十大斩获国际大奖的幼儿园，走进色彩斑澜的童年乌托邦
你认为理想的幼儿园应该是怎样的？
© 立木设计
作为许多人童年记忆的一部分
幼儿园是教育与成长的载体
也是激发想象力和好奇心的场所
Chuon Chuon Kim 2, KIENTRUC O © Hiroyuki Oki
在许多的幼儿园设计中
光线、色彩、图形等要素往往被重视
成为塑造审美，营造氛围的重要一环
YM 幼儿园, 日比野设计 © Ryuji Inoue
如何构建更灵活的儿童活动空间
以允许使用过程中产生更多的创造力
也是设计师们不断追求的目标
Golestan School © Stromberg Architecture
就让我们走入文中例举的幼儿园中
在这些可触及的乌托邦梦境里
共同探讨创造儿童理想国的更多可能
© Copyright 2022 terrain
塘朗工业区，是深圳南山区为数不多的城中村之一。在被划分为教育和研究用地后，这里的老建筑得到了适应性再利用，其中的一座三层仓库及其停车场就被改造成为了爱文国际学校早教中心。
© Efficiency Lab for Architecture
Efficiency Lab以“连接”为核心概念，用如积木堆叠起的人行天桥网络，连接了城中村内的七座老建筑。蜿蜒曲折的空中小径，穿过了场地内郁郁葱葱的榕树树冠，可以上下攀爬的垂直游乐场串联起地面和屋顶的活动场所，也加强了孩子们与自然的沉浸式联系。
© Copyright 2022 terrain
设计师以战略性的空间减法切割出多层中庭，为室内提供了充足的采光和对角线景观。以色彩划分的玻璃学习舱和壁龛，将“连接”的概念贯穿入室内，为孩子们打造了安全有趣的独处空间，同时保证了彼此的视觉连接。
© Efficiency Lab for Architecture
02
互动的空间
越南砖砌幼儿园 Chuon Chuon Kim 2
KIENTRUC O
© Hiroyuki Oki
© Hiroyuki Oki
建筑墙体采用裸露的砖砌成开口和图案，以激发视觉的好奇感，在展示了独特的审美价值的同时，还促进了自然通风。教室和公用设施围绕着核心的游玩空间交替排列，模糊了安静的教学场所与活力空间的边界，以加强垂直互动。丰富多变的互动空间为自由的探索带来充满惊喜感的体验，让穿梭其中的小朋友和大朋友都能始终保持兴奋和好奇。
© KIENTRUC O
© Hiroyuki Oki
03
漫步的空间
厦门心蒙·蒙特梭利幼儿园 / 立木设计
© 胡义杰
位于厦门岛海岸的心蒙.蒙特梭利幼儿园，在“邮轮”中开辟了一片漫步“树林”。考虑到结构稳定和加固成本，立木设计在保留原始设计中邮轮形式的全部结构的基础上，切割出了一个贯穿三层的中庭，一改室内依赖人工照明的窘迫局面。
© 胡义杰
中庭的出现，同时实现了“小树林”的落地。以柱为树，以梁为桥，立木用连续的楼梯和滑梯围绕“树”盘旋而上，激活各层空间，并衍生出三层跑道，极大地丰富了室内外公共活动的场所。全园以浅木色为整体基调，且采用了圆弧形倒角设计，最大程度避免各类尖角所存在的安全隐患，为孩子们打造可以恣意奔跑，自由穿梭的游乐空间。
© 胡义杰
设计还充分考虑了2-6岁儿童在幼儿园生活与成长的细节，区分出1.5-3岁和3-6岁的不同年龄段所需的不同尺度的空间。柔和的色彩和材料，将幼儿园打造成安全而温馨的避风港，在确保自然和安全的同时，还给孩子们以童年最珍贵的自由。
© 胡义杰
04
色彩的空间
加古川幼儿园 / 竹中工务店
© Tomoki Hahakura
如何让幼儿园 “融入森林”，形成与环境紧密结合的开放空间？在经过了无数与环境互动的研究后，竹中工务店将不同尺度的空间在场地中交叉布局，并用分割墙体与灰空间让整个建筑获得了一种对周边环境模糊的开放性和连续性。散步其中，人们可以享受置身林中的阳光和微风，自然便逐渐渗透进了场所当中。
© Tomoki Hahakura
与自然的触碰是儿童教育的一部分，因此建筑在儿童可以碰触的部分采用了天然木材，并将周围花卉的色彩融入空间中。这些以当地的植物和动物命名的颜色反映了传统的日式调色盘，并用以区分日常场景的特征，比如楼梯、教师办公室以及浴室。颜色增强了空间的图像性，并且可以触发孩子对喜爱空间的心理联系。加以光线、阴影等元素的重合，建筑展现着生动活泼的气息。
© Tomoki Hahakura
05
错落的空间
上海宝山贝贝佳欧莱幼儿园
上海阿科米星建筑设计事务所
© 吴清山
欧莱幼儿园的前身是宝山区的一栋废弃社区服务中心。设计师利用错落的天花，将这栋外观平凡，内部空间划分中规中矩的普通建筑，改造成为了一所活泼而富有生机的幼儿园。一方面，为满足教室数量的需求，原始空间整合后重新划分的平面布局要尽量紧凑；另一方面，尽可能地避免对原有结构的大调整以及繁杂的装饰，来追赶紧张的时间进度，特殊形式的天花设计由此诞生。
© 吴清山
