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教学锦囊丨如何平稳度过开学第一周?(附活动素材下载模板)

外研社国际汉语 外研社国际汉语 2021-12-26

每逢新学期开学第一周,您是否都在“兵荒马乱”中度过?为帮助老师们缓解开学焦虑,本期教学锦囊我们从破冰活动设计新学期课堂规则的制定培养班级集体荣誉感教师威信的树立等角度出发,分享10个适用于开学第一周的课堂活动创意,并提供拿来即用的模板,助力老师们在新学期打造一个秩序感与互动性兼备的进步型课堂。


温馨提示:本文提到的活动素材提供可下载模板,拉至文末即可免费下载~


PART 1

 巧妙借助集体活动,实现快速破冰


教师可以借助一些集体活动来帮助学生快速了解彼此的个人信息,帮助学生尽快融入集体


活动一


真的动,假的冻

全班学生围成一个大圈,每位学生以“一句关于我的事实”这个主题为例轮流说一个句子,句式为“我叫×××,我……”。当学生A说句子时,如果别的学生也是同样的情况,就要向前走一步,并且记住学生A的姓名;如果不符合句子描述的情况,就原地不动。游戏结束后,请每位学生分别说出一位与自身情况相同和不同的学生的姓名。


活动二


沙包接龙

全班同学围成圈站好,教师把沙包抛给一个学生,接到沙包的学生需要说“我是×××,我喜欢/不喜欢……,你呢?”接着把沙包抛给下一位同学,接到沙包的学生需按照“×××(上一位学生的姓名)喜欢/不喜欢……,我是×××,我喜欢/不喜欢……,你呢?”,以此类推,如果接到沙包的学生说不出句子或说错了句子,需要接受一点“小惩罚”(如帮助上一位同学完成一件事情)。


此外,还可以借助神秘数字、急迫问答、连锁反应、分组游戏等活动(点击查看更多破冰活动创意和组织技巧)实现快速破冰。



PART 2

明确规则,建立有秩序的互动型课堂


新学期伊始,明确课堂纪律和规范,能够有效培养学生的规则意识树立教师威信


活动一


师生鞠躬问候

鞠躬问候这个“仪式”,是要正式上课的一个信号,每节课上课前,教师站在教室前,边鞠躬边对学生说“同学们好”。全班学生起立,边鞠躬边对教师说“(王)老师好”。这种问候方式不仅可以使学生感受到中文课堂独特的文化氛围,还可以使学生意识到中英文在称呼方面的不同——中文表达是姓在称呼之前,与英文表达相反。


活动二


课堂互动指令和手势

开学第一天,教师可以和学生明确一些课堂互动的指令和手势要求,来提高师生互动效率、维护良好的课堂秩序。如当有学生不专心听讲,或者还沉浸在上一个课堂活动中没有完全回过神,教师需要所有学生都集中注意力时,可以边拍手边有节奏地大声说“眼睛/看着/我”,说“我”字时,把双手手掌展开,指尖触摸太阳穴,或者将双手弯成“C”字形,放在眼睛前方,摆出“看”的姿势;之后要求全班学生边拍手边有节奏地齐声说“眼睛/看着/你”,学生说“你”字时,需要做出跟教师相同的动作。这一指令不仅可以集中全班的注意力,充满节奏感的指令内容还可以活跃课堂气氛。


活动三


设立“班长特权”与“班长名单”

新学期伊始,通过师生共同商议确定“班长特权”的方式,鼓励学生竞选班长,“班长特权”可包含佩戴班长胸牌、提名或推荐下一任班长、收发作业、担任教师助理、书写学生评语、拥有优先选择权(如选座位、带领全班朗读、决定班级派对上播放的电影)等。


班长胸牌


为鼓励更多学生参与班级建设和管理,教师可以灵活设置班长的任期(如一周),定期带领学生进行班长改选。同时可将每一个做过班长的学生的名字记录下来,汇总成“班长名单”,每次上课前,将班长名单交给当天的班长,由班长填写当天的日期和自己姓名,并记录班级的课堂情况。这样不仅可以培养学生的领导力,也可以强化学生对良好行为的自豪感。


班长名单示例



PART 3

设立奖励机制,

打造以奖励为主的正能量课堂


设立科学合理的奖励机制,对学生的良好表现进行奖励,不仅有助于调动学生的学习积极性,还可以使他们在正向反馈中提升自信心


活动一


奖励筹码

教师可以准备一些奖励筹码,当学生在课堂上有值得鼓励的行为时,可在其桌面上放一个奖励筹码,对其行为进行正强化;若学生有不太好的行为表现,则从他/她的桌面拿走一个奖励筹码,对其行为进行负强化。当学生的奖励筹码达到一定数量时,可兑换一些小物品。


奖励筹码


活动二


奖励机制表

在开学第一周,教师将奖励机制表发给学生,并向学生讲解发放奖励的标准和兑换规则,通过表格让奖励机制形成体系,不仅可以使学生对教师的要求一目了然,还可以帮助学生设定学习目标,进行自我监督和管理。


奖励机制表示例


活动三


班级成就积分表

用图章形式记录下全班学生表现好的次数,记入班级成就积分表中。待积累到一定数量后,可以组织一场班级派对作为对学生的奖励。班级派对的形式多样,如集体观看中文电影或是摆摊玩中文游戏等。这一活动可以有效激发学生的集体荣誉感。


班级成就积分表示例



PART 4

巧用评价,打造不断总结的进步型课堂


合理及时的教学反馈可以帮助学生明确努力方向,进而改进并提升学习效果。新学期伊始,教师可以向学生明确新学期学生个人评价的形式,通过有效的学生自评和互评活动帮助学生不断总结进步。


活动一


学生自评——成绩反思记录表

成绩反思记录表示例


新学期第一周教师将“成绩反思记录表”发给学生,让学生了解本学期各项考试类型;每次随堂测试及者期中、期末考试结束后,请学生在表格上填写“考试日期”“成绩”“学到了什么”“下一个目标”“怎样做才能达到目标”等;教师定期与学生进行一对一交流,根据记录表及时给予学生鼓励和指导,让学生养成成绩管理的习惯,并通过设定目标不断进步。


活动二


学生互评

学生互评参考表


请学生对同学的课堂表现或者作业进行口头或书面评价,教师可以提醒学生尽量多地给出正面评价,以免被评价的同学感到失落;同时也要引导学生积极看待他人的评价,对他人的评价和意见礼貌地表示感谢。


以上活动摘编自

(甘婷婷著,外语教学与研究出版社,2019)


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头图设计丨姚军

编辑 | 李文雅

美术编辑 | 黄思敏(实习)

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