日拱一卒 | 在中文教学中，你更倾向于使用哪种写作教学模式？

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第21次外研社国际汉语知识测验

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以下三种写作教学模式，你更倾向于使用哪一种？

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解析：写作教学模式主要分为三大类。

产品式写作重视写作的最终产品，在教学中一般围绕范文和学生作品的分析展开，课堂讲练围绕语言知识展开，范文既给学生的写作提供模板，又是当课所讲的语言知识的集中体现。教师给学生布置的作业一般从话题、内容、语言等方面提出要求，而对如何写的过程则没有具体要求。在作业讲评环节，教师也将较多的时间用在语病修改和分析上。

过程式写作强调写作的过程，强调写作过程是非线性的，是一个构思、写作、反馈、修改等环节不断循环的过程，写作教学的目的就是要教学习者如何完成写作这一过程。因此教师重视学生参与整个写作的过程，而不是最终上交的一篇作文。虽然有时在教学过程中也使用一些作品，但这些作品不一定是范文，它们的作用也大多不是范例与模板，而是启发作者思考的某种材料。

产品—过程结合的写作教学认为，有效的写作者不仅需要习惯于草拟与再草拟的写作过程，也需要大量的书面语知识以及可供模仿的范文。因此分析范文、操练语言与训练构思、拟草稿、修改等过程中的策略都是写作教学中的有机组成部分。

——以上内容摘编自《汉语作为第二语言教学——语言技能教学》

（吴中伟主编，外研社，2014）