通过吊顶区和非吊顶区的交错分布，设计师在同一空间中以不一样的尺度体验划分了空间的私密性。低矮的吊顶区适合幼儿单独玩耍；而开阔的非吊顶区则营造了公共的氛围，可以让老师和孩子们围坐一起展开活动。高低宽窄不一的天花在空间中错落有致的排布，增添了空间的趣味性和张力。吊顶的布置同时贴合了原有建筑条件、设备管线的布置，以及内部空间的使用逻辑。
© 吴清山
此外，设计针对原有建筑的外立面进行了色彩调整，打破了原有立面分层的构图原则，改变了略显沉闷的建筑外观。立面上三种尺度的色块叠加延伸到室外活动场地中，划分出了游玩和活动的区域。
© 吴清山
06
扩张的空间
Vizafogó 布达佩斯幼儿园 / Archikon
© Tamás Bujnovszky
多瑙河畔的Vizafogó幼儿园是1980年代社会主义预制板房计划的一部分，原本的设计是一种在匈牙利随处可见的两层八室的幼儿园。结合历史中流行的技术趋势，为了满足现代化改造及扩建的需求，Archikon赋予了这一幼儿园全新的样貌。
© Tamás Bujnovszky
改造和扩建的原因是为了补充洗手间、更衣室等服务空间。通过向原有的庭院扩张建筑轮廓，并设立一个带遮挡的户外操场，场地和空间的趣味性得以增强。木质的开口和鲜亮的木色，将幼儿园与周围在城市景观中占据视线的十层预制灰色住宅楼区分开来，打破了原来僵硬、块状的外观，弥补了预制板设计带来的封闭的空间形式。
© Tamás Bujnovszky
07
聚集的空间
江苏省北沙幼儿园，村庄里的“村庄”
Crossboundaries
© 吴清山
背倚苏北平原，面临苏中水网，江苏阜宁县自古崇文重教、尊道厚德，素有“江淮乐地”之称。如今，广阔的沃野依然承载着四时变化的农业生产，托举着星罗棋布的房屋和建筑。林立的树木和三两瓦舍切割着广袤平原的天际线，而留守在此的老人和孩童则构成了农村生活的主体。
© 吴清山
不同于常规的空间组团，Crossboundaries以乡村的原生肌理，塑造了室内外密切衔接、高度混合的空间关系。“小屋式”幼儿园就像缩小版的村庄，亲切的尺度带给孩子们自小熟悉的感觉。这样的“迷你村庄”成为了大自然、大社会的缩影，为孩子们与自然和社会的直接接触创造条件。
© 郝洪漪
二层步道不仅连通着各个功能区域，更是孩子们的活动平台。起伏的坡屋顶营造出置身山谷的感觉，触手可及的树冠使孩子们可以换一个角度去观察环境中的一切，拓展他们日常的空间体验。
© 吴清山
建筑立面材料选用了当地传统的老青砖和白色灰泥，并在底层开设了方窗，与庭院建立视觉联系，形成通透、有趣的室内外关系。这座幼儿园在建成后，不仅成为了孩子们的乐土，更成为了热闹而融洽的交流场所，为农村社区带来了活力与生机。
© 郝洪漪
08
流动的空间
Golestan School
Stromberg Architecture
© Stromberg Architecture
Golestan School改造自一所建于1955年的教区学校。建筑选址很好，但原本不透明的设计，使得宽敞的教室与开敞的户外空间没有任何联系。设计师为沿东西天窗走廊的教室增设了大型推拉门，并用隔热低辐射玻璃替换了有盖窗户，以增加室内的被动采光和自然通风。
© Stromberg Architecture
此外，操场和室外种植空间的建构，与服务区域的重新布局让校园内的活动流线自发地调整，形成室内外空间的互动与关联。可食用的作物种植成为教学的一部分，也让孩子们亲自成为了亲生物、多感官的环境营造者。食材在校区内的生产、采摘、料理和食用串联起了人员的动线，增强了空间活力，塑造了一系列自由而开敞的趣味空间。
© Stromberg Architecture
09
秩序的空间
重庆弹子石幼儿园 / NAN Architects
© 刘松恺
重庆弹子石幼儿园位于长江和嘉陵江交汇口，拥有得天独厚的景观资源。为满足18个班级的大体量需求，NAN将教室和配套设施作为独立的单元，采用平面网格的秩序，交错排列室内与室外空间，形成了三个相互渗透的围合庭院。开放的室外走廊将庭院、露台串联起来，提供了丰富的室外游戏空间。
© 刘松恺
为回应场地高差并且减小建筑体量对街道带来的压抑感，沿街的教室单元沿地势跌落，形成台阶状的屋顶活动平台。为了减少柱子对空间完整性的破坏而采用的支撑弧墙，和远眺江景的凸窗，以优雅的形态打破了正交网格的无趣，构成了结构, 形体与空间逻辑的统一。由此建筑的边界变得模糊，通透的体量增加了空间的层次和趣味性，也在空间的探索过程中培养了孩子们的创造力。
© 刘松恺
10
自然的空间
YM 幼儿园 / 日比野设计
日比野设计成立至今已有50年。1991年，日比野拓成立了专注于幼儿设施的设计部门"幼儿之城"（ Youji no shiro），此后完成了近500所幼儿园设计，并屡次获得国际大奖。不同于乌托邦式的空间设想，日比野拓并不刻意为孩子们营造美好的“温室”，以顺其自然的态度，让孩子们在空间中体验小危险，从而学会成长。
