语教学实用指导手册.北京：外语教学与研究出版社，2017
本书介绍了美国的课堂管理事项、以学生为中心的课堂教学方法，以及作者根据二十多年的一线教学经验总结出的新鲜而有趣的课堂游戏和活动。通过阅读本书并将书中介绍的游戏和活动运用到实际教学中，教师能够使自己的汉语教学更加符合美国以学生为中心的教学理念，使学生在轻松愉快的课堂氛围中爱上汉语学习。
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编辑 | 向晓云
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