桃李满天下、自家结苦瓜：他们教出一批清北生，却教不好自家孩子？
教师子女，不应面对一种必须优秀的成长，“教师子女”也不应成为他们的标签。
——方老师说
近日，全国中小学陆续放寒假了，不过有人却很难开心起来。
一是身为教师的父母，等期末出分，一面挂心自己班级的成绩，一面担心孩子的表现。毕竟自己是老师、孩子却考得还没体温高这种“桃李满天下，自家结苦瓜”的情况并不少见；
二是教师子女们，一边煎熬地等待期末出分，顶着教师子女“学二代”的光环，难免被报以高期待：
考得好吧，会被觉得理所应当，还不是因为父母是老师；考得不好，则会被说“就这还是老师家的孩子……”
而更煎熬的是，别人家孩子放寒假，是真的放寒假，自己放假像没放一样，回到家还是面对老师、被监督，正如一孩子说的：“从小就特别讨厌寒假，感觉还不如上学。”
当然，做教师子女也不全是压力，也确实有一定优势。有的孩子成长为学霸，有的孩子因为父母教育理念到位，在松弛的教育环境中成长为虽然普通、但自己喜欢的样子。
那么，教师子女更容易还是更难成才？成为教师子女，究竟是好事还是坏事？那些父母是教师的孩子，成长过程中都经历了什么，这些经历又对他们漫长的人生产生那些影响的余波？
1
“我是老师
却教不好自己孩子”
下了晚自习回家，陈老师连忙去看孩子睡了没。
五年级的明明已经安然入睡，作业和课本整齐地放在书包里。
陈老师悄悄翻开记作业的本子检查，上面已经有了奶奶签字的“已完成”，提着的心终于放回肚子里。
作为高中老师兼班主任，陈老师能陪孩子的时间少之又少，孩子爸爸今年恰好赶上教高三，两人实在顾及不上，只能拜托老人帮忙。
而父母早出晚归，没时间管教，爷爷奶奶根本镇不住明明这个“小霸王”。父母是老师，明明自然而然地觉得老师也是父母的同事，没什么可敬畏的。久而久之，竟养成了一副天不怕地不怕的性格。
缺乏监督，明明的成绩总是让夫妻俩头疼不已。每次开家长会，陈老师和丈夫总是互相推脱，谁也不愿意去。
原因无他，其他学习不好的学生总会在被批评时，指着明明对家长说：“看，他爸妈还是老师呢，他也考不好！”
每当这时候，站在旁边的陈老师就恨不得找个地缝钻进去。
学期中没时间教育自家孩子，是很多教师面临的现状。在这之外，过度的控制也是老师教不好自己孩子的重要原因之一。
身兼教师和父母两个身份，很多老师教学任务重，回到家后或放假后面对自家孩子，很难保持有耐心，收得住脾气。
同时，职业习惯、以及别人对教师子女的高期待也让他们很难不滋生出“控制欲”，甚至有时自己不自知或很难控制。
央视节目《等着我》中，黄林森和妻子都是南大教授，而黄林森喜用批评教育，情绪激动时还会扇孩子耳光，小海默默忍受，直到拼命努力考上北大，就是想要逃离家庭。
而这种令人窒息的控制欲，也让他逃离家庭40年，直到摄制组找到他。
在这种高权威、高压抑的家庭环境下，孩子都分不清该叫“爸妈”还是“老师”。就像一教师子女所说：
“从小到大总觉得身后有一双双眼睛盯着我，透不过气。她喋喋不休、反复对我讲着各种道理。以至于我长大后最讨厌的就是说教，对说教几乎生理性过敏。”
对教师子女来说，父母更像个老师，而不是爸妈；他们的童年，比别人多了一位老师，却少了一个爸妈。
2
成为教师子女
体验五味杂陈
被说教、被监督、被控制等等之外，身为教师子女的体验也是十分有（惨）趣（烈）。
有人吐槽父母永远比自己早知道考试成绩，连个掩饰的机会都没有；
放假了，当别的同学感叹终于迎来了单独在家的自由时光，自己却被全天候监控，搞个小动作都要警惕“爸妈学生玩烂的套路”；
当然也有人自豪父母是老师，列数起父母职业的好处滔滔不绝。
陈沐一就是其中之一，谈到“教师父母对孩子的影响”，她说：
“最大的好处是，跟我妈在一个学校的时候，她经常能给我送吃的，让其他小孩可羡慕了……老师们会因为我妈，更关注我一些，经常被上课提问、叫去办公室谈话，也会鼓励我当班委、参加各种活动。这让我感觉自己比其他同学更优秀，虽然只是错觉，但确实增强了自信。”
