最高报录比153:1，他们却上岸后放弃教师编？
教师编的围城，有人想进去，有人却想出来。
——方老师说
这周日，是全国中小学教师资格考试的日子。
就在前几天的教育部新闻发布会上，刚刚公布了今年上半年的教资考试报名人数：427万。
去年，全国教师资格证考试报名人数就首次突破了1100万大关。按照上下半年比例通常接近1:2来看，2023年的教资考试参与者预计再创新高。
不过教师编既热又卷背后，一些新情况也在悄然发生。
像几年前高校青年教师“非升即走”制度广泛兴起，中小学合同制也逐渐流行，更进一步，不少学校开始实行“教师退出机制”。
去年11月份，宁波市教育局发布了关于“教师退出机制”的公告，拟对未能聘任上岗、考核不合格、违反师德或因其他原因等不能胜任（坚持）教学岗位工作的教师，予以退出。教师退出渠道包括待岗、转岗、离岗退养、解聘。
有被动离开，也有人上岸后选择主动辞职。教师编像个围城，外面的人羡慕：铁饭碗、受人尊敬，超长带薪假期等等，里面的人却想离开。
01
外面的人想进去
里面的人想出来
成功入编不易，入编后，情况也没有一开始想象的那般美好。
NO.1
报录比153:1？上岸怎么这么难
何玉看到微信里招聘老师发来的“抱歉”，心里五味杂陈。
何玉是今年毕业的985硕士，已在西南某所名高中实习过的她一心想成为教师，可真正等到应聘的时候，才知道这条路有多不好走。
这已经是她面试的第N所学校了，一路过五关斩六将，高分通过了6轮考核，结果仍然没能“上岸”。
“一起面试的还有清北的呢，没上也不奇怪。”叹了一口气，她认命地打开电脑，看看是否有其他学校的面试邀请。
近年来，清华、北大名校高学历毕业生的加入，让其他教师求职者的处境雪上加霜。
北京师范大学生物学一硕士研究生，参加了深圳最好的四所中学之一的教师岗面试，她称，生物学进入面试的有7个人，7人中有4个人都是博士。她听在场面试的人说，化学那边应聘的全都是博士。
一起竞争的人，不仅厉害，而且——多！
2022年，义乌市教师招聘报名人数激增，其中，小学美术新教师计划招聘4人，但报考人数竟然达到了612人，报录比153:1！
来源：博越师考
学生多、编制少，不少一线城市公办中小学只是招聘非编教师来补充师资，或者请代课老师来上课。
可即便如此，每年也有无数人前仆后继，希望于千军万马中杀出一条路来。考入教师编成为年轻人抵御未来不确定性的选择之一。
只是，进入编制，真的如预想中那样吗？
NO.2
从教后，我放弃了编制
晓琴今年刚成为西南一所初中的新语文老师兼班主任。过去她对教师职业的许多美好想象都在正式上班之后打破了。
她最明显的感受，除了累，就是压抑。
“实习的时候，我一周二十多节课，也不觉得有压力。”那时候的晓琴，一心扑在打磨课件和教学上，平日里只是帮带她的老师处理一些行政事务，所以过得尤为充实，充满了教书育人的幸福感。
可当她真正成为管理一个班级的班主任和科任老师之后，才有了一种切身的感受：
当老师，不仅仅是当“讲课的老师”。
过去那种只要把学生们教好的想法还是太简单了，因为在教学之外，她还要操心太多事：
班级公众号运营得怎么样了？
课间跑操是否被扣分？
桌子没擦干净被通报批评了......
班上的两个学生因为一些小事吵起来了......
学校规定吃饭不超过半小时，吃完马上要让学生开始学习......
