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文章于 2022年1月1日 被检测为删除。
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编前语:
黑麦是园地年轻的耕耘者,有着眼下年轻人少有的淳朴,踏实,谦虚。偶然看到他所写的关于节气的文章,就与他约稿,把二十四节气逐一写出来。这些文章每一篇都是与大自然对话的一堂课,在纷乱浮躁中享受难得的沉静,又隐含着深刻的哲理和人文精神。
点此阅读:黑麦二十四节气系列
时序更迭,秋去冬来。
立冬,表示冬季正式开始了。由于北方天气缘故,室外并不适合做活动。但不同于春的繁盛、夏的热烈、秋的绚烂,冬天自有一种独特的面貌,一想到这些,怎么可能错过难得的体验呢?
早早买了美国著名博物学家、自然文学作家艾温·威·蒂尔的“山川风物四记”,准备伴随着《冬日漫游》,开启我们的二十四节气系列课的最后一季。
立冬是冬季的首个节气,活动主题确定为:认识树木。 和“自然寻美”一样,认识树木,也是我一直想做的活动。蜗居城市高楼之前的日子,我相信,很多人的童年都会有自己的大树朋友。那一棵或者几棵树给了他多少温暖的陪伴和纯真的想象。长大后,我们或许会忘掉它,但在某一处偶遇时,过去的岁月像电影一样闪回在脑中,让人瞬间热泪盈眶。
很小的时候,有一天,我突然悟道:村里的树木,要远远比人多哪!这个世界上的树木,肯定也会比人多很多很多。家门前的枣树,成了最亲密的玩伴,每天放学后爬上爬下;屋后倒下的歪脖子老槐树,成了天然的跷跷板;池塘边的楸树,突出来的树根,我们骑上去像开拖拉机;高大的白杨投下浓荫,在下面玩耍享受阵阵凉意;学到皂荚树的语文课,外婆家的那一棵让我内心充满隐秘的骄傲......
即便长大后,在工作的地方或者出差,新认识一棵大树,就多一个朋友。是那些大树,标识着我走过的地方,组成了一幅可慰藉心灵的地图。
这次活动,我设计了一条新的路线。去园子踩点备课时,沿着这条路,我确定了很多高大的树木,作为观察对象。很有意思的是,白蜡树一路都有,仿佛衣着金黄的盛装,夹道欢迎。首先遇到一株皂荚树,走到半途又有两棵,它们如兄弟一般,用风铃似的果子遥遥呼应彼此。观察完一片悬铃木,前面还有一片等着我们,它们的叶子仿佛燃烧起来,吸引很多游客拍照。五角枫和元宝枫,需要蹲下身子,用眼睛去仔细比对它们的区别。最有趣的是狭叶梣,叶子细长如柳叶,翅果却比白蜡的大,两面有着紫玉般的光泽。
我沉浸在对它们的观察和欣赏中,第一次在逛了无数遍的公园里迷路。迷路,当然也是非常好的体验哪!宋代词人李清照在一首《如梦令》中写道:“常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。”忘了归路,不正是因为懂得欣赏而沉浸于美的事物中吗?沉浸于美的风景中难道不是一件很愉悦的事情么?
