【微课】人教版四年级下册语文第10课《大自然的启示》
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10 大自然的启示
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课文知识点
一、多音字
扫sǎo（打扫）sào（扫帚）
钻zuān（钻探）zuàn（钻石）
干gān（干净）gàn（树干）
二、近义词
灾难──灾害 剧烈──猛烈
改观──改变 启示──启发
枯枝烂叶──枯枝败叶
美滋滋──乐滋滋
三、反义词
宽敞──狭窄 洁净──肮脏
增强──减弱 剧烈──和缓
四、理解词语
改观：改变原来的样子，出现新的面目。
栖息：休息(多指鸟类)。
逞凶：做凶暴的事情；行凶。
惨祸：惨重的灾祸。本课指机毁人亡的惨重灾祸。
关键：比喻事物最关紧要的部分；对事情起决定作用的因素。本课指对防止翅膀颤动起决定性作用的因素。
异想天开：异，奇异。天开，比喻凭空想象的、根本没有的事情。指想法很不切合实际，非常奇怪。本课指林务官的想法不切实际。
枯枝败叶：败，凋谢，枯萎。指干枯的树枝，枯萎的树叶。
轻而易举：形容事情容易做，不费力气。本课指鲸很容易地超过海轮。
五、课文结构
“打扫”森林
第一部分（第1-3自然段）写德国的林务官下令“打扫”森林，结果导致了森林的灾难。
第二部分（第4-6自然段）写森林被毁的原因是林务官不懂得大自然中的一切事物是互相联系的，他的做法破坏了生态平衡。
人类的老师
第一部分（第1-2自然段）写科学家从动物身上得到启示，有所发明和创造的例子。
第二部分（第3自然段）总结生物是人类的好老师。
六、问题归纳
1.说一说课文主要写了什么？
《“打扫”森林》讲述了一个德国林务官一上任就将森林“打扫”干净，致使大自然的生态平衡被破坏，森林被毁灭的故事。
《人类的老师》介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物的身上得到启示，有所发明，有所创造的事例。
2.从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。“打扫”加引号有什么作用？
这里的“打扫”加引号并不是指人们日常生活中的打扫卫生，而是表示特殊的含义，指把森林里的灌木砍光、杂草除尽等。
3.林务官看着，心里美滋滋的。“美滋滋”反映了林务官怎样的心情？
“美滋滋”反映了林务官对“打扫”的结果很满意。
4.原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。
这是全文的中心句，揭示了大自然中的一切事物都是相互依存、相互联系的道理。
5.科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！为什么说生物是人类的好老师？
这个感叹句是文章的中心句，起到了画龙点睛的作用。因为人类从生物身上得到了不少启示，进行了许多发明创造，从而推动了科技和人类社会的进步，所以说生物是人类的好老师。
6.从课文来看，大自然给了我们怎样的启示呢？
研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
7.《“打扫”森林》讲了一个什么故事？带给我们什么启示？
《“打扫”森林》讲述了从前德国有个林务官，一上任就下令把森林“打扫”干净，结果破坏了大自然的生态平衡，把森林渐渐给毁了的故事。告诉我们只有了解了大自然的特点和规律，才能科学合理地利用自然、保护自然。
8.为什么课文已有标题，还要设小标题？
《人类的老师》列举了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造的事例。告诉我们要更好地利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
9.《人类的老师》列举了哪些事例？又给了我们什么启示？
第一个小标题“‘打扫’森林”讲述了林务官异想天开的做法使森林遭受灾难的故事，从反面告诉人们大自然所给予的警示；第二个小标题“人类的老师”讲述了科学家从动物身上获得启示，有所发明，有所创造的事例，从正面告诉人们大自然是人类的老师。二者都体现了“大自然的启示”这一主旨，教育我们如何对待大自然，启示鲜明深刻。
七、课文主题
《“打扫”森林》讲述了一个德国林务官一上任就将森林“打扫”干净，致使大自然的生态平衡被破坏，森林被毁灭的故事，告诉我们只有了解了大自然的特点和规律，才能科学合理地利用大自然、保护大自然。
《人类的老师》介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造的事例，告诉我们要更好地利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
图文解读
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