干货 | 一文说清英语分级阅读体系

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作为一篇纯干货，本文的目的是梳理一下繁杂的英文分级体系，给自己鸡娃做储备，也给那些被五花八门分级材料闪瞎了眼的麻麻们做一个清晰的参考。我搜索的过程中也被闪瞎n回，大脑已死机，今天刚重启。本文尽量以综述的标准来写，信息性内容一般可追溯至官网原文，而不是随意堆砌百度出来的似是而非的二手资料。费了半天劲，当然希望自己是在整理珍品而不是在做垃圾分类，同时这也是对读者的尊重。当然，不排除可能有我理解或翻译的疏漏，所以会附上原文截图，供对照。

本文的关注点有如下几条：

• 什么是分级阅读？
• 有哪些常用分级标准体系？
• 分级体系如何使用？

 <1>  什么是分级阅读

分级阅读 (Leveled Reading) 就是按难度对阅读材料进行分级，并对孩子进行阅读水平测试，然后把合适的读物提供给相应阅读水平的孩子。

下面是拼接的两个截图，上半截是美国最大的教辅出版社学乐（Scholastic）给出的解释：通过分级阅读来给孩子在最恰当的时间匹配最合适的书，帮他们成为更好的阅读者。下半截是鸡娃老母们熟知的海尼曼F&P分级体系设计者的解释：书与读者的匹配使得阅读文本既不会太难也不会太简单，从而使读者能够从文本中真正得到学习。

第一，人书匹配是分级阅读的核心含义；第二，读写能力（literacy）是分级阅读的培养目标。即通过由易至难、拾级而上的过程，让孩子从文盲逐步过渡到具备自主阅读乃至写作的能力。如果以年龄划分，大多数分级体系都是4岁起点，这是一般孩子开始学习阅读的年龄（下图以大家熟悉的raz为例）；如果以年级划分，则一般是以K（kindergarten，学前教育）为起点。

所以说，分级阅读是英语国家针对本土幼儿园及以上的孩子学习阅读而设计的，其初期多包含自然拼读（phonics）内容。这些孩子母语就是英语，听力口语流利无碍，读分级的是为了学认字学读书，并逐步提升阅读理解能力以应对未来学业和生活的需求。很多分级体系的服务对象是以教师为主，兼顾家长和学生，部分读物直接可以作为阅读课教材，部分读物可以作为课外阅读拓展。做个类比的话，我们国家使用最广泛的中文分级读物就是中小学语文教材，同样是拾级而上，以读写能力为培养目标的，但远没有英语分级系统做得如此细致和庞大。其实主要原因正是人家没有教育部统一指定的语文教材，比如美国的教师给学生上阅读课是可以自主设计课程和选择材料的。啥？那老师也太南了！课程咋设计？材料从哪来？正因为有这样的困难和需求，才出现了一大票出版公司来竞争分级读物这块市场，而且服务一家比一家到位，不止有教材，还有设计合理的教案、教辅、家庭作业、课外读物、测试题、配套游戏以及多媒体资源……
通过这个类比我们不难理解，在孩子没进入到读写阶段时，大多数分级读物并不适合作为二语启蒙材料。

举个例子：
部编语文教材一年级（上）第一课，就六个字：“天地人，你我他。”

第二课：“一二三四五，金木水火土，天地分上下，日月照今古。”

这种课文很明显就是为识字而设计的，如果老外拿它来练听力学口语，就算背得很熟，我们也只能感慨：这家伙怕不是对中国话有啥误解？

很多英文初级分级读物也是这种类型，以 raz AA 为例，整个一本书就类似一本单词闪卡，很明显也是用来教孩子识字的。还有被很多国内家长誉为小娃开口神器的海尼曼GK，也不太适合当作听力输入及口语练习材料。

下面看看海尼曼GK第一本：
I can see the apples.
I can see the bananas.
I can see the eggs.
I can see the cheese.
...

这种重复中有变化的设计对促进记忆来讲真的很棒，但作者的本意是让孩子记住 I can see 这仨常见词以及一堆常见食品的名称怎么写，以后好能自己读。结果被咱们好多孩子拿来当成一个口语句型记住了。记住了的确有助于开口，但即便开了口，它仍不是真实场景中的口语应用，美国小朋友在市场看到了香蕉苹果也不会去说这个句子。开口本身不是目的，开口关键是得“说人话”啊。敲黑板：分级阅读目的不是为了练听力，不是为了练口语，而是为了练阅读！