不过小C则一点都不想要教师父母。
小C的父亲是某中学的顶尖教师，常年教高三。每次考试完，当别的同学都在享受难得的放松时光，小C就被叫到办公室，当面批改卷子。有任何一点过错，都被批评。
在家被父母当作学生对待、在学校被老师过度关注，背负着巨大压力，是很多教师子女们的共同经历。
北大的徐凯文教授，曾对大学生自杀危机做过调查。令人震惊的是，教师子女的自杀率高居榜首，并且是第二名的4倍之多。
教师子女的成长之路，仿佛从一开始就附加了必须优秀、懂事、乖孩子的高期待，注定了一直会被评价、被比较、被认为做得好是应该的、做得不好很丢人。
尤其这种比较压力甚至细分到教师子女之间，据一位教师子女：“在教师子女的标签下，我的玩伴也都是教师子女。父母和同事们明面上寒暄，暗地里却在较劲，而我恰恰就是优秀的教师子女堆里，最普通的孩子。
强烈的无力感和沮丧感，伴随了我整个学生时代。深知无法改变成绩不好这个事实，我只能把自己塑造成乖巧懂事的好孩子模样，尽可能地不给爸妈丢脸。”
而在教师子女标签下成长的孩子，那些青少年时期摆脱不掉的影响，有时成年后仍在自身留下痕迹。
3
教师和教师子女，如何双向奔赴？
教师有教师的职业特征，这一身份对孩子成长的利弊也因人而异。教师子女这道所谓的光环，在孩子身上可能是巨大的压力，也可能是充足的动力。
NO.1
区分学校教育和家庭教育
是老师，也更是父母
教师父母面对孩子时，很难分清学校教育和家庭教育的界限。
监督是必要的，但尺度可以是张弛有度的。
比如有老师，教育自家孩子时，有时却扮演应试教育的反叛者，带孩子“放飞自我”。
木非的妈妈是数学教研员，为了让孩子放松，小学时对木非班主任谎称看病，请假带孩子出去玩。觉得初中的课程对孩子过于简单，支持孩子不写作业，拿出时间学习其他。
而如果仅从考试结果来看，从没写完过假期作业的木子，却考上了国内top2的大学。
教师父母的类型千千万，而如果有一条最重要的原则，那大概就是区分学校教育和家庭教育的界限，区分工作角色与家庭角色，尊重孩子选择，切忌专断独裁。在学校是老师，在家里是父母。
NO.2
做不被优秀绑架的教师子女
教师子女，一定要优秀吗？如何不被优秀绑架，活出真正的自我？
身为教师子女，小林12岁以前打开电视只知道看《百家讲坛》《我爱科学》。那些年热播的笑傲江湖、仙剑奇侠传一点儿没看过，同学们都在听的流行歌也完全不知道，在大家眼里就是一个成绩好、但半句话聊不了的书呆子。
进了高中以后，小林的理科全面崩塌，文综的地理也及格无望，只剩语文、历史能撑一撑成绩。妈妈给她安排了全周无休的补课，在这样的压力下，小林抑郁了。
原本，按照小林妈妈的规划，小林应该通过拼命补课，考一个985大学。但抑郁以后，小林选择了休学。
经过一年的心理调整，她终于意识到——自己不是一定要优秀。
而同样身为教师子女的小君，从小是“放养模式”成长，虽然不是所谓的好成绩学生，但她一直觉得自己挺优秀的。
至于未来就业，父母也一直尊重她，用爸妈的话就是“我出于长辈过来人的经验给你建议，但你有你的未来，你的观点有时比我们更全面”。
教师子女的身份，从来都不是她必须优秀的理由，而且成绩也不是优秀的唯一标准。
有一个词叫“光环效应”，指的是人们常常会因为一个人在某一领域上取得成就，从而觉得TA优秀，至此认为TA在其它领域也很厉害。
教师正面临着这样的光环效应，而当教师和成为父母其实是两码事。
当我们不神化、不标签化教师对子女的教育，在合理的期待下，每位孩子都可以成为“自己家那个普通但优秀的孩子”。
参考资料：
[1]三联生活周刊：两口子都是老师，也教不了自家孩子
[2]三联少年刊：当一个老师家的孩子有多难
[3]虎嗅APP：教师子女，一种必须优秀的成长
放寒假
他们还能笑出来
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