曾为游戏两度休学的网瘾少年，与他在耶鲁夏校「虐并痛快」的成长
在自媒体行业待了一些时日，夏校君总是能被自带“红人体质”的人吸引到，他们身上的故事点、矛盾点简直太多了，随便拎出来一两个，就能生产一篇红文。
今天文章的作者，耀华国际学校广州校区12年级的Kyle，就是这样一个“有故事的男同学”。
▲学校戏剧舞台上的Kyle
Kyle身上，有这样3种标签：网瘾少年、刺儿头、戏痴。看上去不相干的三种身份，在他身上却组合得异常和谐。
网瘾少年
18岁的年纪，已然资深网瘾少年，游戏界叱咤风云11年的电竞高手，曾因游戏两度申请休学，立志苦练成职业电竞玩家。令人吃惊的是，两次的休学申请，他妈妈和老师居然同意了，更不可思议的是，老师竟然还提供了帮助。然而，2次大动干戈的尝试后，Kyle默默回学校了。
刺儿头
Kyle的求学经历很曲折，他经历了“公立小学-国学私立小学-公立小学-公立初中-国际学校创校生”5个阶段，而在进入国际学校前的几次转学，几乎都和他是个“不听话的刺儿头好学生”相关。反感标准答案、注重个人真实想法的表达、不服权威管教，导致他与公立学校的环境格格不入，难以融入同学，与老师有过冲突，公立初中老师建议他妈妈“不如转学”，尽管他的成绩名列前茅。
戏痴
而这样的“刺儿头”，进了国际学校后，成功找到了倾泻表达欲的出口——戏剧。自从在一次演讲中自信大增，Kyle便在戏剧表演这条路上一路狂奔，甚至不惜放弃做了11年的“职业游戏玩家梦”。在圣诞晚会戏剧中演阴暗的医生，成为全校的红人；高中有幸去了耶鲁戏剧夏校，被“严格又可怕”的老师罕见地表扬；现在已经是第7次做学校舞台剧的男主角。Kyle骨子里流淌的一身戏剧血液，让他不断向职业戏剧演员进发。
“一个不刺儿头的网瘾少年，不是好戏痴”，说的就是Kyle了。他身上的叛逆、固执，和专注、热情浑然天成，构成两面人生，一面是大众认知中的“坏学生”，另一面又是在耶鲁夏校成功存活的优等生，和在校园舞台上熠熠生辉的男主角。这样的矛盾体主角，当今真是难找。
接下来，把话筒交给Kyle，听他讲述自己“堕落与逆袭”的故事。
壹
公立学校经历：
我是典型的“坏学生”
我曾经就读一所较为公立的初中。当时的我是一名矮小瘦弱的男孩，成日遭受同学欺负。我不是老师眼里“听话的乖孩子”，总想要自己的声音被听见被认可，拒绝被同化，这样的个性，注定总是和老师的标准发生冲突。
最让我和公立体系格格不入的，便是我对“标准答案”的反感，因为这使我无法将内心的真实想法写出来。
有一次，作文课上讨论“丑小鸭与白天鹅”的故事，我从科学的角度分析了“丑小鸭永远不可能变成白天鹅”，老师没有给分，直接划了一把大红叉。我妈妈觉得，我写的是有创意的，语文作文题，不可能全错，都是有讨论空间的。所以她去和老师交流，老师的回答是，“这是语文课，还是要跟着语文课的习惯去讨论精神、价值，丑小鸭变成白天鹅，它就应该是一个励志故事。”
这让我很受不了。
初二有一次学校学生会竞选，自身成绩并不优秀的我，鼓起勇气报名了学习部部长的选拔。由于我平时笑点非常低，同学们都认为我会在演讲时笑场。但出乎意料的是，我演讲得无比从容，远远地超乎了我的同学与我自己的预期。
回想起来，尽管这次竞选最后我没能获得最高的票数，此初次上台的经历，似乎为我后续的台上自信心打下了基础。
贰
转学国际学校：
一次演讲让我燃起戏剧爱好
由于实在无法融入国内应试教育的系统，我在我妈妈的帮助下转到了一所刚刚创建的国际学校，成为了此校的创校生。在这所学校，我结识了戏剧（Drama），也对此科目特别地感兴趣。
说起来也怪，我一个从来不看电影的人，格外地享受这种戏剧的表演方式。
在九年级兴趣燃起之后的十年级，我在IGCSE中选择了Drama，并开始了我的戏剧生涯。
由于在国际学校这种自由的环境下呆了一年，放飞自我已经成为了我的常态。我在课堂上表现得也是非常调皮，老师便认为我无法在这个科目上有文章。直到后来，她发现了我在表演时的状态与平时的区别之大后，渐渐地发觉了我内在的潜力。
我个人而言，暂时还没有察觉到自身一直流淌着的舞台血液，直到我们学校举办的第一届演讲比赛。