而等她把这些杂事一件件理顺，一天的时间已经悄然溜走，她或许还要挑灯加班备课。
很多教师都有这样的感觉：忙碌了一整天，看着似乎做了很多事，但真正该做的却没怎么做。
写不完的材料，填不完的表格，迎不完的检查，写不完的活动资料……
教书育人者，被附加了太多“教育”以外的事。各种考评、检查挤占了原本应该放在孩子身上的时间，一些无效又无聊的杂务逐渐消磨着老师们的激情。
在2017年，语文特级教师、成都武侯实验中学原校长李镇西曾发起过一项“哪些因素让你的精力耗费在无效甚至无聊的忙碌中”的网络问卷调查。调查覆盖了全国31个省市自治区，主要针对基础教育领域的幼儿园、小学、初中、高中阶段的教师，可以说，数据具有广泛代表性。
问：“你觉得每天是否有足够的时间和精力来进行基本教学任务的准备（即备课）？”
回答“没有”的，达52.6%；回答“有”的，仅仅只占11.4%；还有35.9%的教师回答“不一定”。
来源：微信公众号@镇西茶馆
老师被“其他事”分心的状况很常见：
来源：豆瓣@教师小组
一位要离开的老师则说：“入教师行业的人，大多都是带着情怀来的，如果把自己摔碎了，要尽快粘好，面对现实。我是教师这一行的逃兵，逃避可耻，不过真的有用。”
据悉，去年教师资格证的报考人数超过了当年的大学毕业生总数。
教师编依旧很热，可教师这铁饭碗还要不要端，问号存在于各人心中。
02
生活和工作分开？
那些关于教师的职业幻想
老师们恐怕都经历过这样的时刻：
桌上还摆着几十份待阅的学生作业，日程表里还有几个会要开，“上面”却突然来了通知：有个培训得参加。
校内、校外、专家讲座、校际交流......简直五花八门。有的培训其实挺“水”的，要么是单向灌输，要么是浅尝辄止。
我们不妨把目光转向国外看看，他们的教师培训是怎样的？
一位在苏格兰的老师表示，培训时间上，和国内某些城市专挑暑假时间进行教师培训不同，她所在的地方是在工作日进行培训，老师培训时学生会放假。
她“很喜欢这种生活跟工作分开的氛围，虽然老师职业特殊，放假完全不工作是不现实的，但起码都是自发自愿的，而不是被逼无奈。”
教师培训日发给老师们的小礼物
来源：小红书@苏格兰林老师
这一天常被称为“学校发展日”，其实就相当于国内教师的培训会。
来源：小红书Yijue
国内有些培训都是一群老师坐在会议厅，听校领导或其他专家来发言，老师是“被灌输”的那一方。
而英国的“发展日”则很少有全体老师参会的培训。老师们会被分为不同的小组，没有学科限制，可以根据需求去参加感兴趣的培训。
不同资历和学科的老师聚在一起讨论、分享、思考，一起进行“头脑风暴”，打开教学思路。
美国佛罗里达州的一名高中数学老师谈到学校的培训支持时，特别感激学校的“老带新”导师。
这位导师教会了她学校的软件系统以及如何查找资源网站，还在校长听课前与这位老师一起磨课，给出建议。
来源：小红书@佛州倪老师
感觉没什么发展、生活和工作很难分开、事务很琐碎等等，是一部分老师的心声。
而那些关于教师的职业幻想，原本可以不是一件只看运气的事。
03
让教师回归“教师”
曾庆，现任惠州市仲恺高级中学校长。先后两次被评为惠州市优秀校长的他，对“老师幸福感消失”有着自己的思考。
首先是因为他们在读书时期那种对教师、对教学的美好憧憬被打破了。
现实中教师的生活、工作和电视电影里面所演绎的那种美好的教育理想，还是存在着较大的差距，这让不少的年轻老师对自己当初的选择产生了怀疑。
其次就是跨年级、跨学科上课以及所参与的管理性的工作，让他们疲于奔命、应接不暇。
那么，又该怎么办呢？
曾庆校长说道，除了帮助老师们搭建自我成长平台，实现自身价值，也要帮助老师们减轻工作压力，提高幸福感。
一位老师的学生写给她的话，让她感受到了作为老师的幸福：
“说真的，这些文字，让我欣慰，让我感动，让我对教师工作也多了一丝热爱和敬畏。
原来，真的有学生，明白你的用心良苦，将你轻飘飘的一句话刻在心上，记了三年五年甚至是一辈子。
原来，你的一句话，真的能点亮学生的青春，温暖这一段岁月。”
教资考试狂热下，其实有很多不同的、各样的声音。
关乎编制、关乎饭碗，也关乎“闭环”、关乎“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
所以无论是想进入所谓“人人羡慕”的教师编，还是教考热背后选择偷偷辞职，听清楚内心的声音，就好。
参考文献：
1、镇西茶馆：李镇西：关于“减少教师非教学工作”的调查报告
2、新东方师训讲堂：教考热背后，偷偷辞职的教师们
3、中国教育财政：CIEFR成果 | 学前教育财政保障与公平报告
4、惠州仲恺高级中学：校长专栏 | 找回幸福——一所新学校年轻教师的“心”成长
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