公管师说 | 广大“新人”的李氏幽默

课堂上，他是平易近人、幽默风趣的良师；学术上，他是刻苦研究、融贯中西的学者；生活中，他是爱好广泛、生活充实的奶爸。他是谁呢？

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他就是李强老师！

人物简介

李强，四川宜宾人，经济学博士、副教授，广州大学“百人计划”高层次引进人才，毕业于西南财经大学经济与管理研究院，2009年北京大学访问学者，2011年美国北佛罗里达大学国家公派访学，2017年获四川省第十七次社会科学优秀成果三等奖。已在《经济学（季刊）》，Journal of Happiness studies 等发表论文10余篇，其中SSCI论文一区和二区6篇。出版专著《大国空村：农村留守儿童、妇女与老人》。

今年是李强老师在广州大学公共管理学院任教的第一年，接下来，让我们先来感受一下他的独门秘籍——“李氏幽默”！

“去日本的时候，我听说日本的药很灵，吃一颗会感觉好很多，吃两颗会感觉基本好了，吃三颗会感觉完全好了。于是，到了日本之后，我买了两瓶。那时候我感冒，正好用上了。果然，吃一颗感觉好了很多，吃两颗感觉基本好了，吃三颗感觉完全好了，然后我觉得吃多几颗说不定就感觉更好了。于是我吃了六颗，结果反弹了，我的感冒反而加重了。”

李强老师的幽默感是不是让你也开怀大笑了呢？接下来，让我们继续了解一下课堂上的李强老师吧！

教学相长

“选择计量经济学，是出于兴趣。”

 李强老师最初修读的专业并不是统计学，他说自己在统计学方面算是“半路出家”。他本科就读财务管理，硕士读的是金融学，博士学的是经济学。在这个过程中他接触过各种不同的学术门类，但最终选择了计量经济学。

他说，这是他的自主选择。西南财经大学的经济与管理研究院是一个海归成立的学院，师资力量非常强。在西南财经大学读博期间，他日渐发现计量经济学的有趣之处。因此，他有意识地把自己的兴趣和学校的强项结合在一起，坚定地走向了计量经济学专业的学习之路，并通过自我学习与老师课堂讲解的方式，在计量经济学的学习研究中卓有成效。

“自学与教学是两个相互促进的过程。”

对于李强老师来说，自学和教学是两个不同的过程，但这两者又是相互促进的。在学生阶段，统计学和计量经济学对他而言是能够运用即可。但是在参加工作后，他则需要学会如何教授学生使用软件和统计学的知识。与自己学习相比，进行教学的要求要多得多。因为在教学的时候，他不仅要掌握实践上的操作方式，还要掌握理论上的解释方法，这使得他重新拿起书本去学习和研究，进而对统计学和计量经济学有了更深的理解。

他认为，学生在学习的时候亦是如此，不仅要懂得理论知识，能够在实践中运用知识，更要学会如何用理论去解释实践与操作。因此他鼓励同学们通过自己的学习或者参加学术竞赛等方式，把自己的学科知识运用起来，在此过程中进一步检验所学知识。

师生互促

“课堂上，同学们的积极性和活跃性比我想象的要高。”

初来乍到，李强老师对于新的环境和新的生活都不太了解，但经过一段时间的熟悉之后，他表示，学校以及学生都给他带来了很大的惊喜。

李强老师说，本以为同学们在课堂上可能会比较被动地去接受知识，但令他欣慰的是，同学们都很积极活跃，会主动去收集资料、勤于思考、主动回答问题。李强老师认为，学生与老师之间，无论是课上还是课下的沟通交流，都是一个互相促进的过程。如果在授课过程中，学生能够积极聆听、主动思考、互动交流，那么，老师也会感受到学生蓬勃的求知欲，并回馈以更大的教学激情，如此，学生也能够真正学到知识。相反，如果学生比较被动，课堂气氛不活跃，就会让老师不断地去反思自己的教学是否存在问题。

除此之外，学校专门为老师们开设休息室，并为老师提供教室指引，也帮助李强老师更快地融入新的工作环境。

“你的反馈很好，我的反馈会更好。”

