【微课】人教版四年级下册第28课《文成公主进藏》
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28 文成公主进藏
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课文知识点
一、多音字
藏zàng（西藏）cáng（躲藏）
种zhòng（耕种）zhǒng（种子）
恶è（凶恶）ě（恶心）wù（可恶）
朝cháo（唐朝）zhāo（朝阳）
二、近义词
聪明一聪慧 断定一肯定 可恶一可恨
难过一不适 碰巧一凑巧 感激一感谢
三、反义词
答应一拒绝 高兴一难过
四、理解词语
首领：借指某些集团的领导人。本课指松赞干布是吐蕃的领导人。
碰巧：凑巧；恰巧。
隆重：盛大庄重。本课指迎接文成公主的场面盛大庄重。
五谷：古书中对五谷有不同的说法，通常指稻、黍、稷、麦、豆，泛指粮食作物。本课指粮食作物。
吉祥如意：如意称心，多用于祝颂他人美满称心。本课指天鹅祝福文成公主生活幸福吉祥。
五、课文结构
第一部分(第1－4自然段)写松赞干布派使臣到唐朝求婚，使臣通过了唐朝皇帝的考验，完成求婚使命。
第二部分(第5－13自然段)写文成公主克服进藏途中遇到的各种困难，到达西藏与松赞干布成婚。
第三部分(第14自然段)写文成公主进藏后，西藏和内地的来往更加密切了。
六、句子解析
1.他先把小马和母马分开，分别拴在两个地方过夜。第二天早上，他把一匹母马放到小马群里，小马一见自己的妈妈来了，立刻就跑过去吃奶。这样一匹一匹地放母马，每匹小马很快地找到了自己的妈妈。
让小马和母马隔开过夜，第二天小马需要吃奶就得找自己的妈妈，使臣根据马的习性，顺利通过了考验，可见使臣是个有智慧的人。
2.皇帝让使臣认出哪一个是文成公主。使臣看过每一个姑娘，发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的都是绢(juàn)花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。
由蜜蜂追花分辨出绢花丛中的鲜花，由尊贵、高雅的鲜花，从众多姑娘中分辨出文成公主。“鲜花”和“绢花”一真一假的对比，暗示了公主孰真孰假。由此可以看出使臣的敏锐观察能力和超人的智慧。
3.唐朝皇帝见这些都难不住吐蕃的使臣，心里很高兴。他想：一个使臣都这么聪明能干，不用说，他们的首领就更聪明能干了，于是就答应了松赞干布的请求。
这是心理描写。唐朝皇帝从一个使臣身上，推断出他们的首领会更加富有智慧，
唐朝皇帝表面上是考验使臣的智慧，实际上是在考验松赞干布的智慧。
4.她从京城带上豌(wān)豆、油菜、小麦、荞(qiáo)麦等种子和各种耕种技术，还有许多铁匠、木匠、石匠，也跟着文成公主一起进藏了。
公主的“嫁妆”不像一般的女孩子一样是金银珠宝、吃穿用品，而是农作物种子和耕种技术、技术人才。这表明文成公主是为西藏的百姓着想，是想让百姓过上更好的生活。
5.公主心里难过，没有心思梳妆，右边的头发散了也不理会。因此，这个地方北岸的树木稀，南岸的树木密，两边长得不一样。
树木“长得不一样”，是因为阳光照射时间不同，南边阳光照射时间长，树长得快，就密，而北边相反。这里作者说与公主没有心思梳妆有关，这样写具有传奇色彩，突出公主影响之大，同时也突出了人们寄寓在文成公主身上的美好愿望。
6.从此，西藏和内地的往来更加密切了！也就是从那时候起，西藏有了五谷，老百姓学会了耕种和其他技艺。
这句话反映了文成公主进藏给西藏老百姓的生活带来的巨大的变化。有了五谷，学会了耕种和其他技艺，西藏百姓的生活水平得到了提高。
七、问题归纳
1.课文主要讲了哪些人？哪些事？是按什么顺序写的？
课文主要讲了吐蕃首领松赞干布派使臣到唐朝国都向文成公主求婚，唐朝皇帝考验使臣后，答应松赞干布的请求，于是文成公主在进藏途中几经波折，最终来到了西藏与松赞干布成婚，为民族的团结和西藏的繁荣作出了巨大的贡献。课文是按照“求婚——进藏——作贡献”这样的事情发展顺序写的。
2.松赞干布为何向文成公主求婚？唐朝皇帝为何答应松赞干布的请求?
松赞干布听说文成公主既漂亮又聪明，就派使臣到唐朝国都向文成公主求婚。唐朝皇帝让使臣认马和辨认公主，使臣靠着智慧顺利通过了考验，唐朝皇帝认为使臣有智慧，他们的首领松赞干布更有智慧，就答应了松赞干布的请求。
3.文成公主进藏途中遇到了哪些困难？她是怎样克服这些困难的？
在进藏的途中，一条河挡住了去路，文成公主找了一段树干搭了一座桥；遇到沼泽地，文成公主在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了；遇见乌鸦，文成公主以为松赞干布死了，修了一座石屋子纪念他；乃巴山挡住了去路，文成公主就把乃巴山背到旁边去。
4.文成公主进藏做了哪些贡献？作者表达了怎样的思想感情？
文成公主进藏，一方面加强了西藏和内地的联系，另一方面促进了西藏农业、经济的发展。借此，作者赞扬了文成公主对西藏的繁荣发展所作出的巨大贡献，也反映了西藏老百姓对文成公主的崇敬与爱戴。
图文解读
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