© Ryuji Inoue
作为日比野设计获奖最多的设计之一，YM幼儿园从设计中就充分体现了“感受自然，培养对环境的细致感受”的教育理念。日比野拓始终认为，建筑是教育的一部分，面对被海洋和山脉环绕的基地，为了让孩子们能在日常生活中感受自然，建筑师关注材料的选择，发掘材料的可能性，为儿童量身定制了一所自然之馆。
© Ryuji Inoue
首先，为了孩子们能够更多地感受自然，建筑师使用了许多天然材料。通过手和脚来的触摸产生的感官刺激可以促进大脑发育，还可以培养孩子对环境的细致感受。其次，材料和设计为孩子们提供深入了解当地的机会。入口处的墙壁灰浆，以及建筑周围的岩石石笼墙都是就地取材。扶手使用了来自于鸟取县智頭町的松木（ Chizu Cedar ）。班级的标识则由历史悠久的手工纺织品弓浜絣（ Yumihama Gasuri ）制成。厕所空间也被设计成为儿童玩耍的场所。马桶蹲位之间由不锈钢制成的镜子一般的反光隔板，灵感来源于当地的传统陶器久古窯（ Kugogama ）。设计师甚至以盛开在火山大山（ Daisen ）不同海拔处的花朵为班级命名。通过许多天然材料的接触，孩子们得以在日常生活中了解当地的自然环境和风土人情。
弓浜絣（ Yumihama Gasuri ）制成的班级标识 © Ryuji Inoue
卫生间的不锈钢反光挡板 © Ryuji Inoue
最后，设计师保留了原幼儿园中的部分材料，保留了幼儿园的发展历史，也保留了一份温暖的旧日时光。对于孩子们来说，这不只是为他们营造了亲切而熟悉的氛围，更是为他们提供了一个学习如何照顾事物的机会。
© Ryuji Inoue
References
https://architizer.com/projects/avenues-shenzhen-early-learning-center/
https://efficiencylab.org/avenues-shenzhen-elc/
https://architizer.com/projects/chuon-chuon-kim-2-kindergarten/
https://www.archdaily.cn/cn/924053/sha-men-xin-meng-star-meng-te-suo-li-you-er-yuan-li-mu-she-ji?ad_source=search&ad_medium=projects_tab
https://www.archdaily.cn/cn/916982/jia-gu-chuan-you-er-yuan-cai-se-yu-bai-se-ti-kuai-de-pin-jie-zhu-zhong-gong-wu-dian?ad_source=search&ad_medium=projects_tab
https://www.archdaily.cn/cn/909650/shang-hai-bao-shan-bei-bei-jia-ou-lai-you-er-yuan-shang-hai-a-ke-mi-xing-jian-zhu-she-ji-shi-wu-suo?ad_source=search&ad_medium=projects_tab
https://www.archdaily.cn/cn/977853/vizafogo-bu-da-pei-si-you-er-yuan-archikon?ad_source=search&ad_medium=projects_tab
https://www.archdaily.cn/cn/918209/jiang-su-sheng-bei-sha-you-er-yuan-cun-zhuang-li-de-cun-zhuang-crossboundaries?ad_source=search&ad_medium=projects_tab
https://architizer.com/projects/golestan-school/
https://www.archdaily.cn/cn/958949/zhong-qing-dan-zi-shi-you-er-yuan-nan-architects?ad_source=search&ad_medium=projects_tab
https://www.archiposition.com/items/20180525110131
https://www.archdaily.cn/cn/911710/ym-you-er-yuan-hibinosekkei-plus-youji-no-shiro?ad_source=search&ad_medium=projects_tab
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