首页
下载应用
提交文章
关于我们
🔥 热搜 🔥
1
百度
2
今日热点
3
微信公众平台
4
贴吧
5
opgg
6
dnf私服
7
百度贴吧
8
知乎
9
dnf公益服
10
百度傻逼
分类
社会
娱乐
国际
人权
科技
经济
其它
首页
下载应用
提交文章
关于我们
🔥
热搜
🔥
1
上海
2
习近平
3
新疆
4
鄂州父女瓜
5
乌鲁木齐
6
疫情
7
H工口小学生赛高
8
习明泽
9
芊川一笑图包
10
印尼排华
分类
社会
娱乐
国际
人权
科技
经济
其它
“家属和记者取得联系”:记者的退场意味深长
劲爆!为了姜萍两位女CEO互揭老底!
治安处罚中“赌资较大”“情节严重”数额认定的理解与适用(各地标准)
中石化一副总被曝出轨人妻,本人嚣张回应:旧情复燃尔
(待会删)大家低调浏览
生成图片,分享到微信朋友圈
查看原文
其他
梁富强:降低标准不如搭建平台
梁富强
中国教育报思想者
2023-06-28
众所周知,只有在教育教学水平、教育教学业绩、教育科研能力等方面达到一定要求的教师才有资格晋升职称。然而,当前一些地区对农村教师晋升高级职称不作论文、课题、奖项、公开课等要求或大幅降低相关要求,引发了一些争议。
为此,有人担心在上述情形下获得职称晋升的农村教师,其专业水平究竟如何,能否履行相应的岗位职责?从某种程度上说,职称晋升标准就是教师教育教学工作的“指挥棒”,过度降低农村教师职称晋升的专业标准,至少存在以下两个弊端。
不利于农村教师的专业成长。适度的专业要求可以促进农村教师不断学习和探索,对其专业成长具有重要作用。在“怎么评就怎么干”的背景下,如果没有适当的专业要求,有可能会助长农村教师的职业惰性,甚至可能阻碍农村教师队伍的专业发展。
不利于农村教育质量的提高。目前,我国农村教育最致命的短板在于没有一支专业水平较高的教师队伍。降低职称晋升的专业标准,会不会导致农村教师专业素养难以提高值得深思。而农村教育质量上不去,农村贫困代际传递的阻断、义务教育优质均衡的推动、国家乡村振兴战略的实施都必然受阻。
调查发现,目前绝大多数在编在岗的农村教师都接受过专业师范教育,甚至部分与城区教师一起走上工作岗位的农村教师,其在师范院校学习期间的成绩并不亚于城区教师。因此,对农村教师提出合理的专业要求,切合农村教师队伍实际。其实,多数有理想、有追求的农村教师并不忌惮提高专业要求,就怕没有相应的平台。
所以,在指标、任职年限适度倾斜的同时,很有必要对农村教师晋升职称提出合理的专业要求,同时要基于农村教育现状为农村教师成长和发展搭建充足的平台。
一是教育行政部门要针对农村学校教育教学的痛点、堵点和难点,对农村教师开展有针对性培训,为农村教师的专业成长搭建学习平台。
二是教研部门要定期在农村学校举行学科教研活动和赛课活动,为农村教师锤炼教学风格搭建展示平台。
三是教育科学规划课题可将农村教育单列,为农村教师提升教育科研能力搭建研究平台。
四是主要服务于中小学、幼儿教师专业成长的报纸、杂志、网站应开辟农村教育专栏,为农村教师展示专业成果搭建交流平台。
五是教学成果奖、教育科研成果奖等专业奖项以及与教师职业直接相关的荣誉称号、人才称号评选应充分考虑农村教育和农村教师实际,做到指标单列,为提升农村教师的成就感搭建激励平台。
六是坚决破除“唯论文”“唯奖项”等顽瘴痼疾,设置更多选项,为农村教师达到相应的要求搭建选择平台。
(作者梁富强,单位系四川省蓬溪县教育科学研究室)
文章来源:中国教师报2023年01月04日第3版评论
封面图片:通讯员 曹正平 摄
教育图片版权请联系中国教育报视听中心
投稿邮箱:syms@eduma
il.com.cn
本期编辑:周子涵
您可能也对以下帖子感兴趣
{{{title}}}
文章有问题?点此查看未经处理的缓存