当时比赛刚出来，我就认定我一定是冠军，莫名的自信使我迅速完成了演讲稿并且开始练习。当时演讲的话题是“在竞争激烈的当代社会中，人们是否该保持谦卑？”我则是唯一持反方观点的选手。独特的风格和观点以及丝毫不紧张的表现使我赢得了此次比赛的冠军。
从此刻起，我已经认定了那属于我的领域——舞台。
▲演讲比赛夺冠的Kyle
叁
酝酿好的两次休学，
最终被戏剧拉回学校
随后的一年，尽管我依然热爱着戏剧，我从小到大一直以来的“梦想”不知为何被唤起了。
我从小到大都是一名网瘾少年，而且也是一名国内顶尖的游戏玩家，这个“梦想”，就和游戏有关。校内，我潇洒在舞台；家里，我深陷于虚拟。在演讲比赛之后的一年，也是我16岁的时候，我想到电子竞技的黄金年龄要来了，便匆忙提出休学，想回家开始我的“职业”训练。
妈妈尝试劝说无果，只得和学校联系。
外方校长Bawden认为，如果一个学生真正的热情和才能在于做游戏职业玩家，那么他完全可以去做这样一件事。只是，这个决定不能是一时兴起。中方校长尚尔娜的反应是，孩子做这样一个决定，需要了解这个决定意味着什么，要谨慎对待，不能是他一时头脑发热。
在交流的时候，尚尔娜校长并没有马上否定我的想法，而是让我调查“职业游戏玩家”的生存状况。她要求我写份报告，认真作分析：
目前有多少个职业玩家？他们的收入怎么样？
成功的比例是多少？
作为一个专业玩家，需要哪些基本的个人素质？
他们的精神状态怎么样？怎样保证自己的身心健康？
“如果真的有很大决心，那么完成这份报告他应该没什么问题。”
我回家迅速查找资料完成报告，准备在家打游戏一周后去和校长汇报。
可是，打好游戏原来也没有想象中简单。决心升级的我，开始和更大区域的玩家比拼，这才发现，自己的水平不够。玩了一天，连输九局。如果打游戏不能赢，那根本不能获得任何快感了。
熬了一周，我回到学校继续上课，第一次休学计划流产。
一次青春期必备的失恋，又一次让我重燃休学想法，而且我觉得，锻炼了一年，我的水平已经高了很多。所以这次休学打游戏，我能做得更好。
这次，尚尔娜校长找我和妈妈长谈一次，她说：“每个人都扮演很多的角色。我在学校是校长，但我也要是个妈妈，我们要平衡这些角色。作为一个学生，想要追求职业梦想，也可以两者兼顾，并不影响和冲突”，最终经过商议，学校决定先和我约定休学到12月份，给我时间尝试。
不过，这段时间，我需要每周回学校参与戏剧排演，并担任低年级的足球队教练。为此，校长还扛下了不少争议。
这次的休学虽然顺利执行，但学校还是给我了一定“约束”——一份制定详细的时间表，包括我是不是每天有时间锻炼身体，是不是能够按时吃饭，是不是每天有足够的睡眠时间。用校长的话来说，“虽然Kyle是休学状态，但还是我们的学生，我们要保证他各个方面都是健康的。”
▲详细到分钟的“游戏”时间表
不到约定的12月，我就向妈妈提出想回学校了。
我发现：
第一，游戏的世界冠军都是学霸；
第二，自己的个人能力强，可是团队合作不行，级别就上不去；
第三，似乎鱼与熊掌不可兼得，随着两周的在家职业训练与往返校园排练，我渐渐意识到了，我既没有多余的时间练习演技，又由于较长的往返车程无法保持最好的电竞状态。
同时，学校也召唤着我：戏剧老师特意给我每周多安排一次排练，还说有一部我曾经想演的戏，即将在学校寒假前上映，希望我可以回到学校参加排练和演出。再者，之前拒绝我的女生也回到我身边，希望能够更多陪伴她。
我想，电竞已经伴我8年之久，我也早已站在顶峰，已经没有必要再在这个虚拟世界再创佳绩了；对戏剧而言，我是一名热爱舞台的后生，还有无限的可能性等着我去探索，不想轻易放弃任何一个可以出现在舞台上的机会。
终于我弄清楚了，我的实力是有的，但并没有必要非要在游戏上证明自己。
▲Kyle在舞台上
于是，我便答应了戏剧老师，回到了学校开始认真进行戏剧学习，从此断绝了电脑游戏。
从那以后，我开始为我的戏剧未来规划：为了更好地理解剧本、更标准地讲出台词、考上卓越的戏剧大学，我开始努力提高自己的英语水平。为了拥有合格的演员型体、气质、身材，我走进了健身房，日复一日地挥洒着汗水。
肆
耶鲁戏剧夏校：
开启戏剧专业路的关键一站