李强老师教授的是统计学，从日本出差回来后，李强老师的课堂变得更为生动有趣，课堂气氛分外活跃。对于教学方式的转变，李强老师是这样解释的：“刚开始在上课的时候，我并不知道同学们是否活跃，如果我一开始就以很活跃的状态面对大家，可能会显得我这个老师很奇怪。但慢慢地与同学们接触后发现，同学们在课堂上比较活跃，这就促使我转变了我的教学方式。同学们的反馈与我对自身教学方式的调整，会这样循环地递进下去。

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其次，日本之行也给了我极大的收获。我意识到，老师这个角色，不管是传承知识还是教会学生为人处事，做到言传身教都很重要。如果我很开朗幽默，如果我在教学过程中很有亲和力，学生就会喜欢我，就会愿意和我打成一片，那么我也能够把自己的学习经验和知识更多地教授给大家，使得师生之间的关系更加融洽。”李强老师说，把同学们的求知欲与自己的工作结合起来，对他来说是一件愉快的事，同时这也是他喜欢教书的一个原因。此外，他还建议同学们开阔自己的视野，用海纳百川的胸襟吸收博大的知识，同时继续保持课堂上的活跃气氛。在这种融洽的教学氛围下，师生双方的效率都会大大提高，从而获得更好的教学效果。

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看到这儿，博学风趣的李强老师是不是给你留下了深刻的印象呢？除了热爱教学，李强老师还十分心系公管学院的学子们。

给公管学子的建议

“要重视跨学科融合，公共管理的研究需要用数据说话。”

李强老师认为，统计学是一门基础性学科，与其他各个学科都会有联系。他指出：“现在发表的论文中，用到统计学和计量经济学的占百分之九十，也就是说，每发表一千篇学术文章，就有九百篇用到了统计学的方法，即用数据说话。”他认为，尽管目前统计在公共管理方面涉及较少，但在未来，用数据说话必将是趋势。因此，公管学院的学生要与时俱进，要学会运用数据，尤其要学会收集数据和解释数据。

李强老师还强调千万不要用“没什么用”的心态对待统计学，不要封闭自我，要重视跨学科的融合。有时候用语言无法解释的东西，统计学用一张图就能解释清楚。正因如此，他认为统计和公共管理可以很好的结合起来。

“万事开头难，有勇气和自信去做才是最重要的。”

对于同学们正在进行的学术竞赛的准备，李强老师强调，“一定要有自信”。对于大一的同学来说，由于知识积累相对不足，因此在寻找资料、收集数据，形成观点，再通过研究方法得出研究结论这个过程中，很可能会缺乏自信。然而，李强老师认为，在这种情况下，我们要相信，我们所做的每一个选择都有可能是研究领域里比较前沿的，我们首先必须要敢于下笔。李强老师作了个比喻：假如你不会游泳，那么你一定不会下河，可是如果你不下河，又怎能学会游泳呢。因此，我们要敢于打破这个恶性循环，要勇于借鉴并用自己的方法去进行项目研究，不要只依赖老师，这样才能得到成长。

除此之外，李强老师还提到，大学里面最重要的一个学习的方法——自觉。在他看来，保持自信和自觉是相辅相成的，也是我们大学生应该要做到的。做好这两点，无论是对于大学学习还是课题研究都有很大帮助。

在工作之余，李强老师的日常生活也十分充实。

他热爱打篮球和跑步，喜欢听音乐、英语演讲和小说，闲暇的时候带带孩子。他认为，这些爱好不仅能开阔眼界，掌握新技能，还能从中得到很多灵感，比如行政管理的idea和经济学的idea，从而获得不错的时间安排效果。

无论在生活上、学术上、课堂上、还是研究上，李强老师都有自己独特的见解和想法。他丰富的个人阅历，活泼幽默的性格，独特的思维，也令他在统计学、经济学领域大放异彩。

作为新时代的学生，我们应该以李强老师为榜样，争做优秀的公管学子！

记者丨麦迪 欧思敏 潘嘉富

责编丨赖新怡

摄影 | 郭瑾婷

图文编辑丨杨凯怡

审稿丨林曼曼