吴景深副校长：改革高等教育教学方法以使学生适应变化的世界

社会形态的变迁和媒介技术的发展，一直是推动教育变革的根本性力量。近十几年，以人工智能、大数据、区块链等为代表的智能信息技术高速发展，人类历史上新一次工业革命进程——工业革命4.0的时代浪潮也随之涌来。这一新时代的到来不仅深刻影响着当下的教育变革，也在重塑未来的产业布局，进而对每一个进入场域的劳动者的基本工作技能提出了更高的要求。面对这个瞬息万变、错综复杂的时代，高等教育的传统形态亟待变革，使未来的毕业生为工业革命4.0浪潮下前所未有的变革世界做好准备。

2022年6月22日，香港科技大学教育创新中心(Center for Education Innovation)举办题为《解锁创新学习：反思高等教育模式，培养面向未来的毕业生》的高等教育创新发展研讨会，汇聚高校教学改革的实践者和研究者，一同探讨课程和教学法改革的方向，面向变革世界创造明日之子。

研讨会探讨学习模式的变革方向，细化跨学科学习模式的教育构想，构建以人为本、以能力为基础的个性化培养方案，以达到培养学生终身学习能力的目的。香港科技大学（广州）副校长吴景深教授做了题为《改革教学方法以使学生适应变化世界》的主旨报告。

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Location

位置优越，交通便捷，双校合作，优势互补

吴教授首先介绍了港科大（广州）的校园建设情况：学校坐落在庆盛高铁站附近，地理位置优越，交通便捷，搭乘高铁只需33分钟即可到达港科大。两校将在“港科大一体，双校互补”的框架下更好地开展合作，实现资源共享，优势互补。

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Hub&Thrust

创新教学模式：枢纽&学域取代传统院系设置

接着，吴教授介绍了港科大（广州）即将采用的融合学科教学模式与课程体系，以“枢纽”（Hub）和“学域”（Thrust）取代传统学科学术架构的“学院”和“学系”，设置功能、信息、系统、社会等四大枢纽，15个学域，汇聚不同学科领域的顶尖学者，鼓励不同学术背景的师生进行跨学科合作，解决单一学科无法解决的问题。融合式跨学科体系的设置可以有效支撑学校的人才培养愿景：培育未来在工业界和学术界为人类共同利益发展做出贡献的杰出人才。

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Project-based Learning

以“基于项目的主动学习”的创新模式，应对两大挑战

吴教授进而提出实现人才培养这一愿景面临的两大挑战：首先，新时代知识结构的巨大变革，互联网技术的迅速发展使知识获取比以往任何一个时代都更容易，学生们可以通过互联网随时随地获取其想要的知识，课堂不再是唯一的知识与信息来源途径，知识爆炸和迭代迅速使终身学习成为必须，知识获取方式的巨大变革使学科融合变得可能且急切。其次，工业革命4.0时代正在推动科学和技术的跨学科深度融合，催生出许多颠覆性技术来改变世界，而不断变化的世界对人才的需求也是动态且不确定的。

基于高等教育在人才培养、技术创新、服务社会以及文化领导力四个维度上的使命，吴教授提出，大学应该首先致力于培养学生如何从就业市场获得第一份工作，但更重要的是，如何使学生获得职业迁移能力和终身学习能力。

面对这两大挑战，吴教授提出“基于项目的主动学习模式”作为应对方案，并以欧林工程学院的项目式教学模式为例，结合滑铁卢大学，新加坡科技设计大学，斯坦福大学设计学院，以及香港科技大学综合系统与设计学部（ISD）的办学案例，论证了项目导向型教学方法的可行性。

此外，吴教授分享了他一手创建的南方科技大学系统设计与智能制造学院如何将项目制教学理念本土化落地的成功案例。通过分享废旧塑料瓶回收这一案例，吴教授展示了具体的教学与课程设计方法，并用钻石模型阐述在课程设计过程中如何设置大项目、分解小项目，如何引导学生发现问题、研究探索、实践操作、找出解决问题的途径；在执行项目的过程中，如何提升学生的动手能力、执行能力、知识获取能力以及迁移运用能力。基于项目的融合学科学习模式需要创新教学评价体系与之匹配，包含对学生学习效果评价方式的创新，推行过程式评价和成长性评价，更加注重学生的个性化发展。

港科大（广州）红鸟硕士班致力于推行“基于项目的主动学习模式”与创新型教学评价方法，学生拥有充分的自由选择其感兴趣的方向，红鸟硕士项目会为学生匹配学术导师、业界导师和项目导师，为学生的多元职业发展路径做出指导。

编辑/译元

排版/雨欣

审核/马近远