宋继华|“国际中文教育资源建设与智能技术应用”研究成果集锦（文末有赠礼）

在国际中文教育领域，新技术和新平台的不断涌现促进了教学法研究与实践的变革创新，也促进了资源内容与形式革新，推动了行业内涵式发展。

本期我们精选了北京师范大学人工智能学院宋继华教授参与的聚焦于“国际中文教育资源建设与智能技术应用”主题的5篇期刊文章，涵盖国际中文语料库建设、数字化教学资源建设以及教学资源配套建设等领域，希望可以为国际中文教育从业者提供一些资源建设思路及方向。

#1

英语母语者汉语口语语料

的采集分析与语料库构建

作者：许津彰¹王琛¹宋继华²郭冬冬²

1.北京师范大学汉语文化学院 

2.北京师范大学人工智能学院

摘要：搜集海外青少年儿童的汉语口语语料并搭建相应的语料库是必要的。非汉语环境下口语语料的采集条件十分有限，二语少儿课堂语料大多是碎片化的,不易形成系统语料，而高中学生经过小学到初中的汉语学习，基础相对稳固，心智也更健全成熟,会自主地运用目的语进行表达。本研究选取英国学习汉语的高中生群体作为语料来源，从探索英语母语背景的青少年汉语口语语料库构建展开研究，重点讨论语料采集、语料转写与标注、语料分类分析和语料库搭建等，可以为了解当前国际青少年儿童汉语口语状况提供一扇窗口，丰富并补充当前汉语二语语料库的资源。

关键词：汉语二语口语；语料库；英语母语者；青少年

文献来源：云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版).2021,19(01)

#2

职业培训数字化资源共享模式研究——以世界银行贷款“数字化培训教

学资源共享平台”项目为标本

作者：柯永红¹陈卫军²王静²宋继华³

1.北京大学信息科学技术学院

2.中华人民共和国人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心

3.北京师范大学信息科学与技术学院

摘要：数字化资源共享不仅是世界教育的发展趋势，更是促进就业、走内涵式发展道路、适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要的现实需求。但我国职业培训数字化资源共享存在缺乏总体规划、共享意识淡薄、优质资源数量不足、标准和规范缺失、知识产权缺乏有效保护等问题，导致共享水平低下，未能形成开发、共享、服务、评价和持续改进的良性循环。世界银行贷款"数字化培训教学资源共享平台"项目做了许多有益探索，提出了从顶层规划、规则设计、标准和规范研制、资源开发和整合、支撑平台建设、知识产权保护、配套服务保障等多个角度建立基于共享联盟的职业培训数字化资源共享模式。

关键词：职业培训；数字化资源；共享联盟

文献来源：中国远程教育.2016,(09)

刊物级别：北大核心；CSSCI

#3

面向国际汉语教学的语法资源库建设

作者：彭炜明¹ 宋继华² 赵敏²

1.北京大学计算语言学教育部重点实验室

2.北京师范大学信息科学与技术学院

摘要：随着信息技术和互联网技术的发展,远程教学引发了教育的深刻变革，作为一种重要的教育手段，它已经渗透到国民教育的各个领域。而在面向世界各地不同国家和地区、具有不同文化背景和需求的学习者的国际汉语教育领域，远程教学的开展却明显滞后。原因之一就是各类教学资源的混乱无序、简单重复和缺乏共享,其中语法教学资源问题尤为显著。近年来，我们从梳理语法《大纲》入手,进行了教学语法资源库构建的探索实践。本文总结了国际汉语教学领域语法资源建设的现状，提出基于语法《大纲》构建国际汉语教学语法资源库的任务。在工程实践中首先重构了《大纲》语法点,并通过丰富语法点的描述语和正则表达式属性，构建了一个规模化、知识库化的语法资源库，并利用该资源库实现了基于正则模式匹配的语法点动态获取应用。

关键词：国际汉语教学；语法点；资源库；正则表达式

文献来源：中国远程教育.2014,(08)

刊物级别：北大核心；CSSCI

#4

对外汉语教学网络课件制作

的三个误区

作者：宋继华¹ 吴志山² 徐娟²

1.北京师范大学信息科学学院    

2.北京语言大学网络教育学院  

摘要：对外汉语教学网络课件的制作,基本上形成了某种固定的模式，基于这种模式，已经开发出了具有一定品质的网络课程。但对具体实施过程中如脚本编写、课件制作、课件审校等几个相关环节仍存在认识上的误区。澄清有关认识，将使所制作的网络课件既充分满足学习者的需要，同时也满足工程上节约成本的要求。 

关键词：对外汉语教学；网络教育；网络课件；脚本

文献来源：中国电化教育. 2004,(05)

刊物级别：北大核心；CSSCI

#5

对外汉语教学网络课件开发

的理论原则

作者：宋继华¹ 徐娟² 许见鸿³

1.北京师范大学信息科学学院    

2.北京语言大学网络教育学院    

3.华夏大地远程教育网络服务有限公司

摘要：对外汉语教学网络课件的开发是融对外汉语教学、软件工程、人机工程和教育技术学等在内的多学科的有机活动 ,必须有相关的理论指导，而语言教学规律的遵从、软件工程方法的掌控、人机工程思想的渗透和教育技术理念的融合等四条阐述可以作为其理论指导原则。

关键词：对外汉语教学；网络课件；软件工程；人机工程；教育技术

文献来源：北京师范大学学报(社会科学版). 2004,(02)

刊物级别：北大核心；CSSCI

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图文编辑 | 吴晓静 李文雅

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