NYU学生挂科, 分数重要还是学到东西重要？

↑↑↑ 点击蓝字，欢迎关注并转发

第119期

编辑：陈颍 8714

【编者按】这两天，纽约时报的一篇名为 《在纽约大学，学生有机化学不及格。谁应该受到责备？》引起大家激烈讨论。大学考试是否应该严格？分数重要还是学到东西重要？中本文作者吴卿乐是中国科大85级少年班校友，他勤于思考，乐于分享，我们来看看他的体会。

这两天，在各个教育群里，纽约时报的一篇名为 《在纽约大学，学生有机化学不及格。谁应该受到责备？》的文章刷屏了。

“在有机化学领域，Maitland Jones Jr. 享有盛誉。他教授这门学科数十年，先是在普林斯顿大学，然后是纽约大学，并撰写了一本有影响力的教科书。他因教学而获奖，并被公认为纽约大学最牛的教授之一。但去年春天，随着校园取消Covid-19带来的线上教学，他的 350 名学生中有 82 人签署了反对他的请愿书。学生们表示，这门课程太难了，他们指责教授的教授方式带来考试成绩不佳, 让很多学子上医学院的梦想破灭（最后成绩拉低了成绩单的GPA)。学生们的请愿活动，最后让纽约大学解聘了他。

事实上， 为了减轻疫情给学生带来的压力，Jones博士和其他两位教授录制了52节有机化学课视频，而且还为此自掏腰包5000美元，这些视频现在还在被纽约大学使用。这还不算，2020年，他们所教的475名学生中，有大约30人面临学习困难，比如家里没有网等等。教授们甚至在市政厅通过网络给孩子们授课。。。”

～～～～～～～～

五味杂陈地看完了这篇报道， 和同学群里不少的讨论， 自己不由得感叹：在美国， 很多教授科研和教学都极其出色， 但是对学生的要求，成绩打分也极为严格。记得我在UCLA 的电机工程系的一门半导体加工和器件设计入门课 EE121A 当 TA 的时候， 好家伙， 期末考试超难，有的题我都答不上来。。。绝大多数本科的学生都没有考及格， 最后老师只有把分数开平方根X10 才能和平时作业，和半期考试的成绩加一起算最后的成绩。

当然，Jones教授在NYU的遭遇，让我想起在南加州大学USC的老教授John Choma (约翰乔马) 来。

我从UCLA硕士毕业开始在南加的一家通信芯片公司工作后， 业余开始和两个年轻的同事一起到 USC 去拿一些关于集成电路设计的课的学分。当然后来顺手签羊就修满了学分， 拿了第二个硕士学位。 

记得去学校修的第一门模拟电路课是 EE533A - Mixed-Signal VLSI System Design (混合信号超大规模集成电路系统设计) 。这门课上的同学很多， 有60多人。授课的乔马教授让课程设计相当繁重，每一次课后的作业都是30页左右，学期末的设计报告都快100页了。大伙儿常常改电路，跑仿真啥的到晚上两三点。

学期结束后， 没想到绝大多数同学都只拿了个B，甚至C的。我尽管拼尽全力， 也没有拿到 A， 算是被教育了一把。要是换了NYU的学生， 估计早就大伙儿一起“联名上书”了。 

后来才得知， 这么多年来乔马教授对学生的给分都很保守，以至于这个“名声”一直不佳。（也有人觉得给分低算是坑了学生）

但是，上他课的学生还是相当的踊跃。就像那位纽约大学的琼斯教授一样， 先生是学校德高望重的老江湖。乔马教授的笔记极为工整漂亮， 所有的模拟电路图和推导分析都显示着老先生深厚的数学和电路分析的内功。教授的课也讲得非常精彩。当然课后不厌其烦的和学生解释如何解决各种电路问题和计算更是数不胜数了。  

John Choma 教授画的电路图，讲义上是作者的笔记

我常常感叹，上了他的课， 至少模拟放大器的各种小信号处理和稳定性分析应该是滚瓜烂熟的， 过一般设计芯片的公司的面试不成问题了。 

我想， 当时上了他课的绝大多数同学包括我，就算是没有拿到A， 最后应该都很感激老教授的倾囊相授了。

多年来， 每次周围来一个USC毕业的年轻同事，我总是问，“教授还好吧？“。直到有一年得知老先生他几年前 (2014) 去世了。 

今天看完NYU的故事，不由得想起老先生来， 于是找到USC官网纪念他的文章。这悼文里， 满满的都是师生对 Prof. Choma 的“歌功颂德” ，感恩之情，溢于言表了。（都是东西海岸的一流私校，差别真的是有点儿大，呵呵）， 我就摘要分享在这里:

A True Inspiration 

真正的榜样 - 悼念约翰乔马教授

“约翰乔马喜欢教学。他不仅在教学方面具有天赋，而且他还花费了大量时间和精力来准备教学，他的作业答案里甚至包括其他的解决问题的方案，并亲自回答学生的问题，”  EE 工程系的系主任 Eun Sok Kim 感叹道：“他早上 6 点前到学校，每周 4 天一直待到晚上 7 点。”

“言语无法形容乔马教授为我所做的一切，”乔马的博士生 Viviane Ghaderi 说。“他激励了我，因为他相信我。他通过提高学生对学科的兴趣和自尊来发挥学生的内在才能，让我了解到， 这在电气工程和电路设计等具有挑战性的领域至关重要。”

对于许多有幸与他一起工作的学生和同事来说，乔马是一股积极的力量，可以激发他周围的人最好的一面。

他为他的学生感到无比自豪，并帮助他们实现了他们的教育愿望。

“教授他人生最大的目标，就是看到我们在职业和个人生活中学习和成长，” Ghaderi 说。

对于这一点， 他将永远活在我们的心里。

～～～～～～～～

看到照片上乔马教授那招牌式的微笑， 思绪回到了1999年的那个秋天。

那个时候，老先生在白板上对各种电路设计的讲解让我非常着迷，而他巧妙的化繁入简的思维方式常常让我拍案叫绝。 

事实上，我从做半导体的器件到”改行“从事模拟电路设计（而没有去写RTL，或者当码农）和他 EE533A 的出色教授有很大的原因。而且，20多年来，　我对这一行一直有着当初的热情，未曾减少一点。　如果老师还健在， 看到我们多年的学习和成长，应该是感到欣慰了吧？

Professor John Choma， 谢谢你！

【作者简介】吴卿乐，1985年考入中国科大少年班，从14系材料物理毕业后赴美国留学。从UCLA 毕业后多年一直在加州洛杉矶和湾区从事半导体芯片的研发工作。工作期间也在USC 学习集成电路设计拿到了第二个硕士学位。他一直专注于模拟电路和高速通信的研究，现在领导公司在硅谷和上海的几个小组提供从CMOS图像传感器，ASIC，Display到车载芯片的设计工作。 

推荐阅读

‍欢迎、留言、投稿和转发分享！

转载请留言，投稿请电邮 [e-mail]。