努力终究会有回报，大半年后的我，得到了一次机会，能去位于耶鲁校园的戏剧夏校——美国国家学生领导力峰会（National Student Leadership Conference，简称NSLC) 的戏剧表演课程Acting Intensive Course。
至此，总算可以上国际一些的舞台啦！我妈曾今总是说我只是鹤立鸡群，殊不知山外有山。因为这个夏校大部分人都是美国的精英学生，我大可从本次经验判断我所在的位置与高度。
2017年7月，我在纽黑文开始了我的夏校之旅。
该夏校的夏校卡片，包括简介、营期、学费、官网等信息，拉到文末即可获得。1一次刚入学的talent show，我摆脱了拘谨和矜持到达的第一天，我马上结识了一些别的课程的朋友，他们有的学商务、有的学工程、还有的学医学。戏剧的朋友貌似都没有提早一天来到宿舍，因此我便和当下的朋友一起吃了饭和打了场球，似乎已经融入了他们的集体。到了晚上，满怀着对即将开始的戏剧课程的期待，我进入了梦乡。
第二天，活动开始了，戏剧的70多个小伙伴们也都逐个进入了耶鲁校园。
经过一番了解，我才发现，原来我是70多个学生中唯一一个纯亚洲人。其他的亚洲人，不是美国长大的就是已经在美国读了好多年书了，而且加起来也没几个。
个人而言，我是非常喜欢这种环境的，因为毕竟是一次出国的经历，少一些容易交流的人们会让我更好地融入他们的文化与环境。
这一天，我并没有与同学们有过多的交流，还是在一个半试探的过程，因为他们聊的话题我暂时还不太感冒，况且当时我还是有点觉得自己是个亚洲人，太高调不好。当天晚上，戏剧组有Talent Show的报名，我当机立断填上了自己的名字，我觉得这会是一个较好的展现自己能力的机会，也是一个让更多人知道我的时机。
Talent Show当晚，我前面表演的同学不是舞王就是天籁之音，我目瞪口呆，场下的掌声也一直非常轰动。再想想我自己，歌唱得又不好听，也不会跳舞，该怎么配得上Talent Show这个牌面呢？
终于，轮到了我的节目。我当时演唱的歌曲是Joseph and the Amazing Technicolor Dreamcoat的Close Every Door，并且在演唱时附带了演技。惊讶的时，场下的掌声不比其他表演者的差，这我得好好感谢当时的小伙伴们给我表演的认可，因为这保护了我的信心，让我有动力继续去唱音乐剧。
▲投入表演的Kyle
也许是出于对我勇气的鼓励，也许是出于对我演技的赏识，这都不重要，戏剧组的同学们不仅很优秀（很多校园主演、有学霸ACT 35分、有的16岁已经有大学录取），而且都非常友好，这使我们戏剧组的氛围格外的积极。
2耶鲁不愧是耶鲁，每个老师都是点金石我们的戏剧课程分为三个：
第一个由助教带队，以班级为单位制作属于自己有关“The American Dream“的剧本并演绎；
第二个是Ron教授表演体态、声音控制、发音以及呼吸的训练；
第三个则是Nicole教授的演技训练。
除了课程，我们还去了纽约市观看了一部音乐剧和两部话剧，其中包括《哈姆雷特》。当然，因为这是个有关领导力的夏校，包括戏剧的任何课程的学生都会定时去听领导力讲座。此外还有一些大学申请指导，都让人受益匪浅。我们每天活动从早上八点半开始，结束于十一点左右。
说到我们的Designed Piece，即助教带队的自制剧本。我们集体的思考方式大程度上受到了领导力课程的帮助。
在某一节领导力课程中，教授跟我们讲了Brain Sprouting这个新颖概念。通常在人们想出主意时，大家都会对其观点保有或好或坏的评判，导致思考的人受到影响从而使方案的数量大大减少。而教授的Brain Sprouting，重点在于“No Judgement”，即在人们把所有想法写出来之前不能有任何评价。
然后，同学们便可在便利贴上写出自己对某件事情的想法，无论想法多烂，只要想到就马上写，一个接一个地写，这样一来，我们整个戏剧组的学生1分钟就写出了成百上千的主意。
再来，教授要求我们把第一轮的便利贴全部都揉成一团扔掉，因为起初的观点往往主意往往都不是最好的，想要有更完善的观点，需要第二轮的Brain Sprouting。等到第二轮结束，大家再来讨论哪一个方案合适，最终的结论自然就精华多了。
轮到Ron教授的课堂。