 <2>  常用分级体系及其使用方法

以下我总结了几个常用的分级标准体系（大致按流行程度排序）：

上表基本涵盖了当前流行的分级系统。这么多！岂不让选择困难症抓秃了头？要按咱们风格，教育部出手直接统一分级标准，多清爽。其实美国孩子也没啥机会挠着头选择，因为这些系统都是学校常用的阅读管理工具（可用于测试水平、设定目标、筛选读物、反馈结果、监控进度……），孩子用哪个体系取决于他的学校或阅读老师选了哪个。美国的学校有超过半数选用了Lexile系统，约1/3选用了AR系统，这两大巨头基本瓜分了分级系统市场，其余几个相比都略显小众了。而对于咱们中国孩子来说，这些系统最主要的作用就是选出适合自己阅读水平的书，它的功能就类似一个数据库索引，按照科学的标准把市面的书按难度分级录入，越牛的分级系统数据库越大，用户越多，推荐越准，能查到的书也越多，所以当然要挑最流行最通用的啦。Lexile 和 AR 这种通用的开方式系统基本能做到从童谣绘本到文学名著，想查的几乎都能查到。用熟了以后，老母亲们再也不用费力去妈妈群里请教过来人：“我娃1年级，raz读到D，想给他买套 Magic School Bus, 能看懂吗？”能不能看懂咱查查兰斯指数或AR指数就好了呀。

综上，表格中的前两个 Lexile 和 AR 最常见也最实用，我会重点介绍。第四个 F&P 涉及大家常用的分级材料海尼曼，我会放在分级读物部分顺便介绍。其余的几个分级系统从表格中了解一下简单信息足矣，遇到了能知道它是啥，避免蒙圈和上当就行了，没啥必要单独详解了。

Lexile (兰斯) 分级系统

先说重点，Lexile官方查书系统在此：https://fab.lexile.com/
国内的盆友一定要直接收藏上面的查书网址，而不是它家坑爹的主页：https://lexile.com/   （网速感人，睡一觉醒来还没刷开！摔！）
虽然主页里也能找到那个查书系统的入口，你不信邪可以试试。我看到好多人抱怨兰斯网页速度不行所以不爱用，估计也是被这个主页坑了，其实查书系统的网页还行了，虽算不上秒开，但速度尚可接受。你们不用受此折磨了，不用谢。

兰斯查书系统长这样：

绿色横幅提醒你：本网页用于帮你找到对的书。
步骤1：在左下的搜索框输入孩子的兰斯值。你输入一个值它就自动会在下面俩框帮你扩展成一段难度区域，提交搜索后，即可看到该难度区域的推荐书单。当然你自己直接输入一段区域也可以。

问题来了：我哪知道娃的兰斯值是多少？
如果不知道，那么右侧搜索框可以选择孩子的年级以及课堂阅读的感受（跟不上/正好/吃不饱）。比如选了“3年级，吃不饱”，系统会依据数据库里阅读能力较强的美国三年级学生水准自动为你匹配兰斯值（八卦兴趣大的话可以把每个年级点一遍，看看美国学生啥水准）。杯具的是，我们又不是美国学生，也没去上过美国本土阅读课，谁知吃饱吃不饱！没关系，咱们国内妈妈圈流行的“raz读到哪个字母了”这一判断标准，可以无缝转换成兰斯指数。下面这张“分级系统关联对照表”，不止有兰斯值，还有AR值，以及前面说那些咱不稀罕用的DRA值，PM值……表格太长，单张图截不全，pdf版全文下载方式见文末。

解释一下，上表最左侧一列是流行分级读物raz级别，第二列是年级，第三列年龄，第四列是兰斯值，兰斯值是一个数字，它标志性地以L结尾，这是Lexile的缩写。以前面提到那位raz读到D的一年级小盆友为例，水平相当于美国小盆友一年级，4-7岁水平，兰斯值区间160L-310L。虽然没有划分更细，raz的D和E同属这一区间，那么D的水平在此区间偏左吧，大概估算为160L-240L 就可以了。

问题又来了：我娃没读raz，读的海尼曼咋办？
好办。上面对照表右边数第三列，那个 Fountas & Pinnell 就是海尼曼分级标准，对上眼神了没？其实海尼曼读到D跟raz读到D是一个水准。再说一遍，这里说的读指的是孩子读，不是家长给读。家长读孩子听，练的是听力不是阅读……

问题又双叒来了：raz是啥？海尼曼是啥？啥也没读过咋办？
嗯，关于它们是啥，我会在常见分级读物那部分详细解释。对于从没读过分级的娃，如果只具备听说能力，一个字不认，又准备开始识字和阅读的话，那还纠结啥？这就是阅读零起点啊，从最低级读起就行。注意零起点的兰斯值不是0L，而是BR400L，理解成-400L就好。啥？太侮辱人了，阅读能力为负？好吧，BR意思是 beginning reader，初学者字还不认几个呢，需要家长深度帮助，说为负也不过分，BR后面数字越大，负的越多，最低就是BR400L，BR10L再往上就可以升级为0L了。兰斯值最高是1900L。

