升级回归的“劳动课”到底该咋上？这些孩子们给家长打个样！
近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，根据方案，从今年9月开始，全国的中小学都将专门开设一门独立课程：劳动课。日常生活劳动任务包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护等。（此前报道>>宝贝，你今天煮饭炖汤、修理家电、种菜养禽……了吗？）
升级回归的“劳动课”引热议，相关话题也迅速登上微博热搜。对此，家长们却有诸多疑问：煮饭、修家电、养家禽这要怎么学？在家里学还是在学校学？会不会最后反而成了家长的“劳动课”？……
“劳动课”重回校园
绝不是只会西红柿炒鸡蛋那么简单
在教育工作者、教育行业观察者的眼中，劳动课重回校园，远不是会做西红柿炒鸡蛋这么简单。
西安高新区第二十小学教导副主任郭蕊表示，很长一段时间，在学校教育和家庭教育中都不太注重劳动实践，所以孩子们在劳动方面欠的“课”很多。
“但更重要的是唤起学生们尊重劳动、尊重劳动者的意识。”郭蕊提到由于分工的不同，社会上存在一种“重脑力、轻体力”的误解，“所以劳动课的独立设置，更重要的是对学生劳动观念，劳动意识上的培养。”
对此，课程《标准》在劳动技能之外，对各学段学生的义务教育劳动素养提出了要求。比如第一学段1~2年级，就提出了要做到懂得珍惜劳动成果；初步养成“自己的事情自己做”、认真负责、有始有终的劳动习惯和品质。能在劳动过程中不怕脏、不怕累等。
而对于劳动课重回校园的目的，社会上也流传着“提前分流”的解读。21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，这是一种误解。“虽然之前《职业教育法》修法时就提到了在义务教育阶段要对学生进行职业启蒙，开展劳动教育。但需要强调的是，这只是职业启蒙，而不是说要让孩子们去受职业教育，这是两个概念。”
“劳动课”要如何上？
专家：家长要转变观念，别大包大揽
记者发现，根据《标准》劳动课开展的场地各有差异，并没有全部放在学校。对此中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，“劳动课的场地，本身就包括家庭学校社会，劳动课也不是说必须由学校来进行，需要几个方面来系统来进行。”有没有专职的教师，专职的教师是不是由班主任主要负责，还是要各地方去摸索。
重庆合川区双凤镇中心完全小学校长胡蓉国介绍，很多劳动课的器具学校已经配备齐全，例如在烹饪课上，学校就配着电磁炉、铲锅等，并由学校统一提供食材，已经能够完成一些简单烹饪需求，只是根据不同的课程有不同的适配，可能也需要让学生自备一些食材，然后在老师的监督下来完成。
除了学校的老师外，也会利用一些社会的资源，如校外辅导员、农民、或者某个家长，让他们走进学校，带着孩子走进农场。学生们的家长来自各行各业，将家长请进校园，节约经费的同时，也可以让孩子和家长增强一种自身荣誉感和亲子体验。
此前，全国多地的中小学校已开展了劳动课程的试点工作，并且取得了一定的效果。
广西南宁市大学东路小学教导处副主任韦庚华介绍：“低年级可以做的是洗一洗厨具，高年级就切切菜，再进行烹饪。”广西南宁市大学东路小学的孩子们对作物的成长过程充满了好奇，他们一边探究自然与生命的奥秘，一边感受劳动的快乐。除了客串“小园丁”，劳动课上，孩子们还学会了制作各种小吃和一些家常菜。
我们期待孩子做出怎样的饭？
对新方案的这一变化，不少70后、80后网友直呼：多年前的劳动课，如今又回来啦！
今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。是不是意味着孩子能够做出一锅好饭了？也未必。劳动技能的培养，劳动品质的提升，是一辈子的事。但不管如何，既然认识到劳动的重要性，那就应该努力在课程中创造更多让孩子亲身劳动的条件。
中小学生会做出怎样的饭？或许谁也不能保证孩子就此成为一个“小大厨”，做出色香味俱全的美味佳肴。但重视劳动课、上好劳动课，意味着孩子将有更多体验劳动的机会，不做出“夹生饭”“形式饭”。仅凭这一点，这门劳动课就值得家长期待。
“掌握技能”只是目的之一
更重要的是让孩子“想劳动、爱劳动”
在此前报道中
有很多网友私信@央广网 晒出了
自家宝贝“爱劳动”的照片
以下照片由网友提供
湖南娄底小朋友的拿手菜是咖喱土豆（@a_a木木 提供）
小朋友种玉米，观察植物生长情况（@一凡 提供）
三年级小朋友在家做饭（@李美玉 提供）
小盆友在给菜浇水（@四季如春 提供）
还有江苏无锡10岁女孩
颠锅甩勺炒菜一气呵成！
网友：这是不是劳动课教学成果“天花板”
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今天你家娃劳动了吗？
一起晒起来吧
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来源：央广网综合红星新闻、海报新闻、北京青年报、热心网友等
本期编辑：蔡梦雨