从文盲到阅读半自由（下篇）

终于终于，关于学前的识字和阅读是时候来收个尾了。时间久远到大家已经忘了上一篇讲了些什么吧，我也是……所以又回去翻了一遍《从文盲到阅读半自由（中篇）》和《从文盲到阅读半自由（上篇）》。

先上两个图。第一个图是前几天给娃儿又测了一次识字量，较之前的没有太大幅度的提升，差不多多了几百字的样子。

第二个图就有点出乎我的意料之外了，是在某app里，不同时间段测得的中文阅读水平。去年12月初测得的是460ER，相当于小学三年级上学期水平，这次3月中下旬测得的是808ER，七年级水平。两次测试均为孩子完全独立完成。原来以为孩子的阅读力是短板，想不到已经与识字量并驾齐驱甚至略有超出了。

所以，从写完《中篇》，跨进了自主阅读的第一脚之后，我们又做了一些什么呢？且听我细细道来。

夯实阅读的基础

我们过了一遍田荣俊系列的一、二年级。这套书的优点是，通过《基础知识》分册，尽可能全面地去掌握母语的基本功。从偏旁部首、常见多音字、同义词反义词、词性（形容词副词等）、句子的结构（把字句被字句转换）等，都有专题撸一遍。然后可以逐步过渡到阅读，通过词法句法和理解题，逐步增强对短文的理解能力。要说缺点，就是阅读的部分量比较少，体裁选择也不够丰富。

丰富阅读的体裁和题材

《日有所诵》这套其实在上一篇里提到过。事实证明这真是一套体裁丰富的好书。我们从一年级到六年级全部诵读了一遍。这套书选编了很多的儿歌、散文、诗歌、古诗词和古文，让孩子广泛阅读国内外著名作家的文学作品。特别这里面还有一些近现代白话文和翻译文，在让孩子正确、流畅诵读的过程中，可以让孩子接触不同的文体和遣词造句的例子，培养良好的母语语感。诵读过程中，不仅会接触到很多高频的词语，甚至作者为了提升逼格，引入的一些低频罕见词，都有所接触。不足呢，这套书比较强调读，没有针对的训练题可以加深对文章和诗词内容、背景的理解。要让孩子充分领会名篇的魅力，需要有大量的书外功夫。

引入孟建平系列也是有感于《日有所诵》、田荣俊系列在题材方面的单薄。这套书只专注阅读，写人记事状物写景童话寓言典故诗词……题材广泛到超出你想象，而且量绝对足够。每个方向都有一整本的练习。低、中、高年级都有。所以“中文阅读界的RAZ”不是浪得虚名的。勉强要说缺点的话，全部足量撸完，应该也没什么时间锻炼除了阅读以外的写作、表达能力了。

阅读训练的拾遗补缺

在做田荣俊和孟建平系列的过程中，会遇到很多关于字音、字形的题目。所以，免不了需要借助一些工具。所以队友顺势教了孩子一下《新华字典》的用法，包括音序和部首+笔画查字。倒是没有特别去教、背笔顺和笔画。孩子如果数错笔画没关系，因为错了她才知道，哪些是断笔，哪些是连笔，查多了自然就懂了。

引入《出口成章》系列，纯粹也是在词汇量扩充的过程中，碰到越来越多的成语，孩子有了好奇心。与其有一搭没一搭地临时解释，不如用这套书，通过一些成语的故事，教一些成语以及它们的同义反义成语。达成的效果就是，在日常生活中，孩子通常会在某个情境下，冷冷地抛出一个形容准确的成语，让我屡屡汗颜……

自主阅读，放飞自我

《东方娃娃杂志》（墙裂推荐），从16年订到现在，孩子几乎每一本都看5遍以上。日常跟我说：“妈妈，东方娃娃的杂志真是太好看了！！”

《小巴掌童话》系列：泛读材料，比较简单，很多的文章散见在各类阅读教材中，包括上面提到的孟建平和田荣俊里都有引用。本来想人肉精读的，两本之后就让娃儿随意了。

口水书：《装在口袋里的爸爸》《皮皮鲁传》《鲁西西传》等，终于不再看马小跳，转入另一个《装在口袋里的爸爸》大坑。

写在最后

这次终于决定写下这个《下篇》结束这个系列。从娃儿现在日常的阅读，和可以吸收的书的程度来说，已经基本达到我们当初设定的“阅读半自由”的目标了。

然而，阅读只是母语中重要的一个环节，全面提升母语能力，接下去就是培养阅读兴趣和品味，强化口头表达，学习书写和写作。路漫漫，坑多多……

目前在做的，熟悉QWERTY键盘，准备通过全拼输入法内化她的拼音。娃儿想要沟通的意愿是拦不住的，也许，很快她就能和小伙伴们网聊了吧……