用设计为学校注入领跑时代的力量 | 致敬2019
DETT教育设计研究院2019年度述职
教育的思想，没有框架
课程的呈现，有更多技术表达
学习，赋予设计跳跃的灵感
……
走过2019，
我们每个人，都有了更深刻的体会：
对世界有爱，
对一所学校更细腻的观察，
对自己更坚持的肯定。
从专业的思想，
到独立的风骨；
从理解教育，理解学校，
到认识更多老师和孩子；
从研究、设计、服务，
到科学、价值、系统；
从客户的空间需求，
到设计的功能实用。
……
2019每个细节，
在创新教育之路上，
在设计的途中，
在坚持的初心里。
教育是传统与现代的对话
有多少所历史悠久的学校，就有多少个面向未来的校长。
在现代学校制度背景下，校长的行政领导力、课程领导力、教学领导力、技术领导力已成为普遍共识，校长的空间领导意识，也正在见证历史。
让学校空间更好地服务于师生发展，从学校位置、建筑布局、空间功能、空间设计，到空间视觉等，都与教育的未来息息相关。
教育设计的传承，不仅从传统到现代，更从跨学科的视角，特别是教育学、心理学、文化学和建筑学的视角，重新“发现”学校空间的“教育秘密”。
用学习串联起所有的设计
一间教室可以实现哪些技术与功能？可以支持多少种学习方式？信息化时代，如何用学习串联起所有的设计，以实现个性化的教育与个性化的学习？
21世纪的学校物理空间，不仅可以支持20种以上的学习方式，师生关系也由二元对立的“分裂”走向“融合与共同发展”。
儿童图书馆设计 ©DETT教育设计
创客教室设计 ©DETT教育设计
学校空间设计是开放多元的学习空间、社会交往空间、休闲娱乐空间，也使用新技术来满足学生正式学习、非正式学习和虚拟学习。对一所学校的整体系统设计，让学校成为适应不同学生需要、以素质建构为核心的“学习生态链”。
让美的设计生根落地
美学家蒋勋说：“一个人审美水平的高低，决定了他的竞争力水平，因为审美不仅代表着整体思维，也代表着细节思维。教育给孩子最好的礼物，就是培养他的审美力。”
学校图书馆设计 ©DETT教育设计
儿童美术馆设计 ©DETT教育设计
校园空间美学的塑造，除了运用学校的现有空间，将教师的教学活动与学生的学习活动，融入空间的规划设计中，同时也将美学的基本素养，纳入空间的塑造计划体系中，用空间，来阐释教育的美学观念。
学校导视系统设计 ©DETT教育设计
学校的愿景展现、行政运作与制度的开展、课程与教学的实施、学校气氛与文化的底蕴、建筑设施与环境的营造、学生学习成效与审美观的促进等，都可以通过教育设计，提升学校师生对美的感受力、想象力、鉴赏力及美学的核心素养。
未来教育设计的场景革命
互联网定义下，场景是最真实的以人为中心的体验细节，是一种连接方式，是价值交换方式和新生活方式的表现形态。场景构成了时间、地点、人物、事件、连接方式。
教育设计师的场景，则在于坚持对事物的热爱，对创意的热衷，在于一年比一年更加理解教育与学习的内涵。
开放式学习空间设计 ©DETT教育设计
食育厨房设计 ©DETT教育设计
设计使用说明书、学校参观路线导引、技术设备使用建议……通过对教育细节的细微观察，不断学习和成长，不断培养严谨、科学与系统的思维。
如同好的教育是森林的样子，各有各的特质；教育设计，也犹如森林一样，以外在的艺术与审美，内在的科学与逻辑，伴随着一年四季，共生成长！
2020，DETT教育设计，生而有翼，共生成长！
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