初心如磐筑温情 匠心相传凝新力——光明区2023小学班主任暑期培训李松蓢分会场

为提高我区中小学班主任师德水平和业务能力，进一步加强高素质专业化班主任队伍的建设，8月24-25日，李松蓢学校承办了光明区八个公民办小学班主任暑期培训任务，本次培训由光明区邵莉名德育干部工作室和深圳市宛建新名班主任工作室协办。

本次培训活动针对片区内八个公民办小学班主任队伍现状，根据班主任们的实际需求特别制定了详细的班主任研训方案。培训内容主要涵盖三个方面：有效的家校沟通，班级岗位建设和校本课程班本化。通过观摩、讲座、答疑、圆桌会议经验交流等多种形式开展本次培训，共20多位老师上台参与了讲座和会议等活动。

24日学习内容

8月24日上午，李松蓢学校邵莉主任以构建劳动教育为主题，强调了构建劳动教育课程体系，创新传承劳动文化的重要性。她提出了四维三步班级管理模式，该模式旨在引导学生全面发展。同时我们要积极挖掘学校活动资源，选择学生感兴趣的活动项目，开展班本活动，活动中通过岗位设置，让班级生活丰富起来，师生、生生之间的交往充分起来。

深圳市光明区尔雅学校奉继兰老师以“新接手班级的第一次班会”为主题，分别从班会的主题、背景、目标、班会准备四个方面讲述了如何才能上好一节班会课。她通过开学的第一次班会，为同学们新学期打造了良好的开端，规范了学生行为和端正了学生思想，有利于学生养成良好健康的学习和生活习惯，促进班集体建设，为老师们提供了宝贵的经验。

光明区公明第二小学姚淑芬老师围绕班级文化建设进行了经验分享。首先解释了什么是班级文化，她强调班级文化是指在一个班级中共同形成的一种价值观、行为规范和社交习惯，体现了整个班级共同的信念和精神风貌。接着，姚淑芬老师阐述了为什么要建设班级文化。她指出，班级文化的建设可以促进学生的整体发展，增强班级凝聚力和集体荣誉感，并且能够为学生提供积极向上的学习氛围。最后，她分享了如何建设班级文化的方法。她提倡通过班级活动、班训班规等方式来培养学生的集体意识和班级责任感，同时鼓励家长积极参与班级活动，加强家校合作，共同推动班级文化的建设。

光明区培英文武实验学校章素苗老师则针对新接手班级的岗位设置进行了分享。她强调了学生自主选择适合自己的岗位的重要性，并提到通过多夸奖和颁发聘书的方式来激励和肯定学生的努力和贡献。这样既能发挥学生的特长和优势，也能培养他们的领导才能和团队合作意识，为班级的运转提供支持。

在上午圆桌会议上，李松蓢学校姚念露老师主持了关于校本课程班本化的讨论。首先讨论了校本课程班本化的目的和意义。与传统课程相比，校本课程更加贴近学校实际情况和学生需求，能够更好地发挥学校的特色和优势。通过班本化的方式设计和实施校本课程，可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进个性化发展。然后，与会人员就如何促进校本课程的班本化开发进行了激烈的讨论，包括建立有效的校本课程研发团队，充分调动教师和学生的积极性，注重课程评估和反馈等方面.

8月24日下午，深圳市教育局郎丰颖老师以“郎外婆”的幽默口吻开场，吸引了在场所有老师的目光。班主任工作不好做，日常琐碎忙乱的班级管理工作，常令班主任们焦头烂额，何来幸福感？郎丰颖为班主任们带来了妙招。她提出班级管理工作应该来一场“清单革命”，用清单式的理性思维，思考和管理班级工作：简单的事情学生做、重复的事情整合做、突发的事情提前做。花时间训练学生完成日常琐碎的小事，如：运动分几步?如厕分几步？扫地分几步？……这些清单让学生有计划、有步骤地开展各项活动，班主任也可以做到忙而不乱、拥有稳稳的“幸福感”。郎老师从众多的例子中告诫班主任们且行且思，且思且行，并且要不断地学习和磨练。作为班主任，要打造出一支真正育人、实现班级规划、赢得尊重的特色班集体，这需要我们不断地开发校本课程，校本课程是培养学生创新能力和实践能力的重要途径，同时为学生提供更多的实践机会和创新空间。

25日学习内容

8月25日上午，深圳市南山区前海港湾学校郭凤老师给大家带来《新接手班级的一字妙招》讲座，接手新班级四步：第一步是接纳“一字妙招”，做第一次调研、打造第一次亮相、制作用心的简历、共情的信件以及灵动的视频；第二步是首用“一字妙招”，上好一堂好课，露一手妙招、备一份礼物、来一次活动、开好第一次家长会；第三步是渐进“一字妙招”，每日一播报、每周一美篇、每月一总结、每学期一活动；第四步是转型“一字小妙招”，打造自己的带班特色，建立一支班干部队伍，师徒结对。郭凤老师从细节处给了班主任们实操的办法，让在场班主任们都有所收获。

8月25日下午，光明区公明中英文学校张艺老师、光明区李松蓢学校钟春萍副主任、光明区春蕾学校訚朝良老师共同为班主任们在家校沟通指明了方向。家校沟通要掌握好语言艺术，多赞美，少批评。注意沟通中的语辞。至始至终以亲切、自然、流畅的语调，心平气和地、耐心地与家长交谈。同时发挥语言艺术的魅力。在家校交流中，难免会谈到孩子的缺点，班主任需待家长心情趋于平静的时候再自然引出他的缺点。另外，班主任可以通过班会、文艺晚会、家长课堂、家访等多种形式的活动，让家长参与到学生的学习生活中来，体验、感受学生生活，让家长在活动中受教育，受感染，以达到良好的沟通作用。

培训最后一个环节是主题为“有效的家校沟通”的圆桌会议。来自八所学校的教师代表们分别围绕“家校沟通的目的”、“为了让家校沟通更有效，班主任需要做哪些准备”、“分享家校沟通的内容和形式相关经验”和“家校沟通时班主任需要注意的事项”四个方面展开了探讨，台上的每位老师分享各自在班主任工作中的宝贵经验。

春风化雨育德入心，润物无声成德于行。深圳市光明区的班主任们怀着一份憧憬而去，带着十分满足而归。虽然为期两天的班主任赋能充电学习之旅暂时画上了一个句号，但是秉持着“教学相长”教育理念的光明人，在德育管理的学习道路上，永不停步！

撰稿：聂    昕

图片：张   莹

编辑：谢大为

初审：宁海媚

审核：顿新炎

终审：李红丽