父母文化程度低，就教育不好孩子吗？
一
有些受教育程度低的父母，通常都会有一种担心：我没受过教育，我的教育程度低，会不会教育不好孩子？
有一年，我负责河南中原名师的一个写作指导工作。“中原名师”是个什么概念呢？150万所中小学、幼儿园里的教师，只有不到150人可以入围，可以说，他们是教师队伍里的精英。在写作指导的过程中，我要求每一位老师，都写一个自己的教育自传。在这些自传里，我发现了一个很有意思的家庭教育现象。
这些老师里面，有2/3以上老师的父母文化程度都非常低，甚至是没有受过教育的。他们的子女，后来为什么能成为精英教师？我深入研读，又发现几条规律，其中最重要的是，这些老师童年的时候都跟父母生活在一起，无论生活怎么艰辛，父母们始终没有放弃亲自照顾孩子这件事。
有个老师描述得很生动。小时候身为农民的父母要下地劳动，家里没有人帮着照看孩子，怎么办？孩子已经比较大了，会到处跑了，父母就用很长的绳子绑在孩子的身上，然后又把孩子系在树上，孩子可以在树荫下跑来跑去玩。
母亲在歇息喝水的时候，会过来搂搂孩子，照看一下、安抚一下。就是在这样的一种环境中，虽然父母没有文化，但是给足了孩子关爱，也让孩子体会到父母的艰辛与不易，更懂得感恩，所以能培养出他这样优秀的教师。
所以，无论文化程度高或低，跟孩子生活在一起，才是教育好孩子最核心的前提。 要想把孩子教育好，这一点做到了，实际上孩子整个精神的成长，甚至于成功的教育，你已经做对了一半。
二
我所思考的第二点，也来自于一个真实的故事。
一个孩子，有些顽劣，到了初三的时候，他仍然是年级倒数第一。但是，这一年发生了一件很重要的事情，她姐姐考上了985大学。他突然发现他也想读书了，就跟妈妈说：我也要好好读书了，我也要考985大学。
一般的母亲听了，会有何反应呢？即便不是反口讽刺，也会在心里有质疑。因为孩子都初三了，成绩还是年级倒数第一，真的还有机会赶上来吗？
但是这个妈妈听了，很激动。这个妈妈没有读过书，她不知道学习过程中那些所谓的知识联系，也不知道从年级倒数第一到985大学的对比有多大。她的想法很简单，只要孩子想读书，就有机会。她还有个简单朴素的念头：我的女儿都可以考985，为什么我儿子不行，都是我生的，我相信他一定能行。
然后，她就冲到学校去跟老师说，我的孩子想读书了，你要多帮助他，多鼓励他。老师就按常理和她说，你孩子是年段倒数第一，要追上来，会很难。这位母亲不这么认为，她说，你不要认为，他倒数第一就不能考上大学？我相信他能考上。这个老师听得将信将疑。
接下来，这位母亲还安排了一些细节:
以后上课，他只要一举手，你就让他回答；如果回答不出来，你就鼓励说他很有胆子；如果能回答得出来，要夸他很聪明。
后来这个孩子怎么样了呢？他初三才开始发奋，后来读到博士毕业，再后来我听到这个故事时，他已经是广州某一个医院的副主任医师。
这是个真实的故事。从这个故事里面你可以看到一个母亲的伟大。母亲没有受过什么教育，但母亲很有“文化”，她有无条件信任孩子的认知；她有通过改善细节让孩子进步的智慧；她有不顾他人笑话，支持孩子从倒数第一到考上好的大学的一颗真心。所以，有时候我会想，受了教育不等于就有文化，没有受教育的也不等于没文化。这位母亲就是很有文化的，她的行为也让孩子一生感激她。
说到这里，我想起我倒是思考过一个问题：低学历甚至没读过书的父母，在鼓励孩子上，往往做得很好。因为他们对于很多事情都不懂，看见孩子做的事情，都觉得是很不容易的，很神奇的。他们的夸赞常常是不设很高的限的，比如我小时候很会爬树，我妈妈经常夸赞我，因为妈妈没什么文化，她觉得爬那么高很了不起。就是这类父母，会本着对你做这件事的优秀程度来肯定你，而不是他认为应该怎么样，你达到他的要求没有，然后在肯定。
这一点特别重要。
三
所以讲到这里，是不是说教育孩子方面，越是学历层次低，越容易成功呢？显然不能这样说。而我的思考，也不会止步于鸡汤文似的励志层面。
是不是所有的孩子到初三的时候开始发奋，就能成功？
其实我们手机上有很多“鸡汤”，每天都可以刷到好多鸡汤文；你也会发现，这些道理不是不对，但其有时候它就是没有什么效果。
因为教育的复杂性在于，教育是有个体性特点的，有些教育在某些人身上有效，在另外一些人上可能就无效了。
这个倒数第一逆袭的故事里，没有读过书的母亲的单纯信念、无畏的鼓励很重要，其他因素也重要。首先是姐姐考上985大学，这给他营造了很重要的氛围，也给他了很坚定的信念。还有一件事很重要，姐姐能考上985大学，后来弟弟也考了很好的高中，又考了大学，考了博士。从家族的智力遗传来说，你要承认他有一定的优势。人的先天的智力还是蛮重要的。
没读过书的母亲助力孩子成功，这是一个事实。当然，你不能推断出“低学历父母，更能让孩子成才”这个观点。有时候事实不等于观点，如果事实跟观点一致，就能要找普遍的规律。抛开学历的高低，哪一些事情父母做对了，孩子就成长得顺利些？ 这才是我们要找的普遍规律。
其实天底下所有的父母都是可以教育好孩子的，因为你教育的中心不是知识的教育。虽然我们现在也说父母是孩子的第一任老师，但是这个“第一任老师”所教的不是知识——拼音，教、写字、算数，虽然有些父母也会，但是你的重点任务不是这个。
为人父母教育的重点就是陪伴，鼓励，在孩子遇到困难的时候给予细致的帮助，然后总是站在孩子身后——孩子受到挫折的时候，给孩子打气；孩子在外面受了委屈以后，把孩子的泪擦干，等等。
这一切看似平常，但其实就构成了孩子成长的一种巨大的精神推动力。
孩子的教育很失败，原因在哪儿？有时候不在知识上，和父母的学历高低没关系；甚至也不在方法上，有时候掌握再多的育儿方法，也不能有效用到自己孩子身上。若说真要推断出一种教育的普遍规律，我觉得今天做父母的需要遵循三个要素：第一，跟孩子生活在一起；第二，要成为孩子成长的第一责任人；第三，跟老师跟学校紧密合作。只要该做的都做对了，低学历父母能教出优秀孩子，高学历父母也能教出优秀孩子。
反之亦然。
（本文内容摘自张文质在2019年6月14日郑州市中原区阳光小学活动上的演讲）
附活动现场 |
6月14日，张文质家庭教育研究团队来到河南郑州，参加郑州市第二实验幼儿园、郑州市中原区阳光小学等多家单位开展的丰富多彩的活动。
在下午的活动中，全国奶蜜盐共读联盟的盟主李晓霞，和著名教育学者张文质，分别作了发言。
张文质老师以“亲密关系是儿童成长的基石”为主题的演讲，让现场家长深受触动。提问环节，家长们纷纷提出自己育子中的苦恼，请求张老师的帮助。
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