经过多次踩点和备课,把这一路的风景都装在自己脑子里,但没想到的是,活动过程中,依然会收获那么多惊喜。这更加使我确信:一堂好的课,离不开孩子、家长、引导者的互动,也离不开天气因素和大自然此时呈现给我们的状态。一切都因着缘分。
课程设计的是以叶子来识别树木,同时以白蜡叶子为参照。孩子们很快发现了一个特征——锯齿。山桃的锯齿和白蜡不一样,山楂的锯齿又和山桃的不一样。通过比照锯齿的尖锐或圆钝,就可以区别出很多叶子。观察悬铃木时,孩子们在将要脱落的树皮里找到了蜗牛壳、蚂蚁和虫卵......他们高兴地叫起来:哦,原来这里也是一个家,很多虫子可以住在这里哦。
幼儿园孩子在指称事物的方式上,会给人很多启发。他把柳叶叫作歪脖子树叶,看到折叠卷曲的碧桃叶,大声说像香蕉,而白蜡叶片在他的眼里成了一枚箭头......孩子的眼睛里对自然界的万事万物都充满好奇,一支叶柄、一截树枝、一茎枯叶、一粒种子、一片羽毛,在他们看来都是宝贝。
地上掉落的山楂,孩子捡到一颗又一颗。其中一颗被人踏扁了,干透了,孩子瞧了瞧,说:它死了。一个四岁半的孩子很纯真无邪地说出“死”这个字,使我大为吃惊。我想到西班牙诗人希梅内斯的《小毛驴与我》,其中每隔几页都会有死亡的故事。但这本小书,除了给大人看,孩子也会从中汲取很多营养。
在孩子眼中,什么是“死”呢?是干枯了,是消失了,是没有了......这种现象如花开花谢、果熟蒂落一样,再正常不过,都是大自然生命循环的一部分。反而是我们大人避讳得太多了。
除了认识树木,这次活动还设计了很多自然体验类游戏。大地艺术创作,是把艺术和自然物结合起来,孩子们利用树叶和树枝摆出各种造型,有爱心形,有自己的名字,有兔子,有羚羊,还有的用毛白杨叶片,精心摆出了“大自然”三个字。
接下来是“大地之窗”、打叶子仗、爬树等游戏。自然教育活动,引导者的专业是一方面,热情其实起着更为关键的作用。以“大地之窗”为例,我先躺下来示范,让孩子们拾来落叶,一捧捧地堆在我身上,除了脸部,把身体都埋住。这个时候,慢慢睁开眼睛,感受天空和北风摇动的树叶,再慢慢地感受大地,感受叶子的重量。我起身后,孩子们一个个都要求体验。看着他们跑动的、小小的身影,听见他们咯咯的笑声,我知道,孩子们已经沉浸其中,获得最好的自然体验啦。
好的游戏是能够吸引身边所有人的。慢慢地,家长们也加入了,他们和孩子一起撒落叶、打叶子仗,开心地大笑。最后,旁边的游客也都加入进来......
立冬节气当天,一场纷飞的大雪,从清晨下到傍晚。仍然有小朋友过来参加活动。
活动主题由树木和叶子切换为雪:在积雪很深的草地上游戏,像在大雪原上奔跑;池塘边的石头落满了雪,好似一尾美人鱼,孩子们爬上去体验;然后他们四肢着地,钻过爬山虎丛掩着的长长的水道,忽然柳暗花明;又在砌满石头的“小瀑布”爬上爬下,像体验冰雪城堡;接着滚下雪坡,在大雪松的下面找到暖和的“屋子”,在铁椅子的积雪中坐出一个个“屁股”......
孩子们踏过齐膝深的雪,就像在雪国里穿行一样。而这些路,是担心弄湿衣服和鞋子的大人不会去走的路。
只要放开了,孩子们天性会知道如何玩,是他们推动着课堂往前走。我们大人只需要紧紧跟随就好。在这个玩耍的过程中,他们已经是在不停地发现、创作和创造了。转化为其他方面,相信会同样地出色。
活动结束时,翻读蕾切尔·卡逊女士的《万物皆奇迹》,其中很多话深得我心,堪称自然教育的理论指南:
“事实是知识和智慧的种子,但情感和印象才是这种子生发的沃壤。童年是培育这沃壤的时期,一旦孩子的情感被激发起来,他们就会对新奇未知感到美丽和振奋,会感到同情、珍惜、羡慕和挚爱,并由此去探知激发我们这些情感的事物。”
【作者简介】黑麦,八零后。热爱人间草木,及一切无名之人。一枚园地耕耘者。
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黑麦:立冬--红叶随风尽,白雪一夜飞
红叶随风尽,白雪一夜飞
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