他是一位非常友善的教授，平时也很通融学生，常给予我们热心帮助。从他的课堂，我更好地掌握了身体（演员最好的武器）的使用方式。
他教了我们许多的肌肉放松技巧，包括面部和下巴，这让我们在说话时可以更好地发音。即使是本地的美国人，没有经过专业的演员训练也未必可以将读音发得完美无缺，而将音发准本身就是一门语言的艺术，因此Ron教授的课堂，教会了我们如何将台词更立体地呈现。
除了放松肌肉，Ron教授还安排了许多课堂让我们深度地感受不同的情绪，如欣喜、悲伤、愤怒、绝望等。这一点对于演员来说，也是至关重要的。因为演员需要在大多数场景中附带丰富的情绪，没有充足的情绪积累是和很难呈现好的舞台效果的。
总的来说，从他的课堂，我更近一步认识了美国戏剧教育与英国戏剧教育的区别（我的戏剧老师是英国人，我也曾经上过英国的戏剧班）。我认为，在美国，后天对自己身体的训练显得尤为重要；在英国，天赋则是让人获得日后机会的根基。
最后讲到Nicole教授的课堂。
对于大部分学生来说，她非常可怕，因为她的要求非常严格，也从不保留对学生不佳表现的不满，是一个极其直接的人。但是对于我和其他真正想在戏剧这条道路上走得更远的同学们来说，她也许是一颗点金石。
第一堂她的课，她就告诉了我们在演戏时必须完全进入角色，不能对自己现实的形象有丝毫的顾虑。随后她便亲自示范了一次，让许多同学感到不适，但也很清晰地诠释了她对我们的要求。她扮演了一个种族歧视者，对自己的种族进行了大声歧视。这个极端的例子让我们认识到，想成为一名优秀的演员，现实的想法和角色有时要多么隔绝。
随后，她便让我们分组，4人一组，并给了每个组不同的剧本（每个剧本大概100页上下），要求我们三天后演出由她指定的随机一幕。当天晚上，在十一点活动结束之后，我花了三个小时将整个剧本阅读了一遍，深怕作为一个第二语言使用者给我们组拖后腿。
不出我所料，第二天大家都读完了剧本，并且都是短时间内完成的。于是我便在课与课之间抽时间自己练老师给我们抽的那幕的台词与动作。
等到了下午，我们组开始集合过词时，我才发现只有我记住了台词，其他人甚至都还没有念流畅。虽然此刻心里有一丝窃喜，毕竟我曾经在学校被赞扬的记台词的功力已经在此刻超越母语者时得到了认可，但是这份喜悦没有持续很久：一幕戏不是一枝独秀，大家都能好好配合才是一出好戏。
于是，我便一直督促我的组员们背台词和排练。遗憾的是这似乎是对牛弹琴，大家没太把这当回事，似乎觉得自己能够演的非常好。我已经有些看不下去这样的情况，跟他们说：“guys, this is our play, if we don’t bother, no one bothers.”（批评他们的消极态度）大家似乎终于听进了我的话，让我组织第二天早晨的排练，我们一致同意在8点开始进行。
结果第二天早上八点钟，我一人在冷风中等待，他们却还没有起床。仓促的时间让我们粗糙的排练了两三遍，之后便是课堂演绎时间。
在Nicole教授点评和训斥了很多组的学生之后，轮到我们了。我本以为我的部分也会遭到强力批评，谁知Nicole教授居然说，“你其他3个组员可以不存在，完全没有作用”，并且表扬了我的角色感。她的批评主要是说我的组员们演得可能自己都不相信自己的角色代入。
后来她也点评了我的语音太单调，这个点评也是我后来英语突飞猛进的其中一个原因。经过这次教训，我们组第二次的演出总算还是有所进步，大家对戏剧这个团体艺术的认识，又更新了。
后记：
夏校结束之后，我们都特别舍不得大家，短暂的友谊却如此地强大。从这次经历，我意识到了我在高手云集的环境下并不是等闲之辈，但当然也需要更多的后天努力来成就我戏剧的未来。吸收了这么多的戏剧知识，我的舞台情绪管理、声音控制、型体都有了非常显著的进步。
现在在学校，我已经是连续第7个学期出演舞台剧主角，我相信这是一个非常明亮的前兆。这次经历让我更深地认识了自己对戏剧的热爱，以及需要努力的方向。
故此，舞台上的光芒，永不会熄灭。
（文章部分内容，节选自公众号“耀华国际教育”，特此鸣谢）
Kyle所去的美国国家学生领导力峰会夏校NSLC，营地设立于耶鲁大学，区别于耶鲁大学官方自办的夏校。
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