还有的孩子没读过分级，但是读过绘本，当然也可以查到绘本的兰斯值，并让系统给你推荐适合难度的其他绘本。注意下图页面右上角红笔画圈的 Quick Book Search 的位置，搜索框里输入标题/作者/书号都可以查书。还可以点开 Advanced 高级搜索，搜出版社、系列名啥的。

我搜了六六喜欢的 llama llama 系列，搜出100多条。系统默认是按相关性排序，个人建议选按兰斯值从低到高排序（见下图划重点的圈圈位置）。

扫了一眼，llama llama 套系从最简单的 AD110L 到最难的 AD600L 都有。什么鬼？怎么前面又冒出俩字母AD？说好的兰斯值都是数字加个标志性的L呢？下面点开个放大图详细说。

我选了六六读过的 Llama Llama Misses Mama, 可以看到兰斯值是AD240L（见上图里那个绿色圆圈）。AD是 Adult Directed 的缩写，意思是成人主导（即亲子共读），一般绘本都会被系统打上这个标记，因为它们通常是家长给孩子读的，而不是孩子自己读的。绘本看着貌似简单，但一些绘本其实有很高的兰斯值，适龄小孩子想要自主阅读的话会挑战非常大，所以一般都用于亲子共读。看我划重点的红色圈圈，里面提示此书适合年龄是3-5岁，然而对3-5岁的孩子，自己逐字逐句读这本书太难了，这里也顺便解释了绘本的用途，它是用来跟宝宝亲子共读的，娃要做的就是看图听故事，家长要做的是讲故事。它不太适合作为自主阅读练习的材料，因为适龄小宝宝自己读不了这么难的书，能读这些书的小学生又未必喜欢读这么幼稚的书。绘本讲究文学性和艺术性，虽然是给孩子看的，但也是正经的文学作品，与作为阅读训练材料分级读物相比，含义更深难度更大再自然不过了，所以才要有亲子共读啊。

咱们再回到查书首页。前面讲了步骤1，选择自己的兰斯指数级别，我就按刚才例子里那位raz读到D的小朋友水平选了160L-240L。下面自动跳出步骤2，选择感兴趣的领域，神马天文地理经济法律各种主题应有尽有（就不放示意图了），没有特意想选择的主题领域就可以全选提交。于是搜出6千多本书，如下图。

太多了有木有？哪看得过来！此时注意右侧边栏，可以进一步限制搜索范围，其中最有用的是我红笔画圈的位置，年龄范围。小学一年级的话可以选5-7岁，当然想要范围更窄也可以就选6-6岁。另外，如果后悔刚才没选主题领域，页面往下拉，侧边栏下半部分也有领域的选项，还能限制书的页数，以及选择兰斯指数的前缀（比如给小娃做亲子共读的麻麻们想专门找绘本，就可以选前缀AD）。

综上，有了这个分级系统，基本任何你想给娃读的书都可以查到难度级别，看看适合不适合；想不出给娃读啥还可以直接输入级别让它给你推荐，就问你爽不爽？

AR分级系统

还是先说重点，AR官方查书系统网址：https://www.arbookfind.com
AR系统长这样：

系统默认页面是快速搜索（见上图），大家一定要点击中间红圈划重点位置：高级搜索（Advanced Search）。

点完了 Advanced Search 就会变成下图这样，功能与兰斯系统差不多，个人觉得界面比兰斯更友好，级别标志更一目了然。接下来详细解释。

1、查书功能
用标题/作者/系列/出版社/书号等信息来查阅已知书的AR指数（搜索框见上图红圈里面的部分）。
我在上图第一行Title那栏输入了 Llama Llama Misses Mama，嗯，图省事继续用这本书举例子。搜索结果如下：

划重点：大家注意搜索结果里我用红笔圈出那行，给出了三个维度的AR指数。1）IL: LG；  2）BL: 1.6；3）AR Pts: 0.5 
以下逐一解释：

IL 即 Interest Level，直译为兴趣水平，是基于书的内容（主题、人物、场景等）做出的判断，该水平与年龄直接相关，具体等级如下：

• LG 代表 低年级 Lower Grades (幼儿园-3年级)；

• MG 代表中年级 Middle Grades (4-8年级);

• MG+ 代表中高年级 Upper Middle Grades (6年级以上);

• UG = 代表高年级 Upper Grades (9-12年级).

• 其中，中高年级（MG+）的书也常常用 YA（Young Adult）来做兴趣水平的标志
• 很显然，Llama Llama 那本书的兴趣指数为LG，即低年级水平。

BL 即 ATOS Book Level，是书的难度水平，平时我们提到的AR值或AR指数，都是指这个值，能够与其他分级体系做难度关联与换算的也是这个值。这一指数的具体表达形式是年级与月份，例如上述羊驼那本书，BL值1.6，意思是该书难度适合典型的美国1年级第6个月的学生阅读。当然，每个个体学生未必都这么典型了，肯定有人水平在均值之上，有人在均值之下。这个指数对咱们学外语的孩子其实是个很直观的参考，了解自己的AR值之后就可以大致对应到相当于美国孩子几年级水平。

AR Pts 即 Accelerated Reader Points，AR测试值，系统给很多书提供了阅读测试题，凡是带测试题的书就会有一个AR测试值，这个值不是只学生参加测试后的得分，而是基于书的难度（即BL指数）以及书的长度而计算得出的一个值，用于反映孩子读了这本书之后相当于得到多少阅读练习。美国很多学校会参考这个值给学生安排阅读作业，而无需指定阅读书目（这样书就可以让孩子自己挑）。比如要求学生完成10分的阅读量，那么小羊驼这种AR Pts 0.5分的书就要读20本，当然也可以自愿选择AR Pts 为1分的书，那么读10本就可以了。这个指数对我们中国孩子的参考意义不大。

除了划重点那行之外，下面一行是系统为此书配套的测试题类型，RP即Reading Practice (阅读练习), RV即Recorded Voice (语音读题)，后者是给还不太识字的初学者用的，语音播放问题来考察他们对书的理解。
再下面一行的星级打分是一个附加功能，孩子们做完阅读测试题之后，可以给这本书打分，表示对该书的喜爱程度，满分是4颗星。
最后，它还给出了书籍的亚马逊购买链接，也是很贴心了。

2、荐书功能

咱们再回到刚才的高级搜索页面，看第二部分，即下图绿色圈划重点位置。

在搜索框先输入 Interest Level（IL）值，比如学龄前娃肯定选LG了；然后再输入 ATOS（BL）区域范围，点击search (顺便在绿色圈外面，最下面那几个搜索框可以选择孩子感兴趣的主题)，系统就会推荐适合该年龄和该难度的书单了。而且你发现旁白蓝色小字没有？如果你习惯用兰斯指数，AR网站也提供兰斯查询，服务到位不到位？

重复性问题又双叒叕来了：我哪知道娃的BL指数（ATOS）是多少？
再次祭出那张关联图给读过raz或海尼曼分级的娃们查阅：

上图左数第五列就是 AR (ATOS) 指数，取需。
对于阅读零起点的孩子，AR值最低就是0，请周知。另外，AR指数没有像兰斯那样把绘本单独区分开来，但 llama llama 那本书在两边系统的分级结果互相对比，恰好有趣地印证了两家虽侧重角度不同，但都具有科学性。它在兰斯系统的推荐年龄是3-5岁，兰斯指数AD240L，表明适合3-5岁孩子亲子阅读。它在AR系统的兴趣指数为最低水准的LG，与兰斯一致；难度指数为1.6，表明适合1年级6个月的孩子自主阅读，也进一步佐证了兰斯系统给出的3-5岁孩子不能自己读而要靠亲子阅读的结论。

最后再提供一个实用窍门：
如果孩子英语启蒙较晚，可能就会面临认知水平同语言水平不匹配的问题，即俗话说的“中文都快读名著了英文还只能勉强看小猪佩奇”，这样孩子选书就会面临很大困难。其实这就体现了分级系统里把兴趣指数与难度指数区分开的好处啊。如果用AR系统，可以直接通过分别如实输入IL值与BL值的方式获得适合的推荐。如果用用兰斯系统，也可以在输入兰斯值基础上，在侧边栏搜索框加入孩子年龄的限制，可以起到类似效果。此外，兰斯指数还有一个特殊前缀HL，前文没有特意介绍，它代表High-Low，即年龄较大但阅读能力低的那些有阅读困难的读者，刚好也适合启蒙晚的外语学习者，如有需求，可以在前文提到的查书页面侧边栏那里选上这个前缀。

最后的最后，你会发现开头说要具体介绍分级读物，现在还没写呢就就要戛然而止了？！真不是我故意要把文章分成上下两集吊人胃口，而是写到这里本文已经六！千！多！字！我怕搞成个一万字的论文把你们看吐了，而且我也快写吐了……所以常见分级读物及其选择和运用下次再介绍吧。

关于前文提到的pdf版分级对照表，大家后台回复对照表，即可自动收到下载链接。

顺便还整理了raz和海尼曼的音频资源，本文转发朋友圈或100人以上育儿群或点在看截图发送后台并发送“分级”两个字，即可收到资源链接。此类链接常被火速和谐，没了的话可以后台提醒我，我手动重新贴，谢谢你们的支持和鼓励~

——  The End  ——

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