日拱一卒 | 如果组织一场茶文化主题活动，你会从哪些角度入手？

第16次外研社国际汉语知识测验

绝密

★

启用前

考场规则

1

考生必须携带手机进入考场，答题过程中请随意交头接耳、左顾右盼，条件允许可与邻座尽情讨论；

2

答题完毕后请下滑至文末点击“赞”“在看”，并在评论区签退。

如果组织一场茶文化主题活动，你会从哪些角度入手？

点击空白处上下滑动

查看完整解析

—

解析：2021年最新颁布的《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》，将国际中文教育中的文化教学目标划分为文化知识、文化理解、跨文化意识、文化态度四个方面，并提出在内容侧重上应：古今兼顾、立足当代，突出传统文化的现代意义；展示中国文化的多元性和发展变化；强调文化产物、制度、行为背后的文化内涵和观念；在跨文化语境中理解中国文化的独特性。

在茶文化主题活动中，除了讲解茶的分类及饮用方式、组织茶艺表演及体验活动等常规教学方式外，通过组织当代中国茶经济案例分析、组织学生在中国电商平台上选购中国茶等活动可以帮助学生理解当代中国的发展变化，突出传统文化的现代意义，而赏析与茶有关的文学作品等活动则可以帮助学生理解中国文化的深层内涵和观念，从而加深文化理解。

参考文献

祖晓梅（主编）. 国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架[M]. 北京: 华语教学出版社, 2022.

今日互动

关于茶文化主题活动，您还有哪些好的创意？欢迎在评论区留言分享，华丽签退~

推荐学习

课程：《国际中文教育用中国文化和

国情教学参考框架》解读与应用

点击了解课程详情

作为国际中文教育领域第一部文化教学的参考框架，《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》（以下简称《参考框架》）有哪些“独到”之处呢？《参考框架》主编、南开大学祖晓梅教授在“《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》解读与应用”主题讲座中围绕《参考框架》的研发目的、结构框架、主要内容、层级划分等主题，深度解析《参考框架》体现的文化教学的新理念和新思路，并结合具体案例示范《参考框架》在教学实践中的应用，扫码即可“解锁”课程。

扫码报名讲座

往期精选

编辑 | 吴晓静

       美术编辑 | 杨立梦（实习）

原创稿件，转载请注明来自微信订阅号：外研社国际汉语   

欢迎分享与转发

关注我们

微信公众号

教学资源网

教师发展课程

点击“阅读原文”查看更多精彩内容