小鹿心在线第33课丨巧熄“火”，化期盼为行动——如何与前青春期孩子进行学业沟通

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刊首语：

鹿城教育“小鹿心在线”微课堂阅读量已突破10万人次。2022年，鹿城心育课程团队重整出发，心陪伴、新成长。以个案洞见普遍存在的养育问题，转变家长看待问题的观念，引导积极主动改变的策略，一起构建“See you Friday周五见”心育微课程。

课程由原先两周一期，改为每周一期，届时我区更多心育教师和班主任参与分享，打开视角，支招解惑。为人父母是一场修行，“小鹿心在线”愿成为您的随身听，陪伴您和孩子共同健康成长！

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【家长来电】

老师您好！我的儿子六年级了，最近的作业质量很不理想，不是敷衍了事，就是“偷工减料”，总是被任课老师“告状”。我也格外关心他的作业，每天晚上都会问他：“作业做好了吗？”孩子也都回答“做好了”。可是第二天，作业还是没有全部完成。昨天又发生了这样的情况，数学老师说他有好几道作业题没做。放学回到家，我问他为什么作业没做完，他却表现出很不耐烦的样子，说：“有道题忘做了，有道题不会做”。一看他这态度，我就来气了，“作业没有做，只知道找借口，你这样的学习态度，太让人操心了。”还没讲几句，他竟然气呼呼地把书房门一关一锁，任凭我怎么敲门也不开。孩子六年级，越来越难交流了，尤其是谈起学习问题，家里更是“鸡飞狗跳”，怎么办呢？

【同频共振】

据了解，很多家长跟青春期过渡中的孩子沟通常会出现不如意的“僵局”，尤其是涉及学习的话题，没聊两句，孩子就表现出不耐烦，不乐意交流了；或是家长滔滔不绝，却得不到孩子的任何回应。更有甚者，面对家长的“苦口婆心”，孩子采取撒谎、顶撞的方式伤人心。

“望子成龙”“望女成凤”的家长，遇上前青春期的孩子，可以怎样更好地进行学业沟通，平和地度过这个“疾风暴雨期”呢？不妨试试以下的妙招。

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【我有妙招】

眼睛是心灵的窗户，与孩子沟通时，如果我们能够经常对孩子微笑，就能使孩子感到安慰与温暖，父母的关爱也是支持鼓励他们努力前行的动力。

一

选择合宜话题

很多家长，接到老师反馈孩子的作业问题时，就会着急上火，以致于孩子放学回到家，迎接他的就是一顿批评和指责，“数学老师说你昨天作业又没做，你怎么这么不让人省心？”孩子上了一天学，回家面对的是这样的“开场白”，结果可想而知，多数孩子会选择直接“闭嘴”。有的孩子甚至会趁机释放一天的情绪，跟家长“对抗”。所以，与孩子沟通时，家长们不妨选择他感兴趣的话题入手，如“今天的篮球赛，都有谁参加？赢得不容易吧？”选对了聊天的话题，孩子就有话可说，有话想说，为后续进一步交流学习问题营造和谐的氛围。所以，学业沟通，要从学会与孩子聊天开始。

二

改变言语方式

发现孩子作业未完成或是作业质量不佳等问题时，家长要先耐心听孩子说清楚原因，“忘写了”，“太难了，不会做”等等。避免先入为主或着急地提建议，比如 “你应该把作业抄下来”，“你不能因为题目难，就不做，这样怎么进步！”我们可以改变说话方式，把“你”开头的指令性句式，更换为“我觉得你可以把作业抄下来，这样不容易忘”，“我想题目太难的话，会有解决方法的。”这样的方式提供了选择，会让孩子觉得父母是真诚帮助自己的，自己也是被理解、被尊重的。

三

巧用身体语言

跟孩子沟通，不仅要耐心倾听，还要用表情、形体动作去共情,用眼睛去传情。当孩子说作业没做是“忘了”时，可以用跟他相近的语调说：“忘了？真是马大哈！接下来，有没有好办法可以不忘呢？”用亲切的表情，信任的目光看着孩子的眼睛，等着孩子说。在敞开的氛围里，会得到孩子真心的回应，因为没有一个孩子不期盼自己变得更好。这时，家长还可以趁热打铁，给予孩子肯定:“好记性不如烂笔头，这是很好的办法，试试看。”亲切的身体语言，是强大的支持，是无声的鼓励，有利于孩子敞开自己。面对孩子的问题，用好身体语言，会更可能让孩子集中于问题本身并积极寻求解决之法。

四

共商“亲子约定”

针对孩子出现的学习问题，家长可以跟孩子一起商量一份“亲子约定”，如约定一周开展一次面对面交流会。在交流中重点看见并肯定孩子的进步，孩子们感觉好，才会做得更好。再提出后续的议题，把目标细化并落实在行动中。比如一周来，作业认真完成，没有“丢三落四”，家长就可以点赞孩子这周做作业的态度、行为，当然，这种表扬要指向具体的行为，并可以提供相应的奖励。相反，如果仍出现作业未完成的情况，那么就要受到相应的惩罚，如取消孩子周末最想做的一件事。总之，家长和孩子要毫不掩饰地表达出真实感受，让彼此的想法、情绪被对方照见，该感谢的感谢，该表扬的表扬。当然，该道歉也要道歉，该承担的主动承担。定时给情绪排个毒，情绪的稳定有利于学习的专注。

专家指导

进入青春早期这一阶段的孩子，自主意识、竞争意识逐渐增强。不管是学习方面还是其他课外活动，他们不甘落后，很在意周围人的看法，哪怕一句随便的评价，都会引起内心很大的情绪波动和应激反应。但是，他们的意志品质又不够坚定，贪玩仍是“天性”。面对孩子出现的学业问题，家长们一定要慢下来、静下来，以儿童视角去看，去听，去体验，去思考，去沟通，以协同者的身份去启发。于孩子，不仅仅是解决当下的学业问题，更是在经历中感受爱，获得力量；于家长，不仅仅是巧熄亲子沟通之“火”，更是把“期盼”变为“行动”，从而成长自己，成就孩子。

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讲师介绍

本期讲师：刘 燕

温州市籀园小学高级教师

温州市骨干班主任

温州市直属学校优秀班主任

浙江省学校心理健康教育C证

    不管您有任何亲子教养方面的问题，都欢迎拨打鹿城“暖心”热线，寒假里我们从1月24日至2月14日每天上午9:00-11：00，下午2:30-4:30为您真诚开放。希望我们的服务能帮助您和您的孩子建立更亲密的关系，让您成为孩子成长路上最可爱的陪伴者！让家遇见更美的“生长”！

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来源：鹿城心理团队

编辑：许晓琴

责编：何云灿

